Проектирование учебного занятия
план-конспект занятия по чтению (2, 3, 4 класс)

Конспект внеклассного занятия «Мир фантазирования»

Тема: «Бином фантазии»

Цель: овладение навыками творческой продуктивной речевой деятельностью.

Задачи: 

- развивать творческое воображение;

- продолжать работу по активизации и уточнению словаря детей;  

- учить детей разнообразным способам изображения предметов, явлений, выделять в рисунке главное;

- учить видеть предметы и явления в многообразных связях;
- снимать психологическую инерцию мышления, боязнь чего-то нового;
- учить детей вступать в речевое взаимодействие, учавствовать в коллективном разговоре.
 

Оборудование и материалы: картинки с изображением животных и людей, предметов, лист бумаги с нарисованной геометрической фигурой, презентация

Ход занятия.

1. Организационно-подготовительный этап занятия.

- Здравствуйте, ребята! Наше занятие «Уроки фантазирования» мы начнём с интеллектуальной разминки.

«Интеллектуальная разминка»

- В известной фразе, которую вы увидите на экране, каждое слово нужно заменить антонимом или похожим по значению словом. Необходимо «расшифровать» название произведения или предложение, восстановив первоначальный смысл.

Собака без шляпы («Кот в сапогах»)

Жаба-домоседка («Лягушка-путешественница»)

Злая медсестра Здоровяка («Добрый доктор Айболит»)

Константин, Константин, не ходи сажать маслин!  («Антошка, Антошка, пошли копать картошку!»)

Ваш Иванушка смеётся – вынул шайбу из болотца! («Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик»)

Зайку подняли на крышу, зайке привязали лыжу… («Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу»)

        - Молодцы! И думали, и смеялись. Здорово!

2. Диагностический этап занятия.

«Сочинение загадок»

- Я хочу всем напомнить один из увлекательных приёмов сочинения загадок.

На доске таблица, которая заполняется по ходу сочинения.

___________________

Последовательность работы:

1.Выбирается объект. Например, расчёска.

2. В левую часть таблицы записывается, на что похож объект (3-4 сравнения)

3. Заполняется правая часть таблицы: «Чем отличается?» Например, чем расчёска отличается от забора. (Через забор можно перелезть.)

4. Вставить слова – связки «как…», «…но не…»

5. Прочитать готовую загадку. «Что это: как забор, но не перелезть; как пила, не пилит, как трава, но не растёт?»

        Условия такой работы ещё завися от того, чтобы было понятно, о чём идёт речь. Если загадка звучит так «Как солнце, но не светит, как глобус, но не на подставке, как клубок, но без ниток». Это может быть мячик или арбуз.

                                            РАСЧЁСКА

        - Примеры слов: арбуз, чайник, сковорода, холодильник и др.

3.Основной этап занятия.

Введение в искусство придумывания истории – бином фантазии.

        - Сегодня на занятии мы будем работать по приёму «Бином фантазии», придуманный известным сказочником Джанни Родари. Знакомо ли вам слово БИНОМ? Будем разбираться.

        - Сначала выясним, что обозначает приставка «БИ». Назовите предметы на экране. (Бинокль, бицепс, биплан)

- Что общего? Догадались, что значит «БИ» (Обозначает «два»)

- Корень «НОМ» переводится как «СЛОВО». Таким образом, получается «БИНОМ» - это два слова.

- Сегодня мы будем учится придумывать сказки с помощью приёма «Бином фантазии».

- Я попрошу выйти к доске двух ребят. Один ученик записывает название живого существа, а второй – неживого предмета. (Например, пингвин, клюшка)

- Давайте придумаем с помощью предлогов различные словосочетания. (Пингвин с клюшкой, пингвин без клюшки, пингвин на клюшке, пингвин о клюшке и т.д.)

-

4. Практическая работа.

- Предлагаю приступить к сочинению интересного сюжета (ребята сочиняют сюжет).

Примерный рассказ про пингвина и клюшку.

 Отдыхал пингвин на льдине. И вдруг видит, плывёт клюшка. Схватил он клюшку и думает: «Что же это такое?» По-разному крутил он клюшку, так и не понял зачем она ему. Однажды видит, тонет в воде белый медвежонок. У него лапа поранена. Схватил пингвин клюшку и вытащил медвежонка из воды.

- По-моему, получился замечательный сюжет. Чему учит ваша сказка? (Помогать в трудной ситуации).

5. Домашнее задание.

Придумать сказку, используя приём «Бином фантазии»