Урок по литературному чтению Л.Пантелеева "Две лягушки" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)

I. Организационный момент.

Мы друг другу повернулись    (Говорит ребёнок вслух)

Мы друг другу улыбнулись

И улыбка без сомненья

Нам поднимет настроенье.

- Повернитесь к нашим гостям, молча поприветствуйте их и улыбнитесь. Тихо сядьте.

- У вас на столе - учебник, конверт с заданиями и  маршрутный лист, на котором отражены все этапы урока.

Посмотрите всё ли у вас на партах. Учебники, ручки, тетради, карандаши

Мы сегодня с вами будем работать по рабочему листу (показали мне его, у всех есть на парте?)

А оценивать себя будем знаками + - +- (выполнил верно, не выполнил, допустил ошибку)        

II.Актуализация знаний.

-А сейчас, если вы справитесь с заданием, то узнаете кто будет главным героем  нашего сегодняшнего произведения?

- Возьмите маршрутный лист и обратите внимание на первое задание.

-Соедини название  животного и его сказочное прозвище.( работа с таблицей).                  

А теперь проверим как вы справились с заданием (Проверка со слайда.) – оценивание знаками        

-Какое животное осталось  без характеристики?(Лягушка)

-Вспомните, как Лягушку называют в литературных произведениях. (лягушка – квакушка), царевна-лягушка,

Лягушка-путешественница, жаба, квака

Рассказ учителя  о лягушках (слайд 2)

 - Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.  

-  Кто же будет героем произведения, с которым мы познакомимся на уроке? (лягушка)

- Верно и не одна.

III.Постановка цели:

Сегодня мы должны познакомиться с новым  произведением        

Выяснить героев произведения

-Дать сравнительную характеристику героям произведения.

А в конце урока ответить на 2 вопроса

-О ком это произведение?

-О чём это произведение?     Вывешиваю на доску карточку

IV. Работа по содержанию

- Откройте учебники С 115 и по содержанию определите автора и название произведения?

Сообщение об авторе  рассказывает ученик  и выставка книг у доски.

Настоящее имя Л. Пантелеева – Алексей Иванович Еремеев. Родился он 22 августа 1908 года в Петербурге, в семье военного. В гражданскую войну потерял родителей. В 1921 году он попал в школу для беспризорных.

Писать начал рано с 18 лет. Написал такие произведения как  "Буква "Ты", "Честное слово", "Гвардии-рядовой на ялике", автобиографическая повесть "Ленька Пантелеев", "Республика Шкид" Г.Белых.

А мы с вами будем сегодня знакомиться с произведением «Две лягушки»

Предположите о чём может пойти речь в этом произведении?        

1. СЛУШАНИЕ СКАЗКИ (следят за читателем)

Интересно было слушать? А почему вам интересно было слушать?

А если бы вы были авторами, как бы вы назвали это произведение        

 2. Антиципация:

А сейчас давайте определим к какому жанру относится это произведение?

Работаем с рабочим листом  обратите внимание на Задание №2

Проверим ваши ответы и оценим себя  (+, -, +- )

Почему вы считаете, что это сказка.? Докажите ? (Речевые  обороты:

( жили были, герои думают, говорят, повторы) 

Рабочий лист Задание №3 (сказка о животных) ПОЧЕМУ? ДОКАЖИТЕ?        

Оцените +  -  +-

Мы с вами выполнили ряд заданий, теперь давайте встанем и с вами немного поквакаем: (речевая разминка)

-КВАС, ТЫКВА, КЛЮКВА, КВАДРАТ, КАРТИРА, КВАКУШКА, МОСКВА.

Слушая и следя произведения нам с вами встретились трудные в произношении слова.

Давайте их прочитаем вместе:

Барахтаться, захлебнуться, догадалась (по слогам. А затем слитно)                

Вернёмся к рабочим листам.

4. Работа  в паре. Попробуйте соединить слова с их значением.

Проверим и оценим себя. (Читаю слово, а дети его значение и оценивают себя) на данном этапе

5. Работа с учебником (хорошо читающие дети ещё раз читают сказку)              

(после чтения провожу приём «У меня есть вопрос, у кого есть ответ?» (карточки на партах)

- Где жили две лягушки-подружки?  (Они жили в одной канаве.)

-Куда вышли лягушки? Однажды ночью вышли лягушки погулять.

-Что случилось однажды с лягушками?  Они попали в горшок со сметаной.

-Как они оказались в горшке со сметаной? Они забрались в погреб и стали там прыгать. Бегать и нечаянно свалились в горшок со сметаной.

-Что стали делать лягушки? Они стали барахтаться, плавать.

-Почему они не смогли выбраться из горшка?  но выбраться не смогли так, как у глиняного горшка были очень высокие и скользкие стенки.

Палочки-выручалочки (ответы на вопросы)

- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)

- Как повела себя вторая лягушка лесная? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)

- Что думала настоящая лягушка, когда старалась вылезти из горшка? («Нет! Не сдамся! Шалишь лягушечья смерть…»

- Что сделала лягушка, когда выбралась из горшка? (Выпрыгнула. Отдохнула и поскакала к себе домой в лес)

- Что случилось со второй лягушкой лентяйкой. (Она утонула и осталась лежать в горшке)

- Составьте свои вопросы по сказке на «Горячий стул»

А КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КТО ВЫНОВАТ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ (сами лягушки)

6.- Ребята! А как вы думаете, одинаковые ли были лягушки по характеру? (НЕТ).

-А какие они были? Одна была……., а вторая………. Автор всё время сравнивает лягушек)

-Как автор относится к лягушкам? Одну лягушку городскую он жалеет, а второй  - лесной гордится, восхищается

РАБОТА В РАБОЧЕМ ЛИСТЕ

Составим Сравнительная характеристика   (соедините характеристики и лягушек)

Как вы охарактеризовали городскую лягушку (читают), а лесную (читают) и сразу проверяют

Проверка и оценивание +  -  +-

- Как вы считаете, а с какой лягушки надо брать пример? Почему вы так считаете?

7. Давайте охарактеризуем лесной лягушке по нашей формуле ПОПС (Позиция. Обоснование. Пример. Следствие.)

8.  -Чему учит эта сказка? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями).  

-Какую главную мысль автор хотел донести до читателя? (не надо сдаваться, надо бороться) ( Не падай духом), (Не опускай руки)

Давайте вернёмся к задачам нашего урока. Всё ли мы выполнили с вами. (ответы детей)

9. Беседа после чтения:

- Подобные ситуации бывают с людьми? (Бывают)

- У кого получается добиться своего? (У того, кто целеустремленный, знает, чего хочет)

Так о ком эта сказка? (о двух лягушках, которые попали в трудную ситуацию и пытались из неё выйти. Найти решения, но получилось только у одной лягушки.

А о чём эта сказка? ( о том никогда не надо сдавать в трудных ситуациях, а надо бороться и находить решение, быть всегда целеустремлённым

V. Итог урока

Если у вас в жизни когда- нибудь будет трудная ситуация. То вы никогда не должны сдавать. А пусть у вас с вами всегда будет девиз:

Не падай духом, борись, ищи, не отступай и не сдавайся.

(Оценивание своей работы на стенде)

А теперь ребята подойдите к нашему стенду и покажите как и на сколько вам было ясно понятно сегодня на уроке. Только честно покажите, чтобы можно было потом если надо кому-то помочь и разобраться.

Д/З составить синквейн «Лягушка городская»  «Лягушка лесная» по выбору.

Рабочий лист ученика 2 класса.   Ф.И.___________________________________________

1. Соедини название животного и его сказочное прозвище:

2. Определи жанр. Обведи правильный ответ.

БАСНЯ                        СКАЗКА                РАССКАЗ

3. К какому типу сказок относится?

1. Волшебные сказки      2) Сказки о животных           3) Социально – бытовые

4. Сказка авторская или народная? Почему так решил? Объясни устно.

5.Соедини слово с его значением

6.Сравнительная характеристика  

7.Ответы на  вопросы:

- Знал ответ…..

- Не знал ответ…

- сомневался….