Конспект урока по литературному чтению 2 класс М.М.Пришвин "Утята и ребята"
план-конспект занятия по чтению (2 класс)

Тема: М. М. Пришвин «Ребята и утята»

Цель: расширение знаний учащихся о жизни и творчестве М. М. Пришвина

Задачи:

• развивать навыки выразительного чтения;
• учить выделять смысловые части, составлять план рассказа;
• воспитывать любовь к природе, к животным.

Оборудование: презентация к уроку.

Ход урока

#1054;рганизационный момент

#1055;роверка домашнего задания

#1048;зучение нового материала. Постановка цели урока.

#1056;ассказ учителя

СЛАЙД 2 - 3

Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М. М. Пришвина «Ребята и утята».

- Попробуйте предположить, о чём пойдёт речь в рассказе?

- Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

#1055;одготовительная работа

СЛАЙД 4

- Прочитайте слова на доске. Сначала по слогам, затем целыми словами:

раз-ли-ва-лось – разливалось

заш-вы-ря-ли – зашвыряли

пе-ре-лё-ты-ва-ла – перелётывала

ве-ли-чай-шем – величайшем

дейст-ви-тель-но – действительно

СЛАЙД 5

об-ра-до-ва-лись – обрадовались

про-дол-жа-ла – продолжала

пу-те-шест-ви-е – путешествие

за-пы-лён-ны-е – запылённые

радостно – непроизносимая буква Т

#1057;ловарная работа

СЛАЙД 6

ХОЛМ - небольшой бугорок.

СЛАЙД 7
ВЕРСТА – русская мера длины, равная 1, 06 км
СЛАЙД 8

ЧИРОК-СВИСТУНОК – уточка.
СЛАЙД 9

КУЗНИЦА – место, где работает кузнец.
СЛАЙД 10

ПАРОВОЕ ПОЛЕ – отдохнувшее поле.
СЛАД 11

ВОДА СПАЛА – стало меньше воды.

#1055;ервичное чтение

СЛАЙД 12

Учитель читает текст, дети следят по учебнику.

(Проектор можно выключить до чтения рассказа или после чтения)

#1055;ервичная проверка понимания

- Понравился рассказ?

- Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный? Почему вы так считаете? Чему он учит?

- Почему уточка так далеко устроила гнездо?

- Зачем мальчики стали ловить утят?

- Что сказал им автор, когда увидел, что они делают?

- Испугались мальчики?

- Что автор приказал сделать?

- Что он закричал вслед утятам?

#1060;изкультминутка

#1047;акрепление изученного материала

#1055;одготовительная работа перед выразительным чтением

- Как автор разговаривал с мальчишками? (СТРОГО, ОЧЕНЬ СЕРДИТО)

- С какой интонацией будем читать его слова?

- Счастливый путь, утята! С какой интонацией прочитаем? (РАДОСТНО, ВЕСЕЛО)

#1042;ыразительное чтение

#1055;роверка понимания

#1044;еление текста на части и составление плана

План

1. Утка повела утят к озеру.
2. Ребята ловили утят.
3. Приказ взрослого.
4. Семья продолжает путешествие.

#1056;абота с пословицами

- Прочитайте и объясните пословицы с. 134

#1048;тог урока

- С каким рассказом познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- Какую ошибку совершили мальчики?

- Кто им помог её исправить?

- О чём автор заставил нас задуматься?

- Можно ли так поступать? Почему?

- Как бы вы поступили на месте ребят?

- Какой урок вы извлекли для себя?

#1044;омашнее задание

Подготовить пересказ рассказа от имени ребят.