Урок по литературному чтению Л.Пантелеева "Две лягушки" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс)
Урок получения новых знаний. Составиление сравнительной характеристики героев сказки Л. Пантелеева «Две лягушки». |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока | Л. Пантелеев «Две лягушки» |
Предмет | Литературное чтение |
Класс | 2 «Б» |
Автор урока | Швацкая Ольга Николаевна |
Образовательное учрежде-ние | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение №3 им. А.А.Ивасенко Г. Нефтеюганск |
Тип урока | Урок получения новых знаний |
Цель урока | Составить сравнительную характеристику героев сказки Л. Пантелеева «Две лягушки». |
Задачи урока | 1) Познакомить детей с биографией и с творчеством Л. Пантелеева; совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность); 2) обогащать словарный запас учащихся; 3) формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые автор использует для характеристики героев. 4) развивать умения анализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения. 5) воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля); формировать понятие, что в любой ситуации можно найти выход. |
I. Организационный момент.
Мы друг другу повернулись (Говорит ребёнок вслух)
Мы друг другу улыбнулись
И улыбка без сомненья
Нам поднимет настроенье.
- Повернитесь к нашим гостям, молча поприветствуйте их и улыбнитесь. Тихо сядьте.
- У вас на столе - учебник, конверт с заданиями и маршрутный лист, на котором отражены все этапы урока.
Посмотрите всё ли у вас на партах. Учебники, ручки, тетради, карандаши
Мы сегодня с вами будем работать по рабочему листу (показали мне его, у всех есть на парте?)
А оценивать себя будем знаками + - +- (выполнил верно, не выполнил, допустил ошибку)
II.Актуализация знаний.
-А сейчас, если вы справитесь с заданием, то узнаете кто будет главным героем нашего сегодняшнего произведения?
- Возьмите маршрутный лист и обратите внимание на первое задание.
-Соедини название животного и его сказочное прозвище.( работа с таблицей).
А теперь проверим как вы справились с заданием (Проверка со слайда.) – оценивание знаками
-Какое животное осталось без характеристики?(Лягушка)
-Вспомните, как Лягушку называют в литературных произведениях. (лягушка – квакушка), царевна-лягушка,
Лягушка-путешественница, жаба, квака
Рассказ учителя о лягушках (слайд 2)
- Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.
- Кто же будет героем произведения, с которым мы познакомимся на уроке? (лягушка)
- Верно и не одна.
III.Постановка цели:
Сегодня мы должны познакомиться с новым произведением
Выяснить героев произведения
-Дать сравнительную характеристику героям произведения.
А в конце урока ответить на 2 вопроса
-О ком это произведение?
-О чём это произведение? Вывешиваю на доску карточку
IV. Работа по содержанию
- Откройте учебники С 115 и по содержанию определите автора и название произведения?
Сообщение об авторе рассказывает ученик и выставка книг у доски.
Настоящее имя Л. Пантелеева – Алексей Иванович Еремеев. Родился он 22 августа 1908 года в Петербурге, в семье военного. В гражданскую войну потерял родителей. В 1921 году он попал в школу для беспризорных.
Писать начал рано с 18 лет. Написал такие произведения как "Буква "Ты", "Честное слово", "Гвардии-рядовой на ялике", автобиографическая повесть "Ленька Пантелеев", "Республика Шкид" Г.Белых.
А мы с вами будем сегодня знакомиться с произведением «Две лягушки»
Предположите о чём может пойти речь в этом произведении?
1. СЛУШАНИЕ СКАЗКИ (следят за читателем)
Интересно было слушать? А почему вам интересно было слушать?
А если бы вы были авторами, как бы вы назвали это произведение
2. Антиципация:
А сейчас давайте определим к какому жанру относится это произведение?
Работаем с рабочим листом обратите внимание на Задание №2
Басня | Сказка | Рассказ |
Обведи правильный ответ |
Проверим ваши ответы и оценим себя (+, -, +- )
Почему вы считаете, что это сказка.? Докажите ? (Речевые обороты:
( жили были, герои думают, говорят, повторы)
Рабочий лист Задание №3 (сказка о животных) ПОЧЕМУ? ДОКАЖИТЕ?
