тематическое планирование уроков чтения в 1 классе для детей с ОВЗ (НОДА)
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс)

«Согласовано»

руководитель МО

                           Л.И.Выходцева

протокол № 6

от «17» июня 2021 г.

«Согласовано»

зам. директора

                           Е.И.Лопатина

от «30» июля 2021 г.

«Рассмотрено»

на заседании педсовета

протокол № 1

от «30» августа 2021 г.

«Утверждаю»

директор школы    

                        Г.А.Бабуцких

приказ   № 42

от «30» августа 2021г.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

26ч

21ч

27ч

26ч

100- 99 ч

№

п/п

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование

ЭОР

Кол-

во

часов

Дата

Система

конт

роля

Предметные

Личностные

план

факт

1четверть, 26ч

1

Выявление представлений детей о празднике школы 1 сентября. Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию и жизненный опыт

III

овладение спосо бностью прини мать и сохранять цели и задачи уче бной  деятельнос ти, поиска средств ее осуществления

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Беседа с опорой на иллюстрацию «Праздник школы» Дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирным линиям

Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Загадки. Предметные картинки. Трафареты и шаблоны

1

01.09

Игра. Беседа. Опрос.

2

Звуки вокруг нас. Различение неречевых звуков окружающей действительности

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Имитация звуков животного мира (чириканье воробья, писк комара, жужжание шмеля, лай собаки, мяуканье кошки и т.п.) Дорисовывание травы, ягод, солнышка по образцу и пунктирным линиям

Дид. раздаточ ный материал.  Сюжетные ил люстрирован

ные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

03.09

Игра. Беседа. Опрос.

3

Выявление представлений детей о цветах. Описание и сравнение предметов по цвету на основе зрительного восприятия.

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Беседа по картине «Волшебницаосень» (осенние краски) Дорисовывание картины осени (дорисовывание недостающих элементов, выбор нужных цветов)

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

06.09

Игра. Беседа. Опрос.

4

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Курочка Ряба» с использованием элементов драматизаци

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Имитация голосов животных Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя Дорисовывание элементов рисунка произвольными линиями и рисование яичка по трафарету

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

08.09

Игра. Беседа. Опрос.

5

Звуки вокруг нас. Определение источника звука с опорой на практические действия, аудиозапись, натуральные предметы

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Узнавание и имитация звуков окружающей действительности с опорой на картинки и собственные представления (тиканье и бой часов, звук мотора автомобиля, шуршание листьев под ногами, журчание воды, стук молотка и т.п.) Рисование апельсина по контуру и трафарету

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

10.09

Игра. Беседа. Опрос.

6

Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки «Колобок» с использованием элементов драматизации

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной от зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Имитация звуков животного мира Рассказывание сказки «Колобок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя Рисование Колобка по трафарету внутри дорожки

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гим-настика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

13.09

Игра. Беседа. Опрос.

7

Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности

I

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

 Исключение четвертого лишнего по признаку цвета Обводка геометрических фигур по контуру и трафарету

Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

15.09

Игра. Беседа. Опрос.

8

Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением

III

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

формирование установки на бе зопасный, здо ровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Называние предметов, изображённых на картинках, «чтение» условно-графической схемы слов Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

17.09

Игра. Беседа. Опрос.

9

Условно-графическая фиксация слова с последующим его «чтением»

III

готовность  слу шать собеседника и вести диалог; го товность призна вать возможность существования ра зличных точек зре ния и права каж

дого иметь свою; излагать свое мне ние и аргументи ровать свою точку зрения и оценку событий

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Условно-графическая запись слов, обозначающих картинки, последующее «чтение» записи «Чтение» условно-графической записи слов по порядку и вразбивку Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

20.09

Игра. Беседа. Опрос.

10

Выявление представлений детей о форме предмета. Ознакомление с символом формы

I

1. Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи») (осы – косы, усы – бусы, рот – крот, лапа – лампа)

2. Устное деление слов на слоги, «чтение» схемы слов слитно и по слогам

Соотнесение формы и предмета Условно-графическая фиксация слов, обозначающих изображённые предметы, с последующим «чтением» записи Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, с использованием шаблонов или трафаретов

Конструирование из цветных полосок букв Ш и Е, фигур, по форме напоминающих буквы Ш и Е.

1

22.09

Игра. Беседа. Опрос.

11

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя»

I

3. Повторение изученных сказок («Петушок и бобовое зёрнышко, «Три медведя», «Колобок», «Курочка Ряба», «Заячья избушка», «Репка»)

4. Устное деление слов на слоги, «чтение» схемы слов слитно и по слогам

Подбор слов к картинке в точном соответствии с количеством условно-графических изображений Рассказывание сказки «Три медведя» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя Обводка по контуру и рисование элементов иллюстрации с использованием шаблонов или трафаретов

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

1

24.09

12

Закрепление понятия «форма» предмета

I

осуществлять взаим ный контроль в совме стной деяте льности, адекват но оценивать соб ственное поведе ние и поведение окружающих

принятие и освоен ие социальной роли обучающегося, раз витие мотивов уче бной деятельности и формирование личн ос-го смысла учения

Исключение четвёртого лишнего по признаку формы Дорисовывание недостающей фигуры с использованием шаблона или трафарета

Дидактический материал. Предметные картинки.            Касса букв.

1

27.09

Игра. Беседа. Опрос.

13

Подбор слов и их условнографическая фиксация с последующим «чтением» к картинке на сюжет сказки «Репка»

I

готовность конст руктивно разре шать конфликты посредством уче та интересов сто рон и сотрудниче ства

развитие самостоят ельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной деятель ности, на основе пр ставлений о нравст венных нормах

Подбор слов к картинкам в точном соответствии с количеством условно-графических изображений Условно-графическая запись слов, обозначающих героев сказки «Репка», последующее «чтение» записи Рассказывание сказки «Репка» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя Обводка репки по контуру. Сравнение изображений репки по величине. Соотнесение величины репки в сказке и ее дорисованного изображения

Наглядное пос обие. Дид. мате риал «Рыбки» и счетные палоч ки (для выклады вания букв). Касса букв. Предметные картинки.  

