Конспект урока по теме "Е.Благинина«Посидим в тишине" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

1. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1 мин

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь

Приветствуют учителя

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

2. Актуализация знаний и мотивация

Словесный метод:

опрос

Наглядный метод представление

презентаций

3 мин

- Прочитайте стихотворение медленно.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

П. Башмаков

- Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

- Прочитайте выразительно.

- О чём рассказал нам автор в стихотворении?

Читают стихотворение

-

П: осмысление читаемого текста

К.: участие в учебном диалоге, построение речевых высказываний

П.: постановка звука

3.Постановка учебной задачи

Словесный:

диалог.

3 мин

- Как вы помогаете маме? Что вы делаете для того, чтобы она меньше уставала?

- Как вы думаете произведение на какую тему мы будем сегодня читать?

- Сегодня мы с вами продолжим читать о маме.

Высказывают своё мнение

Продолжать читать произведения о маме.

К.: участие в учебном

диалоге; построение

речевых

высказываний.

4. Открытие нового знания

Словесный:беседа

10мин

- На с. 119 прочитайте имя автора стихотворения «Посидим в тишине».

Елена Александровна Благинина (1903 – 1989) родилась в селе Яковлево Орловской губернии, недалеко от Мценска, в многодетной семье железнодорожника. Члены её семьи хорошо знали и любили литературу, народное творчество (отец организовал домашний театр, бабушка была сказительницей и любительницей песен). В доме часто звучали песни – петь не только любили, но и умели. В обычае были домашние спектакли, всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Вот как Елена Благинина рассказывала об этом писателю Владимиру Приходько: «В домашнем театре инсценировали стихи, песни, сказки. Вечера, в которые устраивались представления, были особенно торжественны и любимы. Убогая обстановка преображалась словно по мановению палочки волшебника».

Именно для домашнего театра она начала писать свои первые стихи, сказки и пьесы. А было юному драматургу (сочинителю пьес) целых… восемь лет!

 Стихотворение «Посидим в тишине».

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем оно вам понравилось?

ФИЗМИНУТКА

В небе плавает луна.

В облака зашла она.

Раз, два, три, четыре, пять!

Можем мы луну достать.

Шесть, семь, восемь, девять, десять!

И пониже перевесить.

Десять, девять, восемь, семь!

Чтоб луна светила всем!

- Е.Благинина

Слушают рассказ об авторе

- о том, чтобы не мешать маме спать, пока она спит.

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

П:построение рассуждения;

осуществление синтеза;

К.: построение

речевого

высказывания.

К: умение полно и точно выражать мысли; вырабатывать отстаивать собственную точку зрения

5. Первичное закрепление

Словесный метод: беседа

Наглядный: презентация 

6 мин

1. Обсуждение и выразительное чтение.

- На с. 119 рассмотрите иллюстрацию. Что изображено?

- Почему девочка не стала играть?

- С кем она разговаривала в комнате?

- Что она сказала лучу?

- Какой была реакция луча?

Задайте свои вопросы по стихотворению (работа в парах.)

- девочка с игрушками

- потому что мама спит.

- с солнечным лучом.

- что она девочка тоже хочет двигаться.

- удивление.

П: структурирование знаний.

6. Самостоятельная работа

Словесный: беседа

12 мин

- Прочитайте стихотворение ещё раз про себя, а затем читаем на оценку.

Читают стихотворение выразительно

П: структурирование знаний.

7. Включение в систему знаний

Наглядный: презентация

Словесный: беседа

4 мин

(Загадки Екатерины Савельевой учитель раздаёт на карточках. Дети работают в парах, затем читают их всему классу.)

1. Эти шарики на нити

Вы померить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке … (бусы).

2. В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения … (серёжки).

3. Край её зовут полями,

Верх украшен весь цветками.

Головной убор-загадка –

Есть у нашей мамы … (шляпка).

4. Назовите-ка посуду:

Речка прицепилась к кругу.

Блин испечь ей – ерунда,

Это же … (сковорода).

5. В брюхе у него вода

Забурлила от тепла.

Как разгневанный начальник,

Быстро закипает … (чайник).

6. Это кушанье для всех

Мама варит на обед.

И половник тут как тут –

Разольёт в тарелки … (суп).

7. Пыль найдёт и вмиг проглотит –

Чистоту для нас наводит.

Длинный шланг, как хобот-нос,

Коврик чистит … (пылесос).

8. Гладит платья и рубашки,

Отутюжит нам кармашки.

Он в хозяйстве верный друг –

Называется … (утюг).

9. Вот на лампочке колпак

Разделяет свет и мрак.

По краям его ажур –

Это дивный … (абажур).

10. Полосатый зверь у мамы

Блюдце выпросит сметаны.

И, поев её немножко,

Замурлычет наша … (кошка).

3.Составление рассказа.

- Давайте попробуем составить рассказ о своей маме. Подумайте, какие пословицы можно включить в рассказ.

-бусы

-сережки

-шляпка

- сковорода

-чайник

-суп

-пылесос

-утюг

-абажур

-кошка

К: планирование учебного сотрудничества с учителем

8. Рефлексия деятельности

Словесный:

вопрос- ответ;

слово учителя

1 мин

- Что вы узнали на уроке?

- За что вы похвали ли бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

 - Какое произведение мы читала на уроке?

- Что вы узнали об авторе?

Домашнее задание.

Подготовить рассказ о маме или выучить стихотворение наизусть (по выбору учащихся.

- мы узнали … .

- у нас получилось … .

- произведение Е.Благинина «Посидим в тишине»

- мы узнали, что … .

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности