Конспект урока по литературному чтению С. Есенин «Лебёдушка» 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

-Дети слушают учителя.

Личностные

II. Актуализация знаний и мотивация

 - Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством С.А.Есенина.

Он так любил, что мы забыть не в силах

Тоску поэта, радость и печаль,

Ведь главная любовь его - Россия -

Земля добра и голубая даль.

И в дом его со ставнями резными

По-прежнему мы входим не дыша.

Сергей Есенин - то не просто имя, -

России стихотворная душа…

Душа поэта – тонкая струна, 
Дотронешься – и зазвучит она! 
И мир Есенина нам предстоит постигнуть,
В секреты слова красоты проникнуть.

-Дети слушают стихотворение.

Регулятивные

III. Постановка учебной задачи

 -  Прочитайте название стихотворения. Предположите, о ком будет идти речь? Что интересного вы знаете о лебедях?
- Послушайте стихотворение, а представленные картины помогут вам ярче представить историю, написанную Есениным. (стихотворение сопровождается презентацией)

-Дети отвечают на вопросы.

Коммуникативные

IV. Открытие нового знания

- Какое настроение, чувства  вызвало у вас это стихотворение? Взволновало ли оно вас?

- Кто главные герои стихотворения?
- Понаблюдаем за особенностью поэтического слова. Объясните значение таких словосочетаний:

- покрывала златотканые – в стихотворении это яркие солнечные лучи;

- гладь зеркальная - водная поверхность прозрачная, как в зеркале;

- тихая заводь - небольшой залив в реке с замедленным  течением;

- молчаливый затон - длинный нетронутый залив реки;

- трава шелковая – нежная;

- тихозвонные ручейки - спокойно протекающие;

- росинки серебристые - роса прозрачная, под серебро;

- цветы лазоревые - светло-синий тон;

- волны пряные - издающие запах;

- Ребята, как вы думаете, для описания чего Сергей Есенин использует такие словосочетания? (Описание природы.)

-Дети отвечают на вопросы.

Коммуникативные

V.Первичное закрепление во внешней речи

-Читаем стихотворение вслух по цепочке.

-Дети читают стихотворение.

Личностные

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

-Ответьте на вопросы после текста.

-Отвечают на вопросы.

Личностные, познавательные

VII. Включение в систему знаний

-Открываем дневники, записываем домашнее задание. (Выразительное чтение)

-Записывают Д/З

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

-Закончить урок мне хочется словами из стихотворения.

Друзья, учитесь верности у Лебедей!
Любите так, 
Как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную, 
Ни с чем...
Любовь такая не сравнится.
Они не люди, 
Но какая стать,
Какая нежность, 
Преданность друг другу.
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!

- Всех благодарю за работу на уроке.

-Слушают учителя

Личностные