Конспект урока : Овсей Дриз "Кто я?", Артур Гиваргизов "Мой бедный Шарик"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Актуализация знаний

Здравствуйте, ребята!

Садитесь.

Внимательно проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке?

Ручка, учебник и тетрадка?

Все дружно беритесь скорей за работу.

Ученики приветствуют учителя.

Л: принятие образа хорошего ученика. 

Мотивационный этап

Постановка учебной задачи и ее решение

Решение частных задач на основе анализа текста

Урок мы начнем с речевой разминки.

Речевая разминка.

1.Учись отчётливо произносить звуки.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.

Соня Зине принесла малину в корзине.

Скороговорка

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Повторение изученного.

Проверка домашнего задания.

Изучение нового материала.

Первичное знакомство с текстом.

Ребята обратите внимание на слайд. На слайде выражение «Как хорошо, что Я – это именно Я!» Как вы понимаете выражение?

Каждый человек должен быть доволен самим, собой и не искать в себе каких либо недостатков, ведь каждый человек это индивидуальность.

Сейчас      откройте страницу  56. Посмотрите на  иллюстрацию, кто изображен? Как вы думаете, почему мальчика сопровождают животные в иллюстрации? Постарайтесь определить, о чем сегодня будем говорить?

Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Овсея Дриза «Кто я».

Но прежде, чем мы познакомимся с этим стихотворением,я хотела бы сказать пару слов об авторе.

Овсей Овсеевич  Дриз  - еврейский советский поэт. Детство Овсея прошло в доме деда.

С детских лет рисовал, лепил. Но в полную силу его талант открылся в поэзии. Всё его творчество пронизывают впечатления детства. 

Ребята, как вы думаете, кто вы? Каждый человек знает, кто он.

Сейчас я прочитаю стихотворение, вы внимательно слушаете, ведь после вы должны  ответить на вопросы.

(Учитель выразительно читает стихотворение).

Какое впечатление произвело на вас стихотворение?

Это стихотворение нам дает задуматься о нашем поведении при окружающих.

Частичный анализ языковых особенностей.

Читаем стихотворение по цепочке каждый по 4 строчки.

С кем сравнивают мальчика его близкие?

Почему его сравнивают?

Итак, ребята прочитаем в парах стихотворение 1 вариант читает 1 часть стихотворения 2 вариант 2 часть.

Найдите в четверостишиях, повторяющиеся строчки.

 Сколько таких четверостиший?

Почему повторяются?

Чем отличается настроение в первом и во втором четверостишиях? В третьем и четвертом? В пятом и шестом? В седьмом и восьмом?

Такой прием называется контрастом.

Контраст - это резкая противоположность.

Какая в целом складывается картина поведения мальчика?

Это напоминает вам ваше детство?

Иногда ребята, герои стихов, сами сравнивают себя с животными.   Познакомимся с одним из таких стихотворений.

Открываем страницу 58.

Прочитаем название и автора этого стихотворения.

Артур Гиваргизов «Мой бедный Шарик».

А знаете ли вы, что свою карьеру писателя Артур Гиваргизов начал еще в школе? Сам он в шутку говорит об этом, ведь именно в школе мы пишем сочинения. Правда, писал автор необычно, описывая совершенно фантастические и вымышленные события, чему была не рада учительница. Но сочинения писать Артуру нравилось, это и положило начало его деятельности.

Выразительное чтение учителя.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

- Как вы думаете, кто разговаривает с Шариком – взрослый человек или не совсем? Почему? Никогда не видели взрослых людей, которые бы квакали или гавкали в свое удовольствие?

Именно детям нравится пародировать животных, играть в зоопарк и прочие игры. Вы знаете такие игры?

- Мнение первого лица в этом стихотворении, что человеком быть очень весело. Вы согласны с этой точкой зрения? Почему? Назовите еще причины, почему человеком быть весело.

Чтение 2-3 учеников на оценку.

Слушать учителя.

Выполнять речевую разминку.

Сдают на проверку домашнее задание.

Человек должен быть доволен самим собой, а не сравнивать с кем либо.

Отвечают.

Слушают.

Слушают учителя

С животными.

Потому что ведет себя не правильно, и поэтому его сравнивают с животными.

Читать стихотворение в парах

Делать рассуждение по вопросу.

Каждый раз мальчика, приравнивают к новым животным.

Делать вывод по прочитанному.

Мальчик – герой неправильно себя ведет.

Вспоминают информацию об авторе, которую уже знают. Расширяют свои знания о поэте и его творчестве.

Слушают выразительное чтение учителя.

Анализируют стихотворение с помощью вопросов учителя на осмысление.

Узнают значение новых слов.

Делятся собственным опытом и суждениями.

Находят строчки в подтверждении своего мнения в стихотворении.

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

П: осмысленно читают текст

Р:принимают и сохраняют уч задачу

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

К:выслушивают разные точки зрения

П: строят речевое высказывание

К: выслушивают разные точки зрения

П: осмысленно читают

К: аргументируют свою позицию

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей

П: строят речевое высказывание

П: анализ материала с опорой на предыдущий опыт.

Р: целеполагание

П: работа с учебником;

анализ материала с опорой на предыдущий опыт;

выполнение действий по алгоритму;

анализ словарного материала;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

К: выражение своих мыслей понятно и точно;

аргументация своего мнения;

умение взаимодействовать с одноклассниками.

 Рефлексия

- Назовите произведения, которые мы сегодня рассматривали.

• Итак, о каком приеме мы сегодня с вами говорили?

Что нового вы узнали? Подумаем, кто же все-таки мальчик из первого стихотворения?

Стихотворение позволяет нам задуматься о собственном поведении в повседневной жизни.

Домашнее задание.

Уч. стр 56-57, чтение по ролям 

Отвечают.

(Контраст)

Мальчик.

В нем происходит сравнение поведения мальчика с животными.

Записывают домашнее задание.

П: строят речевое высказывание

П: осуществляют синтез

Р: осуществляют итоговый контроль