Технологическая карта урока литературного чтения Ю. И. Ермолаев "Проговорился". 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Дата: 02.05.2022

Школа: МКОУ «Потаповская ООШ»

Класс: 3

Урок: 4

Время: 10:50-11:30

Кабинет: 2

Студент: Кистанова Анна Николаевна.                                                       Группа: 42

Учитель: Кольцова Наталья Сергеевна

Этап

Образовательная цель урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (П,М,Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: слово учителя

Приветствует учащихся, настраивает на работу.

- Доброе утро, ребята! Проверьте готовность к уроку.

- Покажите мне пальцы вверх, если у вас хорошее настроение и вы готовы к продуктивной работе.

- Отлично, приступим.

Приветствуют учителя.

Метапредметные:

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: самоопределение к деятельности

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово учителя

Словесный: речевая разминка

Организует устную разминку. 

- А сейчас,давайте разомнем наши голосовые связки.

Посмотрите на слайд. Все бобры добры для своих бобрят? Все бобры добры для своих бобрят! Все бобры добры для своих бобрят? Все бобры добры для своих бобрят!

- Прочитаем все вместе медленно и четко. Теперь по рядам. Теперь быстрее читает 2 ряд. 1 и 3 ряд. Все вместе и четко.

- Молодцы!

 - Сегодня нам с вами обязательно понадобятся навыки выразительно чтения и умение верно расставлять интонации

(на слайде портрет писателя)

 -Знаете ли вы этого человека? - Предлагаю поближе познакомиться с творчеством Ю.И. Ермолаева. - Свои произведения Ермолаев называл «грустными шутками, забавность которых таит в себе много важного и поучительного».

Дети любят писателя за его чувство юмора, умение по - доброму посмеяться над своим героем. Читая его рассказы, можно получить много полезных советов о том, как нужно поступать.

- Посмотрите на выставку книг. Возможно некоторые из них вы уже прочитали.

- Предположите, какие новые знания или полезную информацию вы можете получить в результате знакомства с его произведениями

Осуществляют речевую разминку.

Можем получить новые полезные советы

Высказывают предположения

Предметные:

знать материал по прошлому произведению

Метапредметные:

П: поиск и выделение необходимой информации.

П:построение речевого высказывания

Презентация, слайд 1-3

Постановка учебной задачи
(2-3 мин)

Ф

Словесный:учебный диалог

Проблемный: определение темы урока

Подводит к постановке учебной задачи.

- Попробуйте определить тему урока.Найдите в учебнике первое произведение этого автора.

 - Сегодня мы познакомимся с произведением Ю.И. Ермолаева «Проговорился».

-Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

-Составим план сегодняшнего урока (на доске в разброс):

 - План:

1. Познакомиться с произведением. 2. Учиться читать выразительно в соответствии с содержанием текста. 3. Поработать самостоятельно.

 4. Подвести итоги

Осуществляют поиск произведения.

«Проговорился»

познакомиться с произведением «Проговорился» Составляют план урока - План: 1. Познакомиться с произведением. 2. Учиться читать выразительно в соответствии с содержанием текста 3. Поработать самостоятельно. 4. Подвести итоги.

Предметные: уметь определять тему, цель урока

Метапредметные:

П: поиск и выделение необходимой информации.

Р: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Презентация,слайд 4-6

«Открытие»

нового знания детьми

(12 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф

Практический: работа с учебником

Словесн: учебный диалог.

Знакомит с биографией автора.

-  Прочитайте название произведения на странице 179, рассмотрите иллюстрацию к нему на странице 180.

Назовите слова – синонимы или выражения, которые могут заменить название рассказа.

 - Предположите, кто может проговориться?

Словарная работа. (На слайде записаны слова (в столбик с ударениями), дети стараются пояснить, если они затрудняются, то учитель зачитывает слова в контексте)

Взъерошился - взлохматиться, подняться кверху (о волосах, шерсти, перьях).

Смутиться - прийти в замешательство, смущение

Жёрдочка - перекладина для сидения птицы; насест Дрессировщица – женщина, занимающаяся дрессировкой (обучением, воспитанием) животных.

Динамическая пауза

Раз-присели,

Два-привстали

Три-до потолка достали

На четыре-прыгнули

А на пять- за парту сели опять

Первичное знакомство с текстом.Учитель читает рассказ.

Проводит работу на осознанность текста.

Прослушайте текст и ответьте на вопрос: о чем проговорился попугай?

 - Внимательно следите за интонациями, которые я использую при чтении.

