Урок литературного чтения по сказке Братьев Гримм "Бременские музыканты"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема урока: Братья Гримм «Бременскике музыканты»

Цель: создать условия для обучения правильному анализу литературного произведения, своей деятельности,  работе в парах, сотрудничеству, проведению правильной самооценки своих действий и оценки своих товарищей, расширения кругозора; совершенствовать навыки чтения, работы на компьютере, умения составлять план деятельности, выделять главное, сосредотачиваться на конкретном действии; способствовать развитию любознательности, актерского мастерства.

Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость

Познавательные: отличают народные сказки от литературных; сравнивают сказки разных народов; овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Оборудование: компьютер, презентация урока, конверты с заданиями.

Ожидаемые результаты формирования УУД по данному уроку:

В области познавательных (общеучебных) УУД школьник научится: ориентироваться в учебной книге -  читать язык условных обозначений; находить фрагмент текста.

В области регулятивных УУД ученик научится понимать, что можно по-разному отвечать на вопросы, используя личный опыт.

В области коммуникативных УУД  ученик научится планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Задачи по формированию читательских умений:

-правильно называть произведение и книгу;

-находить и называть фамилию автора и заголовок;

- определять тему чтения и жанр произведения;

- Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного.

Вид урока: Урок - беседа.

Методы: Эвристический метод. Изложение нового материала ведется в форме эвристической беседы. Она ведется  в виде взаимосвязанных вопросов, влияющих друг на друга, и большая часть которых является небольшими проблемами. Здесь характерно то, что последующие вопросы исходят из предыдущих. Эвристический метод характеризуется возникновением дискуссии, высоким уровнем познавательной активности учащихся.

                                         Ход урока

1.ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Цель: организовать направленное внимание на начало урока

    Вот и начался урок,

    Чтобы он пошёл нам впрок,

    Надо думать, рассуждать,

    Размышлять и всё понять.

- Произведения какого жанра мы изучаем, читаем? (сказки)

- Что такое сказка? (Сказка – это вымышленная история со счастливым концом. .в сказке добро побеждает зло)

1. Слайд 1.

- Какие возникли ассоциации. Когда вы прочитали фамилии? (немецкие сказочники)

2.ЭТАП  АКТУАЛИЗАЦИИ   ОПЫТА УЧАЩИХСЯ

Цель: выявить систему опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала обучающимися; фиксировать на экране необходимые понятия, формировать способность к работе с оглавлением учебника.

Знакомство с биографией братьев Гримм

          - Посмотрите они очень похожи. (братья)

В центральной части Германии есть небольшой город Ханау. Именно в этом городе более 200 лет назад, с разницей в 1 год, родились два брата Вильгельм и Якоб. За четыре года. Вместо положенных восьми они окончили курс гимназии. После окончания гимназии они поступили в Университет. И они совсем уж было стали юристами как вдруг…На глаза им попался сборник народных песен. «Надо же нам, немцам, знать старинные  песни своего народа!» Потом они стали собирать предания и легенды. Им так нравилось изучать историю и язык, что они решили,  что это станет их профессией.

       В родном городе братьев Гримм на площади  перед ратушей  стоит бронзовый памятник: Якоб, сидящий в кресле, с пером в руке и рядом с ним Вильгельм.     Неразлучные братья, творящие добро.

3.Из каких сказок эти строки.

1. В какой сказке от упорного взбивания перины на земле шел снег?

- Госпожа Метелица

- Заяц и Ёж

- Белоснежка

- Бременские музыканты

2. Кем были помощники старого сапожника из сказки братьев Гримм?

- Семь гномов

- 33 Богатыря

- Маленькие человечки

- Три брата

3.Из какой сказки эти слова: «Отомкнитеся, милые детушки, ваша мать пришла и каждому из вас по гостинцу принесла».