1

29.09

Игра. Беседа. Опрос.

14

«Чтение» условно-графической записи слов сходных по звучанию

I

овладение начальны ми сведениями о су щности и особенно стях объектов, проце ссов и явлений дейс твительности (приро дных, соц-ых, культу рных, технических  в соответ. с содержани-ем учебного предмета

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи») «Чтение» условно-графической записи слов парами с опорой на картинки (дом – дым, мишка – мышка, кепка – репка, ворона – ворота) Обводка, дорисовывание и раскрашивание бордюра из геометрических фигур

счетные палоч ки (для выкла дывания букв). Предметные картинки.  Касса букв. Дидактический материал.

1

01.10

Игра. Беседа. Опрос.

15

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку к картинке на сюжет сказки «Теремок»

I

овладение базовыми предметными и меж предметными поня тиями, отражающими су щественные связи и отношения меж ду объектами и процессами

развитие этичес ких чувств, доброжелате льности и эмоцио нально-нравствен ной отзывчивости, понимания и сопере живания чувствам других людей

«Чтение» условно-графической записи слов по порядку и в разбивку Рассказывание сказки «Теремок» с опорой на иллюстрации и вопросы учителя Рисование кривых линий

Касса букв. Дид. материал Предметные картинки. Дидактический материал.

1

04.10

Игра. Беседа. Опрос.

16

Знакомство с понятием «вертикальные и горизонтальные линии»

I

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образова ния (в том числе с учебными моделя ми) в соответст вии с содержани ем конкретного учебного предме та

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Знакомство с понятием «вертикальные линии» и «горизонтальные линии» (использование терминов в речи учителя, а в речи детей – «палочка стоит», «палочка лежит») Рисование вертикальных и горизонтальных линий разных цветов по заданию учителя Обводка и рисование бордюра из вертикальных и горизонтальных линий

1

06.10

Игра. Беседа. Опрос.

17

Знакомство с понятием «предложение» и его условнографическим изображением

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

формирование установки на бе зопасный, здо ровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Составление предложений по картинкам в соответствии с количеством условно-графических схем и их последующее «чтение» (схема предложения без деления на слова) Обводка и рисование бордюра из вертикальных и наклонных линий

Касса букв. Дид. материал «Веселые шну рки» и счетные палочки (для выкладывания букв). Игра «Ра здели буквы»  (на гласные  согласные),.

1

08.10

Игра. Беседа. Опрос.

18

Составление предложений с опорой на ситуационную картинку, с последующим чтением их в условно-графической записи

I

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условно-графической записи Обводка композиции из геометрических фигур по контуру, рисование такой же композиции по шаблону и трафарету Обводка и дорисовывание бордюра

Касса букв.  Дид. материал и счетные палочки. «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

11.10

Игра. Беседа. Опрос.

19

Подбор слов и предложений по теме «Домашние животные и их детёныши», с последующим кодированием и «чтением»

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Беседа на тему «Домашние животные и их детёныши» «Чтение» условно-графической записи слов, обозначающих животных и их детёнышей Составление предложений по картинкам и «чтение» их в условнографической записи Обводка, дорисовывание и раскрашивание композиции из геометрических фигур

Касса букв. . Дид. материал «Веселые шнурки» и счетные палочки  

1

13.10

Игра. Беседа. Опрос.

20

Составление слов и предложений по предметной картинке «Зоопарк», их кодирование и чтение

II

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Беседа по теме «Зоопарк» Работа на партах с вырезанной из чёрной бумаги условнографической схемой слов, обозначающих животных и их детёнышей Составление предложений по картинкам, их фиксация условнографическим изображением и последующее «чтение» (работа на партах со схемами, вырезанными из чёрной бумаги) Штриховка горизонтальными линиями по точкам Обводка и дорисовывание композиции из геометрических фигур (крыша и окошко кассы)

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

15.10

Игра. Беседа. Опрос.

21

Составление, кодирование и «чтение» предложений с опорой на иллюстрацию

I

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Составление предложений по картинке, их фиксация условнографическим изображением и последующее «чтение» Обводка и дорисовывание композиции из геометрических фигур по контуру и по точкам

Касса букв. Чистого ворки. Физми нутка. Игра-тренажер «Найди спрятанную букву». Зри-тельная гимнас тика «Часики». Мультимедиа.

1

18.10

Игра. Беседа. Опрос.

22

Знакомство с делением предложения, состоящего из двух слов на слова, его условнографическое изображение и «чтение»

III

готовность  слушать собеседника и вести диалог;  признавать возможность сущее ствования различных точек зре ния и права каждого иметь свою; излагать свое мне ние и аргументи ровать свою точку зрения и оценку событий

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Рассматривание картинок, придумывание и проговаривание имён детей Составление по картинкам предложений из двух слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условнографической схеме Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

20.10

Игра. Беседа. Опрос.

23

Знакомство с делением предложения, состоящего из трёх слов, на слова, его условнографическое изображение и «чтение»

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Беседа на тему «Кто что любит?» с опорой на картинки. Соотнесение картинок с помощью стрелок Составление по картинкам предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условнографической схеме Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки.  Игра  «Раздели буквы»  Мультимедиа.

1

22.10

Игра. Беседа. Опрос.

24

Составление предложений из трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

III

осуществлять вза имный контроль в совместной деяте льности, адекват но оценивать соб ственное поведе ние и поведение окружающих

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Составление предложений по картинкам в соответствии с количеством условно-графических записей. «Чтение» предложений по условно графической записи Обводка и дорисовывание бордюра

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжет ные и предмет ные картинки.  Игра  «Раздели буквы»  (на гл. и согл.), «Составь слово»   (из этих букв).

1

25.10

Игра. Беседа. Опрос.

