Смысловое чтение научно-популярных текстов на уроках литературного чтения», с.113
консультация по чтению (3 класс)

УДК 373.3 СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ТЕКСТОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ©2020 Макарьева Л.Г., учитель начальных классов, Хрипченко М.А., учитель начальных классов, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Васильевка имени Героя Советского Союза Е. А. Никонова муниципального района Ставропольский Самарской области (Россия) Аннотация: В статье рассматриваются поэтапные виды работы с текстом на урока х литературного чтения в начальной школе. Автор предлагает различные подходы к приёма м анализа художественного произведения. Ключевые слова: навык чтения, технология продуктивного чтения, читательские умения. «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро). Первостепенная задача учителя начальных классов: каждый ученик начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком чтения. Навык чтения – явление сложное. Он складывается из двух сторон: смысловой и технической. Техническая: способ чтения, темп чтения, правильность чтения, выразительность. Смысловая: понимание содержания и смысла читаемого. Многолетний опыт работы в школе показывает, что учитель начальных классов, обучая детей чтению, большее внимание уделяет технической стороне чтения. И для оценки навыка чтения в школах применялся контрольный срез, который так и называется «Проверка техники чтения». При этом многие годы при оценке навыка уделялось первостепенное внимание параметрам «способ чтения», «темп чтения», 114 «правильность чтения», «выразительность», а параметр «осознанность чтения» рассматривается на самом последнем месте, т.е. первостепенной считалась и остается техническая сторона чтения [5, с.13].