Читательские конференции
план-конспект по чтению

Читательская конференция по повести Елены Верейской «Три девочки»

Цель:

1.  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
2. Познакомить ребят с понятием блокада; со страшным периодом в жизни нашей страны.
3. Пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда через произведение Елены Верейской «Три девочки».
4. привлечение к чтению, формирование коллективного читательского мнения, воспитание у ребят умения глубоко анализировать прочитанное, высказывать и защищать собственное мнение, если оно отличается от коллективного.

Ход урока:

1. Вызов.

- Начинаем нашу читательскую конференцию по повести Елены Верейской «Три девочки». Посвящается дню снятия блокады Ленинграда.

- Будьте такими, чтобы людям всегда было около вас тепло и весело!»

- Не один раз эти слова встречаются в повести. Кому принадлежат эти слова? Как вы понимаете смысл этих слов? Вот мы с вами сегодня выясним, что делали, как жили, о чем думали герои нашего произведения, чтобы окружающим было тепло и весело.

- Наша конференция состоит из двух частей. В первой части будут работать две группы по содержанию повести. Вторая часть посвящается блокаде.

 - У нас будут работать две группы. Если на вопрос группы не могут дать ответ помогает зал. 1 задание для групп:

- С чего начинается повесть «Три девочки»?

- Сколько комнат было в коммунальной квартире ?А сколько семей жило в квартире?

- У кого из героев было 2 комнаты?

- Составьте кластер жителей коммунальной квартиры. Попробуйте вспомнить имена героев повести.

- Итак, вспомнили всех героев коммунальной квартиры. Осмысление.

2 задание: в тексте встречаются всякие странные слова. Вытягиваете карточку, читаете слово и объясняете значение данного слова.

Классная, разговорка, сумерничали, Вихрашка, украинский «узвар», соленая католюандо, «Медный всадник», буржуйка, жених, удостоверение члена отрада по бытовому обслуживанию трудящихся.

3 задание: вопросы

1. - Я говорю о людях, которые вокруг вас. Не обязательно о больных, но и о здоровых, о больших и маленьких, хороших и плохих, – вот о тех самых людях, которые живут, чувствуют, радуются и страдают совсем рядом с вами. Понимаете? Кто говорит и по какому поводу?
2. – Случается, – улыбнулась Софья Михайловна. – С каждым человеком так бывает, что вдруг какая-то самая нелепая глупость выбьет из колеи. Но тут важно не поддаться этому, не верить своему ощущению, будто все к тебе плохо относятся. Кто говорит и по какому поводу? Какой совет дает мама Наташе? ( меньше думай о себе)
3. Поздно вечером, лежа в постели, Наташа долго думала, – как же быть с папой? Как дать ему понять, что с Катей теперь все хорошо?.. Но дать понять так, чтоб ничего-ничего не рассказывать о том, что произошло…что же произошло?

УГАДАЙТЕ КТО – КТО???

УГАДЫВАТЬ ПО ОДНОМУ РАЗУ!

Угадавший будет удостоен звания почетного члена «Соленой Католюандо»

5. Приведите примеры героических поступков наших героев произведения. Что же они делали, чтобы людям, которые находятся рядом, было тепло и весело?

- Вопросы для зрителей

6. Чем занимались наши герои до войны и во время войны?

Леонтий Федорович – юрист, ушел на войну

Софья Михайловна – дома помогала мужу, в госпитале

Яков Иванович – на заводе  слесарь

Анна Николаевна – медсестра

Чем занимались во время войны девочки?

7. Какой закон помогал нашим героям на протяжении всей повести?

Выступления детей (чтение наизусть письма Наташи)

"…Папа! Помнишь, в прошлом году ты говорил мне, что я – счастливая, что дожила до двенадцати лет и ни разу не видела ни одной смерти. Ой, папа, сколько я ее вижу теперь! Я не могу забыть одного ребеночка, который погиб на пожаре. И на улице часто видишь, как человек падает и умирает. 