25

Составление предложений из двухтрёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»

I

овладение способ ностью  прини мать и сохранять цели и задачи уче бной  деятельнос ти, поиска средств ее осуществления;

 освоение спосо бов решения проб лем творческого и поискового характера

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Составление по картинкам схемы предложений из двух-трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в условнографической схеме. На картинках сюжеты из сказок (Колобок, разбитое золотое яичко, дед, тянущий репку, Маша, убегающая от трёх медведей) Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур

Геометричес кое лото. Игра «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек». Предметные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

27.10

Игра. Беседа. Опрос.

26

Составление и «письмо» условнографического изображения предложения, состоящего из трёх слов

овладение спосо бностью прини мать и сохранять цели и задачи уче бной  деятельнос ти, поиска средств ее осуществления

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

 Составление по картинкам предложений из трёх слов, их запись в прямоугольнике в виде условно-графической схемы, «чтение» предложений и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме. На картинках: девочка гладит кошку, девочка гладит собаку, мальчик чистит ботинки, мальчик чистит брюки, девочка рисует красками, девочка рисует карандашами Штриховка геометрических фигур вертикальными и горизонтальными линиями по контуру

Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Загадки. Предметные картинки. Трафареты и шаблоны

1

29.10

Игра. Беседа. Опрос.

27

Составление и «письмо» условнографического изображения предложения, состоящего из трёх слов к иллюстрации на тему «Дежурство в классе»

гБеседа на тему «Дежурство в классе» с опорой на иллюстрацию Составление по картинкам условнографической схемы предложений из трёх слов, их «чтение» и последующее выделение каждого слова на слух и в схеме Обводка и дорисовывание композиций из геометрических  фигур по контуру, точкам и по собственному замыслу

28

Знакомство с делением слова на слоги, «чтение» и условнографическое изображение слов

Беседа на тему «У нас соревнования» с опорой на иллюстрацию Деление слов, обозначающих имена, на слоги и «чтение» их в условно-графической записи слитно и по слогам Штриховка геометрических фигур наклонными линиями

29

Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов

Беседа на тему «В магазине «Овощи-фрукты» с опорой на иллюстрацию Деление слов, обозначающих овощи и фрукты, на слоги, условнографическая запись слов с последующим их «чтением» слитно и по слогам Обводка, дорисовывание по контуру и раскрашивание изображений овощей и фруктов

30

Деление слова на слоги, «письмо» и «чтение» слов слитно и по слогам

Беседа на тему «Моя любимая сказка» с опорой на иллюстрации (лисичка, мышка, курочка, три медведя) Условно-графическая запись слов, обозначающих сказочных персонажей, деление этих слов на слоги и последующее их чтение слитно и по слогам Обводка и дорисовывание бордюра

31

Составление и «чтение» предложений из двух-трёх слов с опорой на иллюстрацию и условно-графическую запис

Беседа по картинке «Что случилось с Таней?» с опорой на иллюстрацию Составление предложений по сюжетным картинкам и по условнографической записи с последующим «чтением» составленных предложений Знакомство со стихотворением А. Барто «Наша Таня громко плачет …» Разучивание стихотворения с опорой на сюжетные картинки Обводка и дорисовывание бордюра

32

Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения

Рассказывание учителем сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» с опорой на серию сюжетных картинок Составление предложений по сюжету сказки с использованием новой формы условно-графической записи (каждое слово в предложение представлено отдельной полоской) Обводка и дорисовывание бордюра

33

Выделение звука А в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

Определение места звука А в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение!» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (аист, автобус, арбуз) Подбор имён детей, начинающихся со звука А. Условно-графическая запись слова и первого звука Обводка контура буквы А в изображениях домика, ракеты

34

Выделение звука У в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

Определение места звука У в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (утка, удочка, уши) Составление рассказа по сюжетной картинке. Выделение на слух слов, начинающихся со звука У. Обводка контура буквы У в изображении веток дерева Обводка и дорисовывание бордюра

№

п/п

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование

ЭОР

Кол-

во

часов

Дата

Система

конт

роля

Предметные

Личностные

план

факт

2 четверть, 21ч

1

Выделение слов, начинающихся со звука У, их условно-графическое изображение

III

формирование уме ния планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответ ствии с поставле нной задачей и условиями ее реализ ации; определять на иболее эффективные способы достижен ия результата

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука У (обозначение стрелочками). Слова: утка, удочка, автобус, уши, самолёт, усы Составление и условно-графическая запись предложения со словами «автобус», «самолёт» Конструирование из цветных полосок букв А и У, фигур, по форме напоминающих буквы А и У Обводка и дорисовывание бордюра

Предметные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

09.11

Игра. Беседа. Опрос.

2

Выделение звука О в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Определение места звука О в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме Выделение на слух слов, начинающихся со звука О (озеро, облако, овцы). Анализ слов по схеме Обводка контура буквы О в изображениях знакомых овощей и фруктов Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

10.11

Игра. Беседа. Опрос.

3

Выделение звука М в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Определение места звука М в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (машина, мышка, малина) Выделение на слух слов, начинающихся со звука М (макароны, мандарины, молоко). Анализ слов по схеме Обводка контура буквы М и дорисовывание флажка Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

12.11

Игра. Беседа. Опрос.

4

Выделение слов, начинающихся со звука О, их условно-графическое изображение

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной от зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука О (обозначение стрелками). Слова: овцы, осы, обруч, Аня, малина) Составление предложений со словом «медведь» с опорой на условно-графическую запись. «Чтение» предложений по условнографической записи Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гим-настика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

16.11

Игра. Беседа. Опрос.

5

Выделение звука С в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Определение места звука С в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме (стакан, самолёт, санки, собака) Определение первого звука в словах «сапоги», «сарафан», «сумка», условно-графическая запись слов и первого звука Обводка контура буквы С в изображениях сушки и сыра Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

17.11

6

Выделение слов, начинающихся со звука М, их условно-графическое изображение

I

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Определение звука в словах, обозначающих предметные картинки Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука М (обозначение стрелочками). Слова – мышка, муха, мороженое, машина, слива, Миша Составление и условно-графическая запись предложения со словом «сливы» Конструирование из цветных полосок букв Т и П, фигур, напоминающих буквы Т и П Обводка и дорисовывание бордюра

Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

19.11

Игра. Беседа. Опрос.