Оцените + - +-
Мы с вами выполнили ряд заданий, теперь давайте встанем и с вами немного поквакаем: (речевая разминка)
-КВАС, ТЫКВА, КЛЮКВА, КВАДРАТ, КАРТИРА, КВАКУШКА, МОСКВА.
Слушая и следя произведения нам с вами встретились трудные в произношении слова.
Давайте их прочитаем вместе:
Барахтаться, захлебнуться, догадалась (по слогам. А затем слитно)
Вернёмся к рабочим листам.
4. Работа в паре. Попробуйте соединить слова с их значением.
1. Барахтаться | неглубокая и неширокая траншея |
2. Канава | делать беспорядочные движения, находясь в жидкости |
3. Погреб | Настойчивый, стойкий, непреклонный |
4. Бултыхаться | кладовая ниже уровня земли, для хранения овощей и продуктов. |
5. Упрямый | барахтаться, плескаться |
Соедини слово с его значением |
Проверим и оценим себя. (Читаю слово, а дети его значение и оценивают себя) на данном этапе
5. Работа с учебником (хорошо читающие дети ещё раз читают сказку)
(после чтения провожу приём «У меня есть вопрос, у кого есть ответ?» (карточки на партах)
- Где жили две лягушки-подружки? (Они жили в одной канаве.)
-Куда вышли лягушки? Однажды ночью вышли лягушки погулять.
-Что случилось однажды с лягушками? Они попали в горшок со сметаной.
-Как они оказались в горшке со сметаной? Они забрались в погреб и стали там прыгать. Бегать и нечаянно свалились в горшок со сметаной.
-Что стали делать лягушки? Они стали барахтаться, плавать.
-Почему они не смогли выбраться из горшка? но выбраться не смогли так, как у глиняного горшка были очень высокие и скользкие стенки.
Палочки-выручалочки (ответы на вопросы)
- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)
- Как повела себя вторая лягушка лесная? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)
- Что думала настоящая лягушка, когда старалась вылезти из горшка? («Нет! Не сдамся! Шалишь лягушечья смерть…»
- Что сделала лягушка, когда выбралась из горшка? (Выпрыгнула. Отдохнула и поскакала к себе домой в лес)
- Что случилось со второй лягушкой лентяйкой. (Она утонула и осталась лежать в горшке)
- Составьте свои вопросы по сказке на «Горячий стул»
А КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, КТО ВЫНОВАТ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ (сами лягушки)
6.- Ребята! А как вы думаете, одинаковые ли были лягушки по характеру? (НЕТ).
-А какие они были? Одна была……., а вторая………. Автор всё время сравнивает лягушек)
-Как автор относится к лягушкам? Одну лягушку городскую он жалеет, а второй - лесной гордится, восхищается
РАБОТА В РАБОЧЕМ ЛИСТЕ
Составим Сравнительная характеристика (соедините характеристики и лягушек)
городская | |||
Весёлая | лесная | ||
Настойчивая | |||
Храбрая | |||
Сильная | |||
Лентяйка | |||
Трусиха | |||
Волевая | |||
Безвольная | |||
Бодрая | |||
Унылая |
Как вы охарактеризовали городскую лягушку (читают), а лесную (читают) и сразу проверяют
Проверка и оценивание + - +-
- Как вы считаете, а с какой лягушки надо брать пример? Почему вы так считаете?
7. Давайте охарактеризуем лесной лягушке по нашей формуле ПОПС (Позиция. Обоснование. Пример. Следствие.)
8. -Чему учит эта сказка? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями).
-Какую главную мысль автор хотел донести до читателя? (не надо сдаваться, надо бороться) ( Не падай духом), (Не опускай руки)
Давайте вернёмся к задачам нашего урока. Всё ли мы выполнили с вами. (ответы детей)
9. Беседа после чтения:
- Подобные ситуации бывают с людьми? (Бывают)
- У кого получается добиться своего? (У того, кто целеустремленный, знает, чего хочет)
Так о ком эта сказка? (о двух лягушках, которые попали в трудную ситуацию и пытались из неё выйти. Найти решения, но получилось только у одной лягушки.
