Обраазовательная практика "Перевёрнутый класс-тренд образования будущего»
проект

ПАСПОРТ

институциональной практики

 ««Перевёрнутый класс-тренд образования будущего» или «Перевёрнутое обучение»»

номинация  «цифровая трансформация, цифровая образовательная среда или современные образовательные технологии»

Общая характеристика институциональной практики (описание)

Климатические условия Крайнего Севера таковы, что в течение учебного года около 2-х недель приходится на дни с неблагоприятными погодными условиями. В такие дни решение о посещении школы принимают родители обучающихся. Часть детей приходят в школу и занимаются с педагогом, остальные -  выполняют задания самостоятельно. Кроме того условия пандемии диктует качественное комбинированное онлайн- и офлайн-образование.

Материал для отработки изученного материала ученики получают посредством АИС «Сетевой город». Родители отмечают, что в такие дни «ребенку нужна постоянная конкретная помощь родителей. Перед учителем стоит сложная задача: добиться 100% усвоения учебного материала у всех обучающихся класса.

Поэтому организация образовательного процесса требует создания информационного ресурса (портала), доступного всем участникам образовательного процесса для освоения общеобразовательных предметов и «обратную связь» с педагогом.  Оптимальным решением данных проблем является  технология смешанного обучения.

Смешанное обучение (BlendedLearning) – это форма обучения, сочетающая традиционную очную форму и онлайн-технологии.

Для педагогов Красноселькупской общеобразовательной школы  наиболее привлекательной стала модель «перевернутый класс».

Обучение в рамках модели «Перевернутого класса» происходит следующим образом:

1.        Педагоги готовят цикл видеолекций  по предметам математика и    окружающий мир (это могут быть и готовые материалы из сети Интернет).

2.        Обучающиеся смотрят данные видеолекции дома. Особенности просмотра видеолекций заключаются в следующем:

• ученик осваивает материал в индивидуальном темпе;
• отсутствуют временные ограничения;
• возможность общаться со сверстниками и педагогом, используя систему онлайновых дискуссий.

3.        Урочное время используется для выполнения практических работ или другой учебной деятельности.

Важно «перевернутый класс» не путать с дистанционным образованием: отличие  – время классной работы остается без изменения, принципиально меняется лишь ее содержание.

Данная образовательная практика перевёрнутого класса предполагает, что на очном уроке ученики активны: они спрашивают, совещаются, спорят друг с другом, приходят к нужным выводам. Всё это осуществимо при условии, что первая часть учебной работы —  ознакомление с материалом —  выполнена дома. Составление вопросов разных типов к теме, разработка теста, поиск ошибок в лекции, само- и взаимоконтроль —  все эти виды работы призваны помочь ученикам самостоятельно разобраться с темой.

Учителю важно понять, что его роль заключается не в том, чтобы «дать урок», передать, а затем проверить знания. Его роль заключается в создании учебной ситуации для самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности учащихся, работая в которой они будут ответственными за свое обучение.