7

Выделение звука Н в начале слова, фиксация его условнографическим изображением в схеме слова

I

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

формирование установки на бе зопасный, здо ровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Определение места звука Н в словах, обозначающих предметные картинки, «чтение» условнографической записи слов и выделение первого звука на слух и в схеме Составление предложения по картинке, «чтение» условнографической записи предложения (ножницы, нос, Нина, носки) Конструирование из цветных полосок букв М и Н, конструирование фигур, по форме напоминающих буквы М и Н Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

23.11

Игра. Беседа. Опрос.

8

Выделение слов, начинающихся со звука С, их условно-графическое изображение

III

готовность  слу шать собеседника и вести диалог; го товность призна вать возможность существования ра зличных точек зре ния и права каж

дого иметь свою; излагать свое мне ние и аргументи ровать свою точку зрения и оценку событий

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (сад, сыр, сок, самовар) Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука С (обозначение стрелочками). Слова: сад, самовар, муха, сыр, сок, мышка Составление и условнографическая запись предложения со словом «мышка» или «муха» Конструирование из цветных полосок букв Л и М, фигур, предметов, напоминающих буквы Л и М Обводка и дорисовывание бордюра

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

24.11

Игра. Беседа. Опрос.

9

Дифференциация и условнографическая запись слов сходных по звучанию

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Дифференциация сходных по звучанию слов (игра «Раз, два, три – повтори и покажи») (осы – косы, усы – бусы, рот – крот, лапа – лампа) Условно-графическая запись слов «осы», «косы», «усы», «бусы», устное деление слов на слоги, «чтение» схемы слов слитно и по слогам Конструирование из цветных полосок букв Ш и Е, фигур, по форме напоминающих буквы Ш и Е

Дид. раздаточ ный материал.  Сюжетные ил люстрирован

ные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

26.11

Игра. Беседа. Опрос.

10

Выделение слов, начинающихся со звука Н, их условно-графическое изображение

III

осуществлять вза имный контроль в совместной деяте льности, адекват но оценивать соб ственное поведе ние и поведение окружающих

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Определение первого звука в словах, обозначающих предметные картинки (нож, носки, носорог) Соотнесение изображений на рисунках с условно-графической схемой слова, начинающегося со звука Н (обозначение стрелочками). Слова: нож, носки, мороженое, удочка, месяц, носорог Составление и условнографическая запись предложений со словами, обозначающими изображения на рисунках (по выбору учителя) Определение и дорисовывание предмета (носик у чайника, чашка к нарисованной ручке и блюдцу) Обводка и дорисовывание бордюр

Дидактический материал. Предметные картинки.            Касса букв.

1

30.11

Игра. Беседа. Опрос.

11

Составление предложений из двухтрёх слов по сказке «Заячья избушка», их условно-графическая запись

I

готовность конст руктивно разре шать конфликты посредством уче та интересов сто рон и сотрудниче ства

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Рассказывание учителем сказки «Заячья избушка» с опорой на серию сюжетных картинок. Устное составление учащимися предложений по картинкам. Условно-графическая запись нескольких предложений, состоящих из двух-трёх слов (работа на партах) Обводка и дорисовывание бордюров

Наглядное пособие. Дид. мате риал «Рыбки» и счетные палочки (для выкладывания букв). Касса букв. Предметные картинки.  

1

01.12

Игра. Беседа. Опрос.

12

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

III

овладение началь ными сведениями о сущности и осо бенностях объек тов, процессов и явлений действи тельности (приро дных, социаль ных, культурных, технических  в соответствии с со держанием конкре тного учебного предмета

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Обводка и дорисовывание бордюра Рисование узора Письмо элементов рукописных букв

счетные палоч ки (для выкла дывания букв). Предметные картинки.  Касса букв. Дидактический материал.

1

03.12

Игра. Беседа. Опрос.

13

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

I

овладение базовыми предметными и межп редметными понятия ми, от ражающими су щественные связи и отношения меж ду объектами и процессами

развитие этичес ких чувств, доброжелате льности и эмоциона льно-нравственной отзывчивости, пони мания и сопережи вания чувствам других людей

Обводка и дорисовывание бордюра Письмо элементов рукописных букв Дорисовывание изображение арбуза (дана готовая половинка арбуза)

Касса букв. Дид. материал Предметные картинки. Дидактический материал.

1

07.12

Игра. Беседа. Опрос.

14

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв

II

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебн ыми моделями) в со ответствии с содерж ани ем конкретного учебного предме та

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Беседа на тему «В книжном магазине» Повторение изученных сказок («Петушок и бобовое зёрнышко, «Три медведя», «Колобок», «Курочка Ряба», «Заячья избушка», «Репка») Обводка и дорисовывание бордюра Письмо элементов рукописных букв

1

08.12

Игра. Беседа. Опрос.

Букварный период

15

Звук и буква А

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

формирование уста новки на безопасн ый, здоровый образ жизни, наличие мот ивации к творчес кому труду, работе на результат, береж ному отношению к материальным и ду ховным ценностям

Выделение звука А из слов. Работа со схемой слова

Касса букв. Дид. материал «Веселые шну рки» и счетные палочки (для выкладывания букв). Игра «Ра здели буквы»  (на гласные  согласные),.

1

10.12

Игра. Беседа. Опрос.

16

Звук и буква У.

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование це лостного, социаль но ориентировано го взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Выделение звука У из слов. Работа со схемой слова и схемой предложения.

Касса букв.  Дид. материал и счетные палочки. «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

14.12

Игра. Беседа. Опрос.

17

Чтение звукоподражательных слогов Ау, Уа.

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Работа над восклицательной интонацией при чтении.

Касса букв. . Дид. материал «Веселые шнурки» и счетные палочки  

1

15.12

Игра. Беседа. Опрос.

18

Звук и буква М.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделение звука М из слов. Работа со схемой слова, схемой предложения и схемой слога, состоящего из двух гласных (ГГ).

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

17.12

Игра. Беседа. Опрос.