- Семеро храбрецов

- Маленькие человечки

- Госпожа метелица

-Волк и семеро козлят

3. Продолжите знаменитое сказочное заклинание, с помощью которого можно было управлять волшебным предметом кухонной утвари: «Раз, два, три…» 

- Нас накорми

- Горшочек Вари

- Попробуй догони

- Четыре, пять

-Как вы думаете это все сказки? (нет)  Братья Гримм написали более 200 сказок. И мне бы хотелось, чтобы вы все их прочитали.

3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание смысла текста (выражается в речи детей

- К какой сказке подойдут эти слова:

Если ты попал в беду,

Если трудно одному,

Ты ищи себе друзей:

С ними вместе веселей!   (Бременские музыканты)

- Домашнее задание было прочитать сказку.

Викторина «По следам сказок

1. Назовите главных героев сказки.(осел, собака, кот и петух)
2. Какую работу они выполняли у своих хозяев.(выборочное чтение: осел с53, собака с. 54,. Кот с. 55, петух с.56)

3. А почему они ушли от хозяев?(ответы)(Хозяева их выгнали. Они состарились6 ослик ослабел и не может таскать кули с мукой. Собака состарилась и не может бегать за дичью, у кота зубы притупились, петушка хотят зарезать)
4. Как вы думаете,  какие чувства они испытывали, оказавшись на улице?
5. Что стало с нашими героями, когда они встретились? Какая мечта была у наших героев?(они хотели стать уличными музыкантами, будут петь и играть на музыкальных инструментах и зарабатывать себе на жизнь)
6. Почему им удалось победить разбойников? (Они действовали вместе, Сообща) (пересказ)
7. Задание: расскажите, использовав слова-действия из текста, о том, как один из разбойников решил посмотреть, что делается в доме.

На доске слова: зашел

                            Горят

                            Разожгу

                            Рассердился

                            Цапнет

                            Зашипит

                             Схватила

                           Лягнула

                            Закричит

                            Кинулся

4. ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИЗУЧЕННОГО

Цель: проверить умение использовать новое содержание совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, при выполнении заданий.

-Какие качества у них у всех проявились? (хитрость, смекалка, сообразительность животные остаются все вместе жить, так как совместно можно преодолеть любые трудности.

Игра «Собери пословицы»

(Работа в группах)

 Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

 Человек без друга, что земля без воды.

            Верному другу цены нет.

            Человек без друзей - что дерево без корней.

            Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Смелость – города берет.

Волков бояться – в лес не ходить.

Без смелости нет победы.

Сражайся смело за родное дело.
Смелый смерти не боится, смерть смелого сторонится

3.0

 Мудрая голова сто человек прокормит.

Мудрое слово и в стужу согреет.

Беды научают человека мудрости.

   Мудрому человеку вся земля открыта.

Утро вечера мудренее — трава соломы зеленее.

- Можно ли назвать музыкантов стойкими?
А можно ли назвать музыкантов мудрыми?
Дружные ли они?

-Прочитайте хором вывод:

Три вещи проверяются только в трех случаях:

Стойкость – в опасности,

Мудрость – в гневе,

 Дружба  – в нужде.

В сказке раскрывается тема взаимовыручки и дружбы. Герои сказки поддержали друг друга в сложный для каждого из них момент, затем они объединились и решили держаться вместе, чтобы противостоять опасностям и трудностям в долгой дороге. Своим умением действовать сообща герои сказки вызывают симпатию читателей. Чему учит сказка Бременские музыканты? Сказка учит взаимовыручке, доброжелательности, дружбе. Мораль сказки Бременские музыканты Главная мысль сказки: объединив усилия, можно любые трудности преодолеть.

5.  РЕФЛЕКСИЯ

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

-  Какое задание вам захотелось сделать, прочитав эту сказку.

- Прочитать сказку до конца.

- Прочитать другие сказки.

- Составить викторину.

- Узнать больше об авторах.

- Посмотреть мультфильм.

- Сочинить свою сказочную историю.

- Научиться выразительно читать.

Заканчивается урок песней о дружбе «Ничего на свете лучше нету»