А о чём эта сказка? ( о том никогда не надо сдавать в трудных ситуациях, а надо бороться и находить решение, быть всегда целеустремлённым
V. Итог урока
Если у вас в жизни когда- нибудь будет трудная ситуация. То вы никогда не должны сдавать. А пусть у вас с вами всегда будет девиз:
Не падай духом, борись, ищи, не отступай и не сдавайся.
(Оценивание своей работы на стенде)
А теперь ребята подойдите к нашему стенду и покажите как и на сколько вам было ясно понятно сегодня на уроке. Только честно покажите, чтобы можно было потом если надо кому-то помочь и разобраться.
Д/З составить синквейн «Лягушка городская» «Лягушка лесная» по выбору.
Рабочий лист ученика 2 класса. Ф.И.___________________________________________
- Соедини название животного и его сказочное прозвище:
Лиса | Трусишка, косой |
Медведь | Кумушка, Патрикеевна, сестричка |
Заяц | |
Петух | Косолапый |
Лягушка | Золотой гребешок |
- Определи жанр. Обведи правильный ответ.
БАСНЯ СКАЗКА РАССКАЗ
- К какому типу сказок относится?
- Волшебные сказки 2) Сказки о животных 3) Социально – бытовые
- Сказка авторская или народная? Почему так решил? Объясни устно.
5.Соедини слово с его значением
Барахтаться | Не глубокая и не широкая траншея |
Канава | Делать беспорядочные движения, находясь в жидкости |
Погреб | Настойчивый, стойкий, непреклонный |
Бултыхаться | Кладовая ниже уровня земли для хранения овощей и продуктов |
Упорный | Барахтаться, плескаться |
6.Сравнительная характеристика
городская | |||
Весёлая | лесная | ||
Настойчивая | |||
Храбрая | |||
Сильная | |||
Лентяйка | |||
Трусиха | |||
Волевая | |||
Безвольная | |||
Бодрая | |||
Унылая |
7.Ответы на вопросы:
- Знал ответ…..
- Не знал ответ…
- сомневался….
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/04/picture-58838-1362423007.jpg)
Открытый урок по литературному чтению в 3-м классе по программе УМК "Гармония".Тема: Х.-К.Андерсен «Девочка со спичками».
Открытый урок по литературному чтению в 3-м классе по программе УМК "Гармония".Тема: Х.-К.Андерсен «Девочка со спичками». К уроку есть презентация....
Конспект урока по литературному чтению Чехов "Ванька" 3 класс
Конспект рассчитан на проведение двух уроков по произведению А. П. Чехова "Ванька". На уроке проходит закрепление знания биографии автора, работа над произведением, оформление модели обложки....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/13/picture-40812-1350151312.jpg)
Открытый урок по литературному чтению в 4-м классе. "В.П.Астафьев. "Ода русскому огороду"(отрывок)"
Представленный урок помогает познакомить учащихся с биографией и творчеством В.П. Астафьева, воспитывать духовно-нравственные качества, любовь к природе, внимательное отношение к ней, чувство со...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/02/picture-124497-1538480451.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе. А.С. Пушкин. "Зимний вечер"
Конспект урока по литературному чтению....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/02/picture-29229.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе. А.С. Пушкин "Зимний вечер" (УМК «Школа России»)
На данном уроке происходит продолжение знакомства с произведениями А.С. Пушкина и повторение произведения Зимний вечер...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/17/picture-126462-1350483822.jpg)
Конспект урока по литературному чтению во 2 «Б» классе МКС(К)ОУ II вида Тема урока: С.Я. Маршак «Где обедал воробей»
Конспект урока по литературному чтению предназначен для учителей, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/09/picture-89319-1549729709.jpg)
Урок по литературному чтению в 3 –а классе Тема: И. Соколов-Микитов «Листопадничек» (Обобщающий урок)
Цели:1.Совершенствовать работу над составлением плана, умение рассказать, создать творческие работы.2.Развивать устную речь. Расширять кругозор, развивать мышление, творческое воображение.3.Воспитыват...