19

Составление и чтение обратных (закрытых) слогов с буквой м (ам, ум).

I

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Работа со схемой закрытого слога и слогов, состоящих из двух гласных (ГГ, ГС). Чтение слоговых таблиц с пройденными слогами. Составление предложения по данной схеме и иллюстрации.

Касса букв. Чистого ворки. Физми нутка. Игра-тренажер «Найди спрятанную букву». Зри-тельная гимнас тика «Часики». Мультимедиа.

1

21.12

Игра. Беседа. Опрос.

20

Составление и чтение обратных (закрытых ам, ум) и прямых (открытых ма, му) слогов. Закрепление пройденного материала

III

готовность  слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможн ость существования ра зличных точек зрения и права кажд ого иметь свою; изла гать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов (ГС, СГ). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Составление и чтение открытых слогов с опорой на иллюстрацию, схему и звукобуквенный анализ. Чтение слоговых таблиц, звукоподражательных слов, работа над восклицательной интонацией при чтении слов и предложений.

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

22.12

Игра. Беседа. Опрос.

21

Звук и буква О.

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Выделение звука О из слов. Работа со схемой слов и предложений.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки.  Игра  «Раздели буквы»  Мультимедиа.

1

24.12

Игра. Беседа. Опрос.

22

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Чтение слова мама (СГ-СГ) с опорой на схему и звукобуквенный анализ. Чтение слоговых таблиц. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

27.12

23

Звук и буква Х.

Выделение звука Х из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов ухо, уха с опорой на схему (Г-СГ). Чтение звукоподражательных слов, работа над интонацией.

24

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх. Закрепление пройденного материала.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов из трёх и четырёх букв с открытыми и закрытыми слогами. Работа со схемами слов и предложений. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Составление и чтение предложений с опорой на иллюстрацию и схему

25

Звук и буква С.

Выделение звука С из слов. Чтение слова сом (СГС). Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слова с опорой 26на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение звукоподражательных слов, работа над интонацией

27

Чтение и сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Закрепление пройденного материала.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Работа со схемой слов и предложений. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

28

Чтение и сравнительный звукобуквенный анализ прямых и обратных слогов. Закрепление пройденного материала.

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Работа со схемой слов и предложений. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

№

п/п

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование

ЭОР

Кол-

во

часов

Дата

Система

конт

роля

Предметные

Личностные

план

факт

3 четверть, 27ч

1

Звук и буква Нн.

I

овладение спосо бностью прини мать и сохранять цели и задачи уче бной  деятельнос ти, поиска средств ее осуществления

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Выделение звука Н из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слова с опорой на схему.

Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Загадки. Предметные картинки. Трафареты и шаблоны

1

11.01

Игра. Беседа. Опрос.

2

Дифференциация звуков М и Н. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

III

овладение способ ностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной  деят ельнос ти, поиска средств ее осуществ ления; освоение способов решения проблем творческого характера

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слов (ГС, Г-СГ, СГ-С, СГ-СГ, ГС-СГ). Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Практическая работа над понятиями он, она, оно с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

Геометричес кое лото. Игра «Чет вертый лишний», «Чудесный мешочек». Пред метные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

12.01

Игра. Беседа. Опрос.

3

Звук и буква Ыы

III

формирование уме ния планировать, кон тролировать и оцени вать учебные действ ия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реа лизации; опреде лять наиболее эффективн ые способы достиже ния результата

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделение звука Ы из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Практическая работа над понятиями один и много (сом – сомы)

Предметные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

14.01

Игра. Беседа. Опрос.

4

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

I

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

развитие самостояте льности и личной от ветственности за свои поступки, в том числе в информации онной деятельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Чтение слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Работа со звукобуквенными схемами слов. Практическая работа над понятиями он, она, оно с опорой на иллюстрации. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

18.01

Игра. Беседа. Опрос.

5

Звук и буква Лл

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение звука Л из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

19.01

Игра. Беседа. Опрос.

6

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

развитие этических чувств, доброжелате льности и эмоцион ально-нравственной отзывчивости, пони мания и сопережи вания чувствам других людей

Чтение слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Работа со звукобуквенными схемами слов Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гим-настика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

21.01

Игра. Беседа. Опрос.

7

Звук и буква Вв.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Выделение звука В из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

25.01

Игра. Беседа. Опрос.

8

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

I

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

формирование установки на бе зопасный, здо ровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Чтение слоговых таблиц и слов. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Повторение пройденных слоговых структур и чтение новых слоговых структур (СГС-СГ). Работа со звукобуквенными схемами слов. Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

26.01

Игра. Беседа. Опрос.

9

Звук и буква Ии.

III

готовность  слушать собеседника и вести диалог;  признавать возможность сущест вования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнении ие и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Выделение звука и буквы И словосочетаниях, где он является союзом. Выделение звука И в словах. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на иллюстрации.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

28.01

Игра. Беседа. Опрос.

10

Дифференциация звуков Ы и И. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов со слоговой структурой (ГСГС, Г-СГ-СГ). Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Чтение предложений, текстов.

Дид. раздаточный материал. Сюжет ные ил.картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

01.02

Игра. Беседа. Опрос.

11

Звук и буква Шш

III

осуществлять вза имный контроль в совместной деяте льности, адекват но оценивать соб ственное поведе ние и поведение окружающих

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделение звука Ш из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему.

Дидактический материал. Предметные картинки.            Касса букв.

1

02.02

Игра. Беседа. Опрос.

12

Составление, чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш. Закрепление пройденного материала.

III

готовность конст руктивно разре шать конфликты посредством уче та интересов сто рон и сотрудниче ства

развитие самостоят ельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов со слоговой структурой (СГС–СГ, СГСГС, СГ-СГ-СГ, ГС-СГ-СГ, ГС-СГС). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Чтение предложений, текстов.

Наглядное пособие. Дид. мате риал «Рыбки» и счетные палочки (для выкладыв ания букв). Касса букв. Предметные картинки.  

1

04.02

Игра. Беседа. Опрос.

13

Составление, чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш. Закрепление пройденного материала.