-  Понравилось ли вам произведение?

-Какой это жанр?

- Какова главная мысль произведения,кто сумел опредлелить?

-Кто действующие лица?

-О чем же проговорился попугай?

-

Попугай произносит грубые слова.  Разболтал, сказал лишнее, выдал тайну, не подумал, о чем рассказывать

Попугай

Высказывают предположения

Да!

Рассказ

Вежливыми нужно быть везде, а не только в школе.

Ира,попугай,одноклассники

По фразам, которые произносил попугай, дети поняли, какая Ира на самом деле. Попугай повторил не те слова и звуки, которым она его учила, а те, которые он чаще всего слышал от своей хозяйки. Вот и получилось, что попугай «проговорился».

Предметные:

знать жанры произведений

Метапредметные:

П: поиск и выделение необходимой информации.

П:построение речевого высказывания

Личностные: умение определять главную мысль произведения.

Презентация,слайд 7-9

Учебник

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесн: учебный диалог

Практич: чтение

П

Проводит повторное чтение на оценку. 

А сейчас,прочитайте текст про себя и подготовитьесь к варазительному чтению.

Помните, что вы должны считать громко.

Спрашивает несколько человек выразительное чтение.

Выберите пословицы, которые можно отнести к рассказу «Проговорился».

Обсуждайте выбор в парах.

Изба красна пирогами, а человек делами.

Труд кормит, а лень портит.

 Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Землю красит солнце, а человека - труд.

Все тайное становится явным.

Не по виду суди, а по делам гляди. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Ученье – свет, а неученье - тьма. Правда, что шило в мешке – не утаишь.

Вежливым человек должен быть всегда.

Читают рассказ.

Высказывают свое мнение

Предметные:

уметь выразительно читать текст.

Метапредметные:

К:работа в паре

Учебник.

Презентация

Слайд 10-11

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практический: тест.

Словесный:учебный диалог

Ф

С

Организует самостоятельную работу. Контролирует выполнение работы.

- Попробуйте представить себя в роли дрессировщицы – Ирочки.

-Чему Ирочка учила попугая? П

рочитайте.

 -Как Ирочка общалась с бабушкой? Как это надо прочитать?

-Найдите и прочитайте, какая была погода.

 - Можно ли по описанию погоды сказать, какое настроение было у девочки.

-Как вы понимаете выражение «предчувствуя восторженные похвалы»?

-Прочитайте, как девочка общалась с попугаем в классе.

- А теперь представьте себя в роли попугая. Как вел себя попугай?

 Передайте это правильными интонациями при чтении.

-Найдите в тексте, как менялось настроение Ирочки.

- Попробуйте передать это настроение при чтении интонацией голоса. - Кто готов выразительно прочитать текст по ролям? (бабушка, попугай, Ирочка, автор, одноклассники)

Выбирает несколько человек на роли

Грубо и неуважительно

«Струйки теплого ветра несли с собой приятные запахи, светило солнышко». Радостное настроение у Иры.

 Сначала вежливо, потом Ирочка рассердилась

Читают по ролям

Метапредметные:

Р:контроль,коррекция;

П:анализ

Презентация:слайд 12

Учебник

Включение в систему знаний

(6 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесн: слово учителя

Творч:составление конца рассказа

Г

Организует повторение изученного материала.

- А теперь вам предстоит выполнить творческую работу. Объединяйтесь в группы .Какие правила работы в группе мы знаем?

- Придумайте и запишите на листочках, как можно было закончить рассказ, чтобы у Ирочки все закончилось благополучно. Расскажите свой вариант продолжения.

Заслушиваются варианты

Работать сообща,не перебивать друг друга

Работают в группе.

Метапредметные:

П:анализ;

П:структурирование знаний;

Р:коррекция,оценка;

К:планирование учебного сотрудничества;

К:работа в группе.

Раздаточный материал:листы А4

Рефлексия деятельности

(3-5 мин)

 Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный :

Учебный диалог

Ф

Проводит рефлексию деятельности учащихся.

- Итак, ребята, давайте с вами вспомним, с каким произведением мы сегодня познакомились. Кто автор произведения?

-Какая главная мысль?

- Достигли цели?

Оцените себя на уроке лестницей успеха.

- Отлично!Спасибо за урок.

«Проговорился»

Ю.И.Ермолаев

Вежливым человек должен быть всегда.

Высказывают своё мнение

Метапредметные:

П: построение речевого высказывания

Личностные:

самоопределение

Презентация,слайд 13