Конспект урока 3 класс литературное чтение, А. Куприн «Слон»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока

Образовательные задачи урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации учебной деятельности

(Г-групповая, ф-фронтальная, п- парная, и- индивидуальная)

Дидактические средства и интерактивное оборудование на уроке

Планируемые результаты

Форма контроля,

взаимоконтроля, самоконтроля,

Предметные

Метопред-ые (П-познавательные, Р- регулятивняе,  К- коммуникативные)

Личностные

Этап мотивация (Самоопределение ) в месте урока

Выработка на личностном уровне  и самоопределения деятельности к уроку

Объяснительно- иллюстративный

-Сегодня у нас необычный урок.  Я хочу пригласить вас в гости, а куда мы отправимся, вы должны догадаться сами, отгадав загадку:

Познакомьтесь с Великаном
Умывается фонтаном.
Обожает в полдень душ.
Только с виду неуклюж.
Детвору водой окатит,
А воды надолго хватит.   (Слон)

Проверка готовности к уроку

ф

Самоконтроль

Умение организовать исследовательскую и аналитическую деятельность

К:взаимодействие с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Нравственно-этическая ориентация;

любовь и уважение к своему языку

Этап актуализации и пробного действия

Подготовка мышления и осознания внутренней потребности, и фиксирования затруднения в пробном действии

Частично поисковый,

Объяснительно- иллюстративный

1.Работа с крылатыми выражениями.

-Ребята, а кто -знает, что означает когда мы говорим:

Делать из мухи слона - придавать чему-либо незначительному большое значение.

Как слон – неуклюж, громоздок, неповоротлив.

2.Предварительная  беседа.

 -Давайте рассмотрим иллюстрацию слона. Что вы можете сказать о нем?

* Какой он? (Слоны - это крупные животные)

* Каков их рост? (Рост их достигает 4 м, вес - 7 тонн.)

* Чем питаются слоны?

( Питаются слоны травами, листьями, плодами)

*Где живут? ( Живут они в лесах, вблизи воды. В Африке их можно увидеть в саваннах.) *А для чего слонам хобот?

( Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет - наберет в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага - захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощное дерево и поднять с земли маленькую монетку).

-Оказывается слоны совсем не медлительные, как принято считать. Они могут бежать со скоростью 30-40 км/ч. Слоны запоминают около 30 команд и усердно выполняют их, стараясь заслужить одобрения погонщика. Индийские слоны занесены в Красную книгу.

- Как вы думаете, а зачем их занесли в Красную книгу? (Слон считается вымирающим редким видом животных)

Удил рыбу

Ответы обучающихся

Ф

И

Контроль учителя

Усвоение полученных знания

Р: выделять и осознать, что уже усвоено и что подлежит усвоению;

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Формирование познавательного интереса

Этап выявления места и причины затруднения

Организовывать анализ учащихся и выявления места затруднения

Частично-поисковый

-Где вы затруднились?

-Почему?

.ответы обучающихся

Ф

Самоконтроль

Р:контроль и самоконтроль;

Нравственно-этическая ориентация;

Этап построения проекта выхода из затруднения

Выбор способов и средст в построении проекта

Частично- поисковый метод,

-Как вы думаете какова будет тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим на урок?

Надо вспомнить героев произведения, вспомнить то, что уже знаем

ф

Взаимоконтроль, контроль учителя

Выделять обобщенный смысл,  уметь делать вывод

Р: выделять и осознать, что уже усвоено и что подлежит усвоению;

Формулирование проблемы

Этап реализации проекта

Построение учащимися нового способа действий  и применение его на практике,

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Частично поисковый

-Но прежде чем приступить к прочтению нового,  давайте поговорим немного об авторы, как вы думаете кто автор  рассказа «слон»?

Работа по слайдам

Откройте учебник на странице 25

Маша, воробей и ворона

Маша – добрая девочка, она заботится о раненом воробье.

Ф

Самоконтроль, контроль учителя

К: Умение выражать свои мысли

Р: выделять и осознать, что уже усвоено и что подлежит усвоению;

П:Умение структурировать знания

Приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Частично- поисковый метод

-Начнем чтение по цепочки

-Затем пересказываем

ФИЗМИНУТКА

Гимнастика для глаз

Мнение детей

ф

Самоконтроль

П:Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение

Приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

Частично- поисковый метод, репродуктивный метод;

Проведем небольшой закрепляющий тест

-Как звали доктора который приходил к девочке?

-Чем болеет девочка?

-Кто автор произведения «Слон»?

- Что захотела девочка?

-Поменяемся листочками, давайте проверим кто понимает текст произведения

Обучающиеся работают самостоятельно

И

Самоконтроль, взаимоконтроль

Р: выделять и осознать, что уже усвоено и что подлежит усвоению;

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Нравственно эстетическая ориентация

Этап включения в систему знаний и повторений

Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

Объяснительно- иллюстративный метод

-Продолжим чтение, но только про себя, когда скажу стоп закончите и каждый из вас перескажите  

Ответы обучающихся

Ф

Контроль учителя

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Приобретать новые знания, овладевать новыми умениями

Этап  рефлексии

Самооценка учащихся на основе учебной деятельности

Объяснительно-иллюстративный

Прием «+,-, интересно»

- Урок наш подошел к концу

- Какие чувства вы испытываете после прочтения произведения и работы над ним ?

- Останется ли в вашей памяти этот рассказ? Почему?

У вас на партах лежат таблички  заполните их

«+»- что понравилось на уроке,

«-.»- что не понравилось

« Интересно» - что интересного было на уроке

 -Дома продолжить чтение,

Дети дают ответы на вопросы и продолжают свои высказывания

Ф

Самоконтроль, контроль учителя

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Р: умение давать самооценку.

Адекватная самооценка