I

овладение начальны ми сведениями о су щности и особенно стях объектов, проце сов и явлений дейст вительности (приро дных, социаль ных, культурных, технич еских  в соответств ии с со держанием конкретного учебного предмета

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение слоговых таблиц. Чтение слов со слоговой структурой (СГС–СГ, СГСГС, СГ-СГ-СГ, ГС-СГ-СГ, ГС-СГС). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Чтение предложений, текстов.

счетные палоч ки (для выкла дывания букв). Предметные картинки.  Касса букв. Дидактический материал.

1

08.02

Игра. Беседа. Опрос.

14

Дифференциация звуков С и Ш.

III

овладение базовы ми предметными и межпредметны ми понятиями, от ражающими су щественные связи и отношения меж ду объектами и процессами

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов и предложений с опорой на схемы и иллюстрации

Касса букв. Дид. материал Предметные картинки. Дидактический материал.

1

09.02

Игра. Беседа. Опрос.

15

Практические упражнения в чтении слов со слогом ШИ.

I

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образова ния (в том числе с учебными моделя ми) в соответст вии с содержани ем конкретного учебного предме та

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

 Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

1

11.02

Игра. Беседа. Опрос.

16

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

формирование уста новки на безопасны й, здоровый образ жизни, наличие мот ивации к  труду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Практические упражнения в чтении союза И. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении местоимений (он, она, они) и глаголов (ушла, ушли, уснул, уснули)

Касса букв. Дид. материал «Веселые шну рки» и счетные палочки (для выкладывания букв). Игра «Ра здели буквы»  (на гласные  согласные),.

1

15.02

Игра. Беседа. Опрос.

17

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок. Практические упражнения в чтении союза И. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении местоимений (он, она, они) и глаголов (ушла, ушли, уснул, уснули).

Касса букв.  Дид. материал и счетные палочки. «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

16.02

Игра. Беседа. Опрос.

18

Звук и буква Пп.

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Выделение звука П из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему

Касса букв. . Дид. материал «Веселые шнурки» и счетные палочки  

1

18.03

Игра. Беседа. Опрос.

19

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельн ости и формиро вание личностного смысла учения

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (пас, пасла, пилил, пилила).

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

01.03

Игра. Беседа. Опрос.

20

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала

III

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (пас, пасла, пилил, пилила).

Касса букв. Чистого ворки. Физми нутка. Игра-тренажер «Найди спрятанную букву». Зри-тельная гимнас тика «Часики». Мультимедиа.

1

02.03

Игра. Беседа. Опрос.

21

Звук и буква Тт.

I

Готовность  слу шать собеседника и вести диалог; готовность признавать возмож ность   ра зличных точек зре ния и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргуме нтировать свою точку зрения и оценку соб.

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение звука Т из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на иллюстрации.

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

04.03

Игра. Беседа. Опрос.

22

тение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

III

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами и новыми (Г-ГС-СГ, СГС-СГ, СГС-СГС, Г-СА-СГС-СГ). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении местоимений (ты, мы, вы), глаголов (мыли, вымыли, пасла, пасут)

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки.  Игра  «Раздели буквы»  Мультимедиа.

1

08.03 скор

ректи рован с уроком

№ 23 от 09.03

Игра. Беседа. Опрос.

23

тение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

II

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч ебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами и новыми (Г-ГС-СГ, СГС-СГ, СГС-СГС, Г-СА-СГС-СГ). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении местоимений (ты, мы, вы), глаголов (мыли, вымыли, пасла, пасут)

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

09.03

Игра. Беседа. Опрос

24

Звук и буква Кк.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделение звука К из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

11.03

Игра. Беседа. Опрос

25

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной де ятельности и форм ирование личнос тного смысла учения

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами и новыми (СГ-СГС-СГ). Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении существительных в ед. и мн. числе (утка – утки), слов с уменьшительно ласкательным значением

Касса букв.  Дид. материал и счетные палочки. «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

15.03

Игра. Беседа. Опрос

26

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

III

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами и новыми (СГ-СГС-СГ). Чтение предложений с опорой на иллюстрации и схему. Чтение текста с опорой на иллюстрацию. Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении существительных в ед. и мн. числе (утка – утки), слов с уменьшительно ласкательным значением

Касса букв. . Дид. материал «Веселые шнурки» и счетные палочки  

1

16.03

Игра. Беседа. Опрос

27

Звук и буква Зз

III

готовность  сл шать собеседника и вести диалог; готовность признавать возмож ность существования ра зличных точек зре ния и права каждого иметь свою; излагать  мнение и аргументи ровать свою т. зрения и оценку событий

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение звука З из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

18.03

Игра. Беседа. Опрос

28

Дифференциация звуков З и С. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых табли ц. Дифференциация гла сных и согласных звуков и букв. Чтение слов с изученными слоговыми структурами, с новыми слоговыми структурами (СГС-СГС, СГ-СГСГС). Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицате льной интонацией с опорой на иллюстрац ии. Дифференциация звуков З и С, дифферен циация и чтение слогов (са – за). Практические упражнения в чтении слов (коза – коса, Лиза – лиса, зима – Сима). Практические упраж нения в чтении имён собственных. Практиче ские упражнения в правильном произне сении и чтении глаголов (лил, залил, копал, зак опал), существительных с уменьшительно ласкательным значен ием. Чтение рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

29

Дифференциация звуков З и С. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых табл иц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с новыми слоговыми структурами (СГС-СГС, СГ-СГСГС). Чтение предложений со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на иллюстрации. Дифференциация звуков З и С, дифференциация и чтение слогов (са – за). Практические упражнения в чтении слов (коза – коса, Лиза – лиса, зима – Сима). Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов (лил, залил, копал, закопал), существительных с уменьшительно ласкательным значением. Чтение рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

30

Звук и буква Рр.

Выделение звука Р из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение слоговых структур (СГ-СГ-СГ-СГ, СГС-СГ-СГ). Чтение предложений с опорой на схемы и иллюстрации.