Да, папа, трудно нам, очень-очень трудно. Очень голодно, – ведь подвоза продуктов нет. Нет света, нет воды. Получаем 125 граммов хлеба в сутки на человека. Тотик в садик не ходит, очень ослабел. Мы приносим ему из садика его паёк – немножко супу и каши без масла. Но это так мало! 

По вечерам на улицах совсем темно, все окна завешены. А после десяти часов выходить запрещено. Мама купила нам всем большие плоские значки, вроде брошек. Они покрыты каким-то составом, который светится в темноте. Теперь все ленинградцы носят такие значки, чтобы в темноте не натыкаться друг на друга. 

Но только ты, пожалуйста, не подумай, что мы унываем, падаем духом. Нет, ты знай: мы выдержим! Все выдержим, – ведь мы знаем: вы не отдадите наш город этим проклятым фашистам. 

Знаешь, вчера вечером мы шли через Неву – я, Люся и доктор. Остановились на мосту, оглядываемся – в какую сторону ни посмотрим, всюду зарево: одно – ближе, другое дальше, и все время слышим пушечные выстрелы. А доктор и говорит: «Вот, девочки, запомните на всю жизнь, как мы своими глазами видели это огненное кольцо вокруг своего города!» 

Конечно, мы все запомним. Разве возможно это забыть?! Ну, вот видишь, – я хотела написать все по порядку, а не получилось. Ну ничего, ты только знай: выдержим! 

До свиданья, папа! До счастливого свиданья после победы! Я знаю, мой папа вернется героем!.. 

Целую тебя крепко-крепко. 

- Чье письмо прочитали? Кому оно написано?

- Дошло оно до адресата? Почему?

Звучит мелодия песни «От герое былых времен»

Ведущий 1: дню снятия блокады Ленинграда посвящается:

Ведущий 2: 8 сентября 1941 года началась 900 дневная блокада Ленинграда.

Ведущий 1: фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград ее душа. Как человек не может жить без души, та и страна потеряет свой боевой дух, когда лишится Ленинграда.

Ведущий 2: но жители мужественно обороняли свой город. Мужчины и вчерашние десятиклассники стали солдатами.

Ведущий 1: а женщины рыли окопы вокруг города.

Ведущий 2: началась эвакуация мирных жителей.

Учитель: каким образом удалось эвакуировать девочек? Почему девочки согласились на эвакуацию?

Ведущий 1: фашисты подошли так близко, что могли рассматривать наш город в бинокль. Они ежедневно по нескольку раз обстреливали и бомбили город.

Ведущий 2: город Ленинград называют музеем под открытым небом.

Учитель: как вы думаете почему? Как сохранили многие памятники, вспомните из произведения?

Ведущий 1: многие памятники решили обложить мешками с песком и обнести толстыми досками, как памятник Петру 1.

Ведущий 2: самым страшным испытанием стал голод. Продукты стали выдавать по карточкам. В пищу шло все: опилки, жмых, казеиновый клей.

Учитель: вспомните какими продуктами питались жители коммунальной квартиры? (технический желатин)

Ведущий 1:  снабжать город приходилось довольно сложным путем. С приходом зимы трасса, названная Дорогой жизни стала проходить по льду. Часто лед трескался и машины тонули.

Учитель: вспомните, что вы запомнили из повести о дороге жизни? Как здесь закон взаимовыручки работает?

Ведущий 2:вот такой кусочек хлеба получали люди в самые страшные голодные дни, всего 125г. сейчас мы порой не едим хлеб совсем. У нас много другой еды. Но тогда… кроме хлеба есть было нечего.

Ведущий 1: многие жители не перенесли этой зимы. Они умирали прями на улицах, не дойдя до дома, умирали в промерзших домах, падали без сил у станков.

Учитель: скажите, кто из героев повести умер, что с ним случилось?

Ведущий 2: за водой приходилось ходить на Неву или к колонкам, которые специально установили на улицах города.

Учитель: вспомните, как девочки ходили за водой?

Ведущий 1: отцы и братья ушли на фронт. Подростки тоже не сидели дома.

Учитель: чем же занимались наши девочки, и их родные?

