Урок литературного чтения 2 класс о первом снеге
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Урок литературного чтения 2 класс Школа России

Тема: стихотворения о первом снеге.

Цель: познакомить учащихся с новым разделом ,со стихотворениями русских поэтов о зиме, о первом снеге, развивать память, мышление, речь, совершенствовать навык выразительного чтения, совершенствовать навык сравнения и анализа ,прививать любовь к красоте одной природы.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, произведений, определять их содержание по названию, читать выразительно, передавая настроение поэта, сравнивать произведения поэтов на одну тему.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», репродукции картин известных художников, аудио- и видеоматериалы, индивидуальные конверты с заданиями, карточки с изображением снежинок, портреты И.Бунина, К.Бальмонта ,Я.Акима.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Добрый день!

-В добрый час!

-Я снова рада видеть вас!

-Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и тихо сели!

2.Речевая разминка:

1)Дыхательные упражнения: «Свеча», «Лошадка», «Маляр».

2) –Достаньте из конверта розовый лист бумаги и прочитайте напечатанное на нем стихотворение :

На деревья, на аллеи снег летит муки белее,

Легкий-легкий, чистый -чистый, мягкий, хрупкий и пушистый.

Снег в руке сжимаем и снежки кидаем.

Первый снег -светлый снег, как же радует он всех!

- чтение стихотворения сильным учеником,

-о чем это стихотворение? (о первом снеге),

-с чем сравнивается снег? ( с белой мукой ),

-рады люди снегу? (все люди рады),

-какое по настроению это стихотворение?( веселое),

-прочитайте это стихотворение по слогам,

-прочитайте плавно (певуче),

-прочитайте выразительно.

3.Актуализация знаний.

1)Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-о каком времени года загадка?(о зиме)

2)-Каковы признаки зимы?

-Вспомните, как назывался раздел об осени?

-Как по-вашему должен называться раздел о зиме?

-Чем различаются эти два времени года?

-Чем вам нравится зима?

3)- Да ,ребята, не успели оглянуться ,прошла осень, выпал снег ,пришла зима. Зима -чудесное время года .Как же хорошо зимой !Несмотря на холод и пронизывающий ветер ,зима завораживает, дарит много позитивных эмоций. Приятно, когда снег искрится на солнце и все вокруг становится белым.(Просмотр слайд-шоу «Зима» под музыкальное сопровождение).

4)-О каком времени года мы говорим сейчас?( о зиме)

-откройте учебник на с.190 и прочитайте название главы. Как вы думаете ,чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке ?

-Какие произведения будем читать?

- Да, ребята, сегодня мы будем читать сравнивать произведения о зиме разных поэтов.

4.Работа по теме урока:

1) И.Бунин

Показ портрета поэта, краткая биография(единственный русский писатель, получивший Нобелевскую премию).

Чтение стихотворения учителем (звучит мелодия П. И.Чайковского),

Первичный анализ стихотворения:

-Ваше впечатление от этого стихотворения?

-Какое настроение создает это произведение?(спокойное) Что вы представляли?(Рисование словесных картин).

-Какая погода описывается в стихотворении ?Найдите в стихотворении строчки ,говорящие о ней.

Чтение учениками вполголоса.

Словарная работа: ярким пурпуром -ярко-красным,

понесло-потащило,

вереница гусей -расположение чего-то друг за другом.

Чтение про себя.

Выразительное чтение.

Конкурс чтецов.

2)К.Бальмонт. Стихотворение «Снежинка».

Показ портрета. Небольшой рассказ о жизни поэта( «поэт с «утренней» душой).

-Как вы думаете ,о чем оно?

Чтение сильным учеником

-Понравилось вам стихотворение?

-Как поэт описывает снежинку?

-Какая она?(Слова –признаки :светло- пушистая ,белая ,сохранно-белая).

-Сколько выразительных средств языка применил поэт ,чтобы описать снежинку: олицетворение(смелая, проносится, скользит),сравнение(звезда кристальная ,тающие хлопья).

-Как вы думаете ,с каким настроением нужно читать это стихотворение?

(восхищенно ,восторженно).

Самостоятельное чтение .Выделение непонятных слов.

Выразительное чтение.

5.Физминутка(Игра «Снежки»).

6.Работа по теме урока.

-А кто помнит ,чем пахнет снег?(Свежестью, сыростью, прохладой, зимой).

-Сейчас я вам предлагаю прослушать стихотворение Я.Акима «Первый снег».(Звучит аудиозапись).

-Ваше впечатление? Какую картину можно нарисовать, слушая это стихотворение?

-Что уже успел сделать снег? С какой интонацией надо читать стихотворение?(удивленно, радостно).

-Перечитайте его про себя .

Выразительное чтение.

Конкурс чтецов.

7.Подведение итогов урока

-Какой раздел мы сегодня начали изучать?

-Со стихотворениями каких русских поэтов познакомились?

-Какой одной темой объединены эти произведения?(все рисуют первый снег, зиму).

-Какое вам понравилось больше и почему?

-Что интересного вы нашли для себя в каждом стихотворении?

-К какому из стихотворений больше подходит данная иллюстрация?

Итог: Русская зима вдохновляет писать свои произведения не только поэтов, но и художников ,композиторов. Каждый по-разному воспринимал зиму. Кто-то восхищался картинами русского зимнего пейзажа, кто-то ,наоборот, с грустью воспринимал происходящее ,жалел об уходе тепла. Все эти произведения отражают чувства человека, который его написал. Мы будем читать, чувствовать и смотреть на зиму их глазами.

8.Рефлексия.

Снежинка -визитная карточка зимы. К каждому из вас в конверт тоже приземлилась снежинка. Возьмите ее и с обратной стороны нарисуйте смайлик .Если вам все понравилось -смайлик с улыбкой, если испытывали определенные трудности – грустный. Покажите мне.

Используемая литература: учебник «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова 2 класс 1 часть, методическое пособие « Школа России» 2 класс, сборники стихов русских поэтов-классиков о зиме.

.