31

Дифференциация звуков Р и Л. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Р и Л, дифференциация и чтение слогов (ра – ла). Практические упражнения в чтении имён собственных. Практические упражнения в правильном произнесении и чтении глаголов существительных с уменьшительно ласкательным значением. Составление предложений с опорой на иллюстрацию и схему предложения. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

32

Звук и буква й.

Выделение звука й из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

33

Дифференциация звуков и и й. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых структур (Г-СГС-СГС, СГС-СГ-СГ). Дифференциация звуков и и й, дифференциация и чтение слогов (ий – ый), слов (мой – мои). Практические упражнения в правильном произнесении и чтении прилагательных (синий, кислый). Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

34

Звук и буква Жж.

Выделение звука Ж из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Дополнение и чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

35

Дифференциация звуков Ж и Ш. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков Ж и Ш, дифференциация и чтение слогов (ша – жа), слов (жар – шар). Практические упражнения в чтении слогов жи – ши и слов с этими слогами. Чтение текста с опорой на серию сюжетных картинок. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

36

Звук и буква Бб.

Выделение звука Б из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение предложений с опорой на схему иллюстрацию.

№

п/п

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование

ЭОР

Кол-

во

часов

Дата

Система

конт

роля

Предметные

Личностные

план

факт

4 четверть, 26ч

1

Дифференциация звуков Б и П. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

I

овладение спосо бностью прини мать и сохранять цели и задачи уче бной  деятельнос ти, поиска средств ее осуществления

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Б и П, дифференциация и чтение слогов (па – ба), слов (бил – пил). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Загадки. Предметные картинки. Трафареты и шаблоны

1

29.03

Игра. Беседа. Опрос.

2

Звук и буква Дд.

III

Звук и буква Е.

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Выделение звука Д из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение и дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Геометричес кое лото. Игра «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек». Предметные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

30.03

Игра. Беседа. Опрос.

3

Дифференциация звуков Д и Т. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами

I

формирование умения планиро вать, контроли ровать и оцени вать учебные дей ствия в соответ ствии с поставле нной задачей и условиями ее реа лизации; опреде лять наиболее эффективные спо собы достижения результата

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация звуков Д и Т, дифференциация и чтение слогов (да – та), слов (прутик – прудик). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Предметные картинки. Пальчиовая гимнастика.  Физминутки.    Трафареты

1

01.04

Игра. Беседа. Опрос.

4

Звук и буква Гг.

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Выделение звука Г из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

05.04

Игра. Беседа. Опрос.

5

Дифференциация звуков Г и К. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

I

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Чтение слоговых таблиц. Чтение слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация звуков Г и К, дифференциация и чтение слогов (га – ка), слов (горка – корка). Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Чтение рассказа с опорой на иллюстрацию.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  

1

06.04

Игра. Беседа. Опрос.

6

Буква ь.

I

осознанно стро ить речевое выска зывание в соотве тствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись менной формах

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной от зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Чтение слов (конь) и букв (мь) с ь. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Знакомство со схемой слов с ь (СГС пустой квадратик

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гим-настика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

08.04

Игра. Беседа. Опрос.

7

Чтение слов с ь.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Дифференциация слогов (ат – ать). Звукобуквенный анализ слов с опорой на схему. Дифференциация слов (хор – хорь). Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение текста с опорой на иллюстрацию

Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

12.04

Игра. Беседа. Опрос.

8

Чтение слов со стечением согласных. Закрепление пройденного материала.

III

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь. Чтение слоговых таблиц Изучение слов со стечением согласных (ССГС, ССГ-СГ, ССГ-СГС, СГ-Г-СГСС). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слогов и слов с опорой на схему и звукобуквенный анализ. Практические упражнения в чтении слов ед. и мн. Числа (мосты – мост). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

13.04

Игра. Беседа. Опрос

9

Чтение слов со стечением согласных. Закрепление пройденного материала.

I

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

формирование установки на бе зопасный, здо ровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь. Чтение слоговых таблиц Изучение слов со стечением согласных (ССГС, ССГ-СГ, ССГ-СГС, СГ-Г-СГСС). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слогов и слов с опорой на схему и звукобуквенный анализ. Практические упражнения в чтении слов ед. и мн. Числа (мосты – мост). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

15.04

Игра. Беседа. Опрос.

10

Буква Ее.

III

Готовность  слу шать собеседника и вести диалог; го товность призна вать возможность существования ра зличных точек зре ния и права каж

дого иметь свою; излагать свое мне ние и аргументи ровать свою точку зрения и оценку событий

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Выделение буквы Е в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Сюжетные иллюстрированные картинки. Дид. раздаточ ный материал. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

19.04

Игра. Беседа. Опрос.

11

акрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур.

I

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь, стечением согласных, с Е. Чтение слоговых таблиц Чтение слов, состоящих из трёх-четырёх слогов (ГСГ-СГС, СГ-СГ-СГС, СГ-СГС-СГ, СГС-СГС-СГ, СГ-СГ-С-СГС, ГССГС-СГС, ССГС-СГ-Г). Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

Дид. раздаточ ный материал.  Сюжетные ил люстрирован

ные картинки. Пальчиковая гимнастика.  Физминутки.    Цв. карандаши, трафареты.

1

20.04

Игра. Беседа. Опрос.

12

Буква Яя.

III

осуществлять вза имный контроль в совместной деяте льности, адекват но оценивать соб ственное поведе ние и поведение окружающих

принятие и осво ение социальной роли обучающе гося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделение буквы Я в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Дидактический материал. Предметные картинки.            Касса букв.

1

22.04

Игра. Беседа. Опрос.

13

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация А и Я

III

готовность конст руктивно разре шать конфликты посредством уче та интересов сто рон и сотрудниче ства

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Закрепление чтения слов с ь, стечением согласных, с Е, Я. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация слогов и слов с буквами А и Я, чтение слогов (ма – мя), чтение слов (мал – мял). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

Наглядное пособие. Дид. мате риал «Рыбки» и счетные палоч ки (для выклад ывания букв). Касса букв. Предметные картинки.  