Ведущий 2: всю зиму не работала канализация, нечистоты скопились на улицах города, но в мороз это не страшно. А вот с приходом весны снег начнет таять, оживут микробы и инфекции погубят людей. Фашисты и здесь просчитались.

Ведущий 1: уставшие, голодные, измученные люди нашли в себе силы. Они взяли лопаты и очистили город!

Ведущий2: посмотрите на эту фотографию. Какая чистота в городе!

Ведущий 2: 18 января 1943 года была прорвана блокада. И пусть узкий, но все же постоянный коридор соединял Ленинград с большой землей.

Ведущий 1: а через год, 27 января 1944 года, враги были отброшены от города на 300км и Ленинград навсегда был освобожден от вражеской осады!

Учитель: вспомните последние сточки повести. Клятву?

Поклянемся все наши силы отдать нашему народу, нашей Родине!

- вернемся к тем словам, с которых начали нашу конференцию.

Будьте такими, чтобы людям всегда было около вас тепло и весело!»

- Можно ли сказать, что смысл повести заключается в этих словах? Почему?

Чтение стихотворения «Помните»

Читательская конференция по повести Людмилы Никольской «Должна остаться живой»

Тема: Вкус блокадного хлеба

Цель:

1. Вызов.

Война и детство

"...Выпускной вечер в школе, где училась Люда, был накануне войны.
В Первом медицинском институте имени Павлова, куда она поступила, заниматься довелось всего полтора месяца. Студентам объявили, что институт эвакуируется в Пятигорск. Правда, предложили два варианта: первый – можно сдать комсомольский билет и спокойно собираться в эвакуацию; второй – остаться и защищать родной город. Людмила выбрала второй вариант и была зачислена в комсомольский противопожарный полк обороны. Вскоре ее назначили командиром отделения. Вместе с подчиненными она дежурила по ночам на чердаках и крышах, несла дозорную службу, исходила пешком в ночное время вдоль и поперек практически весь Ленинград.

- Когда разбомбили Бадаевские склады, – как-то вспоминала Людмила Дмитриевна, – они долго горели, в результате чего масло, сахар, варенье вместе с землей составили сладкую массу. В это трудно поверить, но земля та по вкусу напоминала сладкий творог. Вот эту массу потом обменивали на хлеб. Появились карточки. На фронте выдавали тогда 400 граммов хлеба, нам – по 250. Хлеб был черный и липкий, как замазка, а на вкус очень кислый. Но как же он нам был дорог! Был один случай: тетка лежит больная, а я как раз пришла с дежурства. Она мне и говорит, что два дня не получала хлеб. Попросила отоварить ее карточки. Пришлось занимать очередь с четырех часов утра, а народу уже было – не протолкнешься. Стояли очень долго. Снег шел. Когда подошла моя очередь, произошел трагический случай. Передо мной хлеб получала женщина, но не успела она его в сумку положить, как коршуном налетел мальчишка лет десяти-одиннадцати и вырвал у нее этот продукт. Пацаненок впился зубами в кусок и бросился в сугроб, чтоб никто не помешал ему насытиться. Бедолага! Очередь, словно звери, на него набросилась, стали бить… Жутко было наблюдать эту картину..."

Было очень страшно, приходилось под бомбежками, которые не прекращались ни на день, дежурить на чердаках и крышах, обезвреживать зажигательные бомбы. Людмила видела, как город постепенно вымирал. Оставшиеся взрослые в основном работали на военных заводах, а их дети находились дома. Бойцы полка были закреплены за такими семьями. У Людмилы на попечении их было 14.

– Среди прочих посещала я одну семью, – вспоминает Никольская, – в которой было трое детей: старший мальчишка лет одиннадцати и две девочки помладше. Прихожу как-то, смотрю – всего два ребенка. Спрашиваю, а где Саша? Девочка и отвечает, что съели они сестренку…

А однажды, когда Людмила шла ночью с дежурства, ее схватили двое здоровенных мужиков. В это время стали пересвистываться милиционеры. У бандитов не выдержали нервы, и они бросили жертву. Людмила думает, что эти неизвестные постовые спасли ей жизнь: были случаи, когда людей воровали и пускали на мясо…

- Вот этот кусочек хлеба, черного хлеба. До чего может людей довести голод? Страшно об этом даже подумать. Людмила Никольская написала автобиографическую повесть. То, что она пережила, постаралась передать через свою книгу, нам. Почему весь этот ужас нам нужно знать?

