Конспект урока по литературному чтению на тему: "Созвучные хвосты слов"
план-конспект урока по чтению

Этапы урока

Методы и приемы

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Этап самоопределения к деятельности

30 сек

- Проверим готовность к уроку.

-Посмотрите на доску. Кто прочитает?

– Сегодня на уроке мне будет помогать... 

Отгадайте вы игрушку.

Колпачок, как у Петрушки,

Маленький, удаленький,

Вырос ростом с валенок.

-Отгадайте, кто это?

Проверяют готовность к уроку.

Читают

-Гном

Л.: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

II.Актуализация знаний и мотивация

4 мин

-Давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке.

-Какой жанр был?

-Сейчас вы будите тренироваться читать скороговорки. Открываем хрестоматию стр.15. Читаем сначала медленно, затем быстрее.

-скороговорки

Читают  

К.:владение диалогической формой коммуникацией

П.:преобразование учебного материала, действия

III.Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог, подводящий диалог

2 мин

-  Рассмотрите карту в учебнике. Мы уже преодолели все препятствия на огородах Бабы-яги. Впереди у нас таинственная пещера. Прочитайте ее название. 

-Что такое эхо? 

-кто может прочитать стихотворение?

-Давайте войдем вместе с гномом в пещеру и узнаем ее секреты.

Тема нашего урока: «Созвучные «хвосты» слов». 

- Какие цели сегодня себе поставим на уроке?

-эхо

Свободные высказывания детей  

Читают стихотворение про «эхо»

-узнать, что такое созвучные концы слов.

Р.:принятие и сохраннее учебной задачи;

определение действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

IV.Открытие нового знания

15 мин

-Откройте учебник на стр.24.

 -Рассмотрите иллюстрацию. Дедушка Эхо любит прятать слова, оставляя лишь их хвосты. Кот сказал Мише и Маше, что это и есть главный секрет пещеры. Мы на пути к ее разгадке.

-Послушайте историю Г. Остера «Эхо».

-Как бы вы назвали игру, которую придумали герои?

-Прочитайте, как котенок и щенок играли.

-Что бы вылетело из трубы, если бы они крикнули слово «котлета»?

-Как вы догадались?

-Хотите продолжить эту игру?

«Игра дедушки Эхо.»

Слушай, слушай,

Не зевай, не зевай.

Все за мной, Все за мной

Повторяй, Повторяй.

-Экран-

 Шутка-  

 Смех-

 Олень-

 Хлопушка - 

Открывают учебник

Рассматривают иллюстрацию

Слушают историю

-рифмы

-Простокваша – ваша, колбаса – оса, антрекот – кот.

-лето

Предлагают варианты

-да

-Кран

 Утка

 Мех

 Лень

 Пушка

Р.:Самоопределение к деятельности;

П.:использование знаково-символических средств для решения различных учебных задач.

V.Первичное закрепление во внешней речи

Практический: решение задачи

5 мин

-Откройте тетрадь на стр. 17.

А сейчас игра такая,

Она тоже не простая.

– Спрятал Эхо в пещере слова. Прочитайте.

– На что будут похожи их «хвосты»? Подчеркните, а дома нарисуете.

(Окошка – кошка, получай – чай, гармошка – мошка, прибаутка – утка, незабудка – будка, виноград – град.)

Работают в тетради

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Динамическая пауза

2 мин

-Встаем, повторяем движения

Выполняют динамическую паузу

Р.:преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

5 мин

Работа по группам

-Ребята, посмотрите, гном чем-то расстроен.

Давайте поднимем ему настроение, покажем концерт «Цветик-семицветик»

-Сейчас вы разобьетесь на 7 групп, один человек из группы берет лепесточек, на них написано задание, его нужно выполнить.

Выполняют задание

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

VII.Рефлексия деятельности

1 мин

Домашнее задание.

– Ребята, нарисуйте, как вы себе представляете дедушку Эхо.

-Оцените свою работу на уроке. (Зеленый кружок – у меня все получилось, желтый – я испытывал затруднения, красный кружок – мне было скучно)

Урок окончен. Спасибо за работу на уроке!

Записывают домашнее задание

Оценивают свою работу

П.:установление причинно-следственной связи,  осуществление обобщений, выводов;