1

26.04

Игра. Беседа. Опрос.

14

Буква Юю.

III

овладение начальны ми сведениями о сущ ности и особенностях объек тов, процессов и явлений действител ьности (природных, социальных, культу рных, технических  в соответствии с содер жанием конкре тного учебного предмета

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение буквы Ю в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

счетные палоч ки (для выкла дывания букв). Предметные картинки.  Касса букв. Дидактический материал.

1

27.04

Игра. Беседа. Опрос.

15

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация У и Ю.

I

овладение базовы ми предметными и межпредметны ми понятиями, от ражающими су щественные связи и отношения меж ду объектами и процессами

развитие этичес ких чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Дифференциация слогов и слов с буквами У и Ю, чтение слогов (лу – лю), чтение слов (тук – тюк). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв. Дид. материал Предметные картинки. Дидактический материал.

1

29.04

Игра. Беседа. Опрос.

16

Буква Ёё.

III

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образова ния (в том числе с учебными моделя ми) в соответст вии с содержани ем конкретного учебного предме та

 развитие навы ков сотрудниче ства со взрос лыми и сверстни ками в разных социальных си туациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Выделение буквы Ё в словах. Работа с буквенной схемой, анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

1

03.05 скор

ректи рован с уроком

№ 17 от 04.05

Игра. Беседа. Опрос.

17

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур

III

освоение началь ных форм позна вательной и лич ностной рефлек сии

формирование устано вки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому тру ду, работе на результат, бере жному отноше нию к материа льным и духов ным ценностям

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв. Дид. материал «Рыбки» и счетные палоч ки (для выклады вания букв). Игра «Ра здели буквы»(на глас ные  согласные),.

1

04.05

Игра. Беседа. Опрос.

18

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур

III

овладение навы ками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот ветствии с целями и задачами

формирование целостного, соци ально ориентиро ванного взгляда на мир в его ор ганичном един стве и разнооб разии природы

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв.  Дид. материал и счетные палочки. «Скажи наоборот» Мультимедиа.

1

06.05

Игра. Беседа. Опрос.

19

Звук и буква Чч

III

осознанно строить речевое высказыван ие в соответствии с задачами коммуника ции и составлять тек сты в устной и пись менной формах

овладение нача льными навыка ми адаптации в динамично изме няющемся и раз вивающемся мире

Выделение звука Ч из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию

Касса букв. . Дид. материал «Веселые шнурки» и счетные палочки  

1

10.05

Игра. Беседа. Опрос.

20

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Практические упражнения в чтении слов с ча и чу

I

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

принятие и осв ение социальной роли обуч ающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формир ование личностного смысла учения

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с ча и чу. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

Касса букв. счетные пало чки (для выкла дывания букв). «Составь слово»   «Скажи наобор от»Мультимед.

1

11.05

Игра. Беседа. Опрос.

21

Звук и буква Фф

III

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Выделение звука Ф из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Касса букв. Чистого ворки. Физми нутка. Игра-тренажер «Найди спрятанную букву». Зри-тельная гимнас тика «Часики». Мультимедиа.

1

13.05

Игра. Беседа. Опрос.

22

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация слогов и слов с В и Ф

III

классификации по родовидовым при знакам, установ ления аналогий и причинно-следст венных связей, построения рас суждений, отнесе ния к известным понятиям

развитие самос

тоятельности и личной ответст венности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея

тельности, на основе предста влений о нравст венных нормах

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация и чтение слогов (ва – фа) и слов (Ваня – Федя). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

Касса букв. Чистого ворки. Физми нутка. Игра-тренажер «Найди спрятанную букву». Зри-тельная гимнас тика «Часики». Мультимедиа.

1

17.05

Игра. Беседа. Опрос.

23

Звук и буква Цц

I

Готовность  слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможн ость существования ра зличных точек зре ния, излагать свое мнение и аргуме нтировать свою точку зрения и оценку событий

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение звука Ц из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

18.05

Игра. Беседа. Опрос.

24

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Дифференциация слогов и слов с С и Ц.

I

Готовность  слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возмож ность существования ра зличных точек зре ния и права каждого иметь свою.

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация и чтение слогов (са – ца) и слов (свет – цвет). Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

20.05

Игра. Беседа. Опрос.

25

Звук и буква Ээ.

III

Готовность  слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможн ость существования различных точек зре ния и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Выделение звука Э из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Касса букв. Игра: «Составь слово». Чистоговорки. Физминутка. Мультимедиа.

1

24.05

Игра. Беседа. Опрос.

26

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур.

III

определение об щей цели и путей ее достижения; умение договари ваться о распреде лении функций и ролей в совмест ной деятельности

развитие этических чувств, доброжелатель ности и эмоциональ но-нравственной отзы вчивости, понимания и сопереживания чувс твам других людей

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки.  Игра  «Раздели буквы»  Мультимедиа.

1

25.05

Игра. Беседа. Опрос.

27

Звук и буква Щщ.

Выделение звука Щ из слов. Чтение слоговых таблиц. Звукобуквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Составление, чтение, дополнение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

28

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Практические упражнения в чтении слов с ча, ща, чу, щу

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с ча, ща, чу, щу. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

29

Закрепление пройденного материала. Чтение изученных слоговых структур. Практические упражнения в чтении слов с ча, ща, чу, щу

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слов с ча, ща, чу, щу. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

30

Буква ъ

Чтение слов с ъ. Дифференциация и чтение слов (сели – съели). Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

31

Чтение и дифференциация слов с ь и ъ знаком

Закрепление чтения слов с ь ъ знаком. Дифференциация ь и ъ знака в процессе чтения. Чтение слов, предложений, текста с опорой на схемы и иллюстративный материал.

32

Закрепление пройденного материала. Чтение текстов.

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

33

Закрепление пройденного материала. Чтение текстов.

Закрепление чтения слов с изученными слоговыми структурами. Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений и текстов с опорой на схемы и иллюстрации.

34

35