Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали», 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

1. 1. Эмоциональный настрой.
3. 2. Приветствие.

4. 3.Проверка готовности к уроку

-Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать и читать,

И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!

- Тихо сядут девочки и еще тише сядут мальчики.

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку. У вас на партах должен лежать учебник. Уберите все лишнее, все необходимое отложите на край стола.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Регулятивные:

организация рабочего места под руководством учителя.

2. Актуализация знаний

-Ребята, посмотрите на слайд

" В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий

Бабка-ёжка у окна...

Догадайтесь, кто она? "… (сказка)

-Ребята, скажите, вы любите сказки?

-А что такое сказка?

-Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

-Сегодня мы с вами познакомимся с очень интересной сказкой, название которой вы узнаете, открыв учебник на страниц 90-ой.

-Прочитайте название сказки.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: структурирование знаний.

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу, прогнозирование.

3. Сообщение темы и цели урока

-Верно, ребята, сегодня мы познакомимся со сказкой про мышей и кошку, которую написал Никола Заболоцкий.

V.Основная часть

1. Проверка домашнего задания

   2.Биография

  Н.А.Заболоцкого

3. Словарная разминка

2. Словарная работа

3.Первичное чтение

4.Чтение сказки детьми.

5.Физминутка

6.Анализ произведения

-Но прежде чем перейти к знакомству со сказкой, давайте проверим домашнее задание.

- С какой сказкой вы познакомились на прошлом уроке?

-Посмотрите  на слайд, кто может расположить иллюстрации в правильном порядке?

-Перескажите сказку, пользуясь иллюстрациями.

-Кто из героев кажется самым умным и добрым?

-Молодцы, вы отлично поработали.

- Николай Алексеевич Заболоцкий родился 7 мая 1903 года вблизи Казани.  Отец его был агрономом, мать работала сельской учительницей. Закончил в Петрограде факультет языка и литературы им.Герцена. После окончания ВУЗа поэт два года служит в армии недалеко от Ленинграда, является одним из журналистов местной стенгазеты. Его первый сборник стихов выходит в 1929 году под названием «Столбцы». Активно сотрудничал в детской литературе, в журналах для детей "Еж" и "Чиж".Выходят его детские книжки в стихах и прозе "Змеиное молоко", "Резиновые головы" и др. В 1933 году выходит сказка «Как мыши с котом воевали».

-Ребята, что вы запомнили из биографии Николая Заболоцкого?

- Проведём словарную разминку.

-На слайде слова, читаем вместе.

-Го-вор, при-го-вор, при-го-ва-ри-ва-ет, брать, брать-ся, про-брать-ся.

-Молодцы!

-Прежде, чем познакомиться с содержанием сказки, давайте выясним смысл некоторых слов,  которые встретятся нам в тексте.

Лукошко – корзинка

Комод – шкаф с многочисленными ящиками

Аршин – мера длины

-А теперь мы с вами познакомимся с текстом, сначала я вам его прочту, а вы запомните содержание и подумаете, понравилось ли вам это произведение и почему?

-Итак, ребята, понравилась ли вам сказка? Почему?

-Сейчас прочитаем сказку вместе.

– Поставьте пальчик на первое слово, внимательно следите за чтением текста, затем кто-то продолжит.

-Теперь будем читать по цепочке, начинаем с первого ряда первой парты, читаем громко, выразительно.

Кот Тимоша жил на крыше.          

Ниже, в доме, жили мыши        

По стене взбирались мыши,        

Не боясь кота на крыше.

Караулил кот мышей,                     

Вынув пробки из ушей.

Он готовил мышеловки,            

Но мышата были ловки.           

Спрятавшись за спину Тишки,  

 В прятки с ним играли мышки.

-Кто герой сказки? (Кот и мыши)

-Что вы узнали про кота?

-Как вы относитесь к коту: с восхищением, со злостью, с жалостью, с сочувствием, с гневом?

-Почему?

-Подумайте, какая это сказка: добрая или злая, смешная или грустная, серьёзная или шуточная

-Молодцы!

«Как братец кролик перехитрил братца лиса»

Кролик

Определяют основную мысль произведения

Анализируют произведение, делают выводы

П: осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

П.: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, синтез.

Р: планируют свое действие в соответствующей задачей.

IV.Итог урока

1.Подведение итогов

2.Рефлексия

-Наш урок подходит к концу.

-Какую сказку мы сегодня прочитали?

-Кто автор этой сказки?

- Что вы о нем запомнили?

-Молодцы, ребята, на уроке вы сегодня отлично поработали

-Если вам понравился урок, то поднимите белую тучку, если у вас были какие-то затруднения – синюю.  

-Спасибо. Урок окончен.

Делают выводы

Обобщают полученные знания

Получают домашнее задание с последующим объяснением

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: осуществляют итоговый контроль.