Конспект урока литературного чтения по теме : "П.П. Бажов «Серебряное копытце» Сравнение содержания народной и литературной сказок.»
план-конспект урока по чтению на тему

Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» Сравнение содержания народной и литературной сказок.П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Цели : 1.продолжить работу над изучением сказа П. Бажова «Серебряное Копытце»; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; способствовать формированию навыка выразительного осознанного беглого чтения и умению работать с текстом;

 учить составлению портретной характеристики героев;

2. развивать воображение учащихся, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; совершенствовать умение общаться друг с другом, находить общее решение, доказывать собственное мнение; развивать навыки самопроверки и самоконтроля через использование технологической карты и работы с ПК;

3. воспитывать нравственные качества на примере главных героев произведения.

Планируемые результаты:

Предметные: умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про

себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном

чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа

материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе

 с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы

на уроке;

Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём основной

мысли, отбор опорных(ключевых) слов для создания собственного текста,

поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной

и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги:

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста

учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе(распределение

обязанностей, составление плана совместных действий, умение

договариваться о совместных действиях);

Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к

природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений,

уважение к старшим. Ценность человеческой жизни), проявление интереса к

чтению и изучению творчества П.П.Бажова.

Оборудование: презентация.

                                       Ход урока 2

1. Организационный момент.
2. Речевая разминка. 

Прочитайте про себя

Так же , как ручей журчит,            Слайд 1

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова:

Мама, дом, семья , отец,

Мячик , солнышко, скворец-

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь.

Слайд 1

-Прочитайте медленно.

-Прочитайте с вопросительной интонацией( скороговоркой).

III.Тест..

С каким произведением П.П.Бажова мы познакомились на прошлом уроке ?

Давайте вспомним содержание поработав над тестом. Слайд.

 У вас на партах сигнальные карточки. Оцените свою работу . В карточке читателя отметьте количество правильных ответов и поставьте соответствующий знак «!», «+», «-»

Гимнастика для глаз.

Проверка домашнего задания.

Дома вы подготовили пересказ, понравившегося отрывка с иллюстрацией и вопросами.

IV. Работа по теме.

1.Самоопределение к деятельности.

Игра «Составьте предложения » Слайд.

Необходимо правильно составить деформированное предложение.

Работаем по рядам в парах и записываем свой ответ.

СКАЗКА – произведение, в котором идёт речь о вымышленных событиях.

РАССКАЗ – это произведение, в котором происходят настоящие события.

СКАЗ – это произведение, в котором присутствуют и реальные события, и вымысел.

В каком жанре написано произведение Павла Петровича Бажова «Серебряное копытце»?

-Так докажите теперь что произведение «Серебряное копытце» - это сказ.(Это сказ , потому, что в этом произведении сочетаются жанры сказки и рассказа. В нём умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальности. - К какому жанру относится это произведение? (Это не сказка, а сказ.)

Гимнастика для глаз.

2.Работа по характеристике героев (с выборочным чтением) по парам

Слайд. Перед вами таблица. Дайте характеристику героям.

Внимательно слушаем, дополняем либо поправляем ответы.

Физкультминутка.

Что общего в характеристиках?

Почему же произошло чудо с Даренкой и Кокованей? (они были добрыми и бескорыстными)

 Физкультминутка

Чему нас учат герои Павла Бажова? Слайд

-Какие из пословиц и поговорок подходят содержанию сказа?

• Дал бы дружку пирожка, да у самого ни куска
• Черствое сердце не  знает благодарности.
• В благополучии человек сам себя забывает.
• Добра себе желаешь- делай добро.
• Каких только чудес не бывает на свете!

3.  Мотивы народных сказок в авторском тексте.

- Как вы думаете, какая это сказка: волшебная или о животных? (Я думаю, что это волшебная сказка, так как в ней есть волшебные герои. Это Серебряное копытце, которое может выбивать драгоценные камни, и кошка Мурёнка.)

-Какая это сказка, народная или авторская? Докажите.

-Чем авторская сказка отличается от народной?

-Но чем сходна эта сказка с народными сказками?

- А есть ли в этой сказке обычные, не сказочные события? (Да. На самом деле бедным людям жилось тяжело, как Коковане и Дарёнке. Но несмотря на это они не озлобились, а еще оказывали помощь другим, ещё более обделённым судьбой.)

V. Рефлексия.

Наше сегодняшнее путешествие подошло к концу. Вы сегодня просто молодцы. И  козлик оставил для вас  немного драгоценных  камней. Каждый из вас может взять только один камушек и положить его в малахитовую шкатулку. Сдаем карты читателей и берем символический камешек.

Зелёный (хризолит) - возьмут те, кому сегодня на уроке было интересно и  комфортно работать, у кого на уроке всё получилось и удалось.

Белый (агат) -   возьмут  те, у кого на уроке не всегда было хорошее настроение, что-то не получилось, не всегда были собой довольны.

Желтый(янтарь) – возьмут  те, кто считает, что у него на уроке ничего не получилось, весь урок было плохое    настроение.

VI. Итог.

-Что нового узнали на уроке?

-Чем сказка отличается от сказа, рассказа?

VII. Домашнее задание.

Составить план и подготовить пересказ.

За работу на уроке хочу отметить….