Сценарий урока "Знакомство с буквой В, в"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Знакомство с буквой В, в.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками; активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Цель: познакомить с буквой В и звуками [в],  [в']; развивать фонематический слух; уметь вычленять в речи согласные звуки [в]  [в'] ,  обозначать  их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; заменять звуки в словах и читать новые слова; создать условия для формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления; развивать умение давать характеристику звукам  [в]  [в'].

                                        Ход  урока.

I. Оргмомент.

С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать

II.Введение в тему урока.

- Что общего у букв а о у ы э? (гласные, пишутся после твёрдых согласных)

- Назовите изученные парные согласные.

- Назовите звук: согласный, твёрдый или мягкий, глухой

- Назовите гласные, которые в начале слова имеют два звука, приведите примеры.

Отгадайте загадки:

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (волк)

-Как вы догадались, что это волк?

-Что ещё вы знаете о волке?

-Волк, опасный хищник. Он охотится на разных зверей. Ест также мышей, лягушек, ящериц. Разоряет птичьи гнёзда на земле, поедает яйца, птенцов, птиц. Нападают волки и на домашних животных. Зимой живут стаями.

Но не бойтесь! У нас в гостях волк из известного мультфильма. У него есть любимое стихотворение.

Чтоб кормили лапы волка

И зимой не мёрзли долгой,

Волк у волка шерсть чесал –

Волчьи варежки вязал.

III.Сообщение темы и целей урока.

-Какие звуки слышатся чаще всего?

-Кто догадался, с какими звуками мы познакомимся на сегодняшнем уроке?

-Чему будем учиться?

1.Звуковой анализ слов «ветка», «волна».

-Отгадайте загадку:

В тихую погоду нет нас нигде,

Как ветер подует- бежим по воде. (волна)

- Отгадайте ребус:    ''ракетка    к=в   (ветка)

-Рассмотрите схемы  на с. 116 учебника .

-Какая схема подойдет к слову «волна»? (правая).

-Почему не подходит левая? (второй звук «Э»).

-Проведём звуковой анализ слова «волна». (один ученик у доски, остальные за партами).

-Разделим на слоги, найдём ударный слог.

-Посмотрите на иллюстрацию в учебнике и скажите, что это? (ветка).

-Давайте проведём звуковой анализ слова «ветка». (один ученик  у доски, остальные за партами).

-Посмотрите на схемы данных слов.

-Что у них общего?

-Чем они различаются?

2.Знакомство с буквой.

-Назовите ещё раз первый звук в слове «волна».

-Дайте его характеристику.

-Назовите первый звук в слове «ветка».

-Дайте его характеристику.

-Кто скажет, с помощью какой буквы обозначаются на письме звуки «в»,»вь».

-Сегодня  Волк дарит нам букву «в «(карточка с буквами)

-А сейчас давайте пофантазируем. На что похожа буква В (ответы детей).

-Послушайте, какие стихи сочинили о букве В поэты.

Словно букву В

Алёна держит

Трубку телефона.    В.Степанов         

                                Вот ведь горе у старушки:

                                На очках сломались дужки!

Вот буква В видна вдали-

Красивая, витая.

Как будто крендель испекли

Приезжих поджидая.         С.Маршак

3.Работа по учебнику.

1)Чтение слогов хором.

-Прочитаем вместе слоги с буквой «в».

-Прочитаем только те слоги, где буква «в» обозначает мягкий согласный звук.

-Прочитаем только те слоги, где буква «в» обозначает твёрдый согласный звук.

2)Дифференцированная работа.

--Читаем слова хором.

-Читаем по столбикам.

-Прочитаем только те слова, в которых буква «в» обозначает мягкий согласный звук;

-твёрдый согласный звук.

-Среди данных слов, найдите и прочитайте слова с двумя слогами;

-с  тремя  слогами;

- Какие слова мы не прочитали?(винт, велосипед).

-Почему?

А сейчас ребята, которые умеют хорошо читать, читают текст учебника на с. 117 «Одна буква», а остальные ребята работают с учителем, читаем вместе слова с  изученными буквами.

У нас волы.

У нас воз.

Волы у ивы.

У нас коса и вилы.

На возу солома.

-А сейчас давайте узнаем у учащихся, которые читали рассказ, почему он так называется?

-Чему  учит этот рассказ? (быть внимательным, не путать буквы в словах).

3) Расшифровка слов.

-Давайте поработаем  с таблицами внизу на с. 116.

-Прочитайте слово на левой таблице (волос).

-Поставьте буквы в таком порядке, который дан в таблице.

-Назовите получившееся слово (слово).

-Прочитайте слово над правой таблицей (навес).

-Поставьте буквы в таком порядке, который дан в таблице.

-Какое слово получилось? (весна).

4)  Рубрика «Сообрази». На с.117 смотрим задание, которое нам приготовила мудрая сова.

-Что нужно сделать? (соединить части слов и прочитать получившиеся слова).

-Какие слова у вас получились? (водолаз, ванна, вода).

-Что общего у этих слов?

IV. Закрепление изученного материала.

«Зимняя одежда»

- Назови только те слова, которые начинаются со звука «в»

(валенки, шапка, шарф, варежки)

 «Придумай слова»

- Придумай слова – имена мальчиков на звук «в»

«Хлопнем в ладошки»

- Хлопните 2 раза, если услышите в словах звук «в»

Мишка, вата, виноград, яблоко, ведро.

«Закончи предложение»

- Найди нужное слово на звук «в» и закончи предложение.

Варя варит … (варенье)

Ваня взял … (вафли)

На воротах сидит … (ворона)

Вышел голодный … (волк)

Вася надел … (варежки)

На ветке чирикает … (воробей)

Грязнулю всегда

Выручает … (вода)

V.Итог урока.

-Вот кончается урок.

Все старались, не ленились

И чему-то научились.

-Расскажите, что нового мы узнали на уроке, с чем познакомились? Дайте характеристику данных звуков.

-Что было для вас самым трудным?

Литература:

• Авторы – составители Г.П. Попова, В.И. Усачёва Занимательное азбуковедение. Материалы для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
• Составитель Г.Ф. Марцинкевич. Обучение грамоте детей дошкольного возраста (планы занятий).
• Обучение грамоте. Чтение 1 класс Поурочные планы по учебнику Л.Е.Журовой, А.О.Евдокимовой «Букварь» Часть 1 Автор – составитель И.Г.Смирнова.
• В.И.Ковалько  Школа физкультминуток 1 – 4 классы.