Конспект урока литературного чтения "Сивка-Бурка" октябрь 2023
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Структура урока

Основные этапы

Содержание урока

Наименование форм  работы, упражнений

Организационный момент.

Основной этап.

Заключительная часть.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк

Что будет сказка или рассказ,

Вы учите их – они учат нас!

Сегодня у нас на уроке присутствует гостья  Татьяна Сергеевна.

Мотивация учебной деятельности

- Сегодня на уроке я хочу, чтобы вы помогали друг другу, работали сообща, открыли для себя много нового и интересного и конечно, чтобы хорошее настроение всегда было с нами.

У вас на столе лежат карточки с текстом речевой разминки. Прочитаем все вместе.

Речевая разминка

Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус мотай.

-Прочитайте жужжащим способом.

- Ребята назовите знакомые части речи, которые встречались? (Имя существительное: кашу, сказку, умом разумом, ус. Глаголы: кушай, слушай, смекай, мотай.)

- Молодцы. А сейчас прочитаем эту пословицу выделяя голосом глаголы т.е. произносим их с силой, а остальные слова более спокойно

(Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус мотай)

- А сейчас прочитаем выделяя голосом имена существительные: 

(Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус мотай)

 -Прочитайте быстро.

-Прочитайте пословицу выразительно.

- Как вы понимаете смысл пословицы? (Сказки читать полезно. В них есть какое-то поучение. Мы можем многое узнать, читая их)

Проверка домашнего задания.

С какой сказкой мы закончили знакомиться на предыдущем уроке?

(Иван-Царевич и серый волк)

Пересказ сказки «Иван-царевич и Серый Волк»  с опорой на план.

 1.Иван Царевич и жар-птица
2.Приключение Ивана Царевича
3.Помощь Волка
4.Счастливый конец

Введение в тему.

- Сегодня мы познакомимся с еще одной сказкой

  Откройте  учебник на странице 40

- Прочитайте название сказки. («Сивка-Бурка».)

-Кто ее автор?   (русский народ)

Прежде чем приступим к чтению мы немножко  отдохнём.

Физкультминутка (проводит обучающийся)

Буратино потянулся,

Раз  - нагнулся,

Два  - нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ищет ключик, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Работа по теме урока 

1. Знакомство со сказкой

(Читаю я и хорошо читающие дети)

2. Словарная работа по ходу чтения

Вещий каурка – вещий (предсказывает будущее ); каурка (масть лошади — светло-каштанового, рыжеватого цвета)

3. Первичная проверка понимания

- Каковы ваши впечатления от прочитанного?

-  Какие чувства вы испытывали, читая и слушая 1 часть сказки? (Чувство радости, чувство тревоги, огорчения и т. д.)

4. Работа над первой частью сказки

- Что мы узнаем из зачина сказки? (Мы узнаем, что у старика было 3 сына. Младшего все звали Иванушкой-дурачком.)

- Какая беда постигла старика? (Он посеял пшеницу. А ее кто-то стал мять да топтать.)

-Что решил старик предпринять, чтобы поймать вора? (Он велел своим сыновьям по очереди стеречь пшеницу.)

- Не напоминает ли вам этот эпизод какую-нибудь из прочитанных сказок? (Похоже на сказку «Иван царевич и Серый Волк». Только в ней вор был в саду, а не в поле. Там братья тоже по очереди стерегли сад.)

- Как каждый из братьев стерег поле? (Примерный ответ. Старший сын пошел стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра. А дома он сказал, что всю ночь не спал, а вора не видел. Средний сын тоже всю ночь проспал на сеновале. А вот Иванушка всю ночь не спал, сидел на камне, вора дожидался.)

- Кто же оказался вором? Расскажите о нем. (Вором оказался конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.)

- Расскажите, как Иванушка поймал вора. (Подкрался он к коню и разом накинул ему на шею веревку. Вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву. Конь хотел его сбросить, но Иванушка не отпускал.)

- Почему конь стал служить Ивану? (Он сам предложил это за то, чтобы Иван отпустил его.)

- Сразу ли Иванушка отпустил коня? (Нет. Он сначала спросил, как его потом найдет. И только узнав слова вызова, отпустил, взяв с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.)

- Какой вывод из этого эпизода мы можем сделать. (Иван был не дурак, как его все звали. Он делал все правильно )

-  Что же было дома, когда Иван вернулся поутру? (он рассказал  правду, но ему никто не поверил, а все только посмеялись.)

- Перестал ли конь вытаптывать пшеницу? (Да, он перестал топтать пшеницу. Ведь он дал слово.)

Подведение итогов урока

Мы познакомились с 1 частью сказки.

- С какой сказкой мы сегодня начали знакомиться?

Рефлексия

Закончите фразу:

Я сегодня на уроке…

Мне понравилось…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

 Домашнее задание

Читать сказку стр. 40-43