Эпиграф: и почему одни голодают, а другие – продают. Одни воюют, а другие складами всякими заведуют. И скажите, почему это одни продают в блокадном городе продукты, а другие – умирают с голоду?

2. Осмысление

- Мы сегодня с вами постараемся ответить на этот вопрос во время конференции.

- Первый конкурс – вопросы:

- «Зачем меня будишь? Будишь и будишь. Я смотрю сны…» Вспомните сон Майи.

- У Майи возникло жуткое ощущении, словно сама война заглянула в комнату. Почему? Вспомните, что произошло?

- «А она так и не знает, как ей поступить. Очередь в булочной давно прошла, а дома ждут с хлебом.» о чем она задумалась?

- Кто такие диверсанты, и какие слухи они распространяли?

- Расскажите, как работала печка буржуйка? Еще какими способами умудрялись согреться?

- Чем заменяли чай?
- На сколько частей делила мама дневную порцию хлеба?

- Наталья Васильевна варила земляное повидло. Из чего это повидло?

- За что и как наказали Маню?

- Я прошла мимо умиравшего сына?

Второй конкурс – узнай по описанию:

- «Во дворе её называли «щукой». За вредный характер» (бабка Дуня)

- «Робкая, послушная, ей всегда не хватает уверенности. Когда у доски отвечает урок, она то и дело останавливается, голос её дрожит от волнения, и она краснеет. Но она старательная, выдержанная. (Маня)

- «Не красавица, но у неё густые русые косы и серые глаза – с выражением. Но главное – это гордая походка. Она и сдачи может дать. Её опасно презирать. (Майя)

- она шарила, отталкивая пальцами какие-то непонятные штуки. Скользкие, отвратительные

- она переливает кипяток из стакана на блюдечко и еле удерживается, чтобы не положить приготовленную ложку молока себе в рот. Кому предназначалось это молоко?

Диалог выучить

Важное отступило, потеряло свое значение, а незначительное прежде раздулось до ужасающих размеров. Война спутала все.

Жильцы коммунальной квартиры: Софья Константиновна Николаева, муж – Петр Андреевич, сыновья Сергей и Игорь – 2 комнаты, черный рояль.

Эмилия Христофоровна – латышка, говорила с акцентом. Вместо «плохо» выходило «плёхо» Её муж латыш Янис, сын Арвид – одну самую маленькую комнату.

- Сколько человек – мужчин ушло на фронт из этой коммунальной квартиры? (трое мужчин и три юноши)

- В чем Майя сильно раскаивалась?( недоеденный кусок булки с маслом выбросила в подвал)

- Какое самое настоящее поручение получила Майя и от кого? ( от Арвида, чтобы навещала его маму)

Блокадная еда: дрожжи белковые, шрот соевый, хряповые щи

3.РЕФЛЕКСИЯ

Читательская конференция по повести С.Георгиевской «Галина мама»

     «Всё может родная земля: может накормить своим хлебом,                                                                                                              напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить себя не может. Поэтому защита родной земли – обязанность тех, кто ест хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой»

- Кто догадался, какая тема нашей читательской конференции?

1 ученик:

22 июня 1941г.

 на рассвете немцы напали на нашу землю. Началась Великая Отечественная война.

2 ученик: - Она была очень жестокой, продолжалась долго –

1418 дней и ночей

3 ученик:  - Закончилась война победой русского народа

9 мая 1945 г.

(Карточки остаются на доске под записью «Важные даты»)

Учитель: - В этом году мы отмечаем 70-летие Победы. Нам сегодня предстоит ответить на вопрос:

«Что помогло русскому народу одержать победу над врагом?» (На доске запись, чтение вопроса хором)

Учитель: -  Как далеко от нас война,

                    О ней мы узнаём теперь из книг.

- Мы с вами прочитали повесть замечательной писательницы Сусанны Георгиевской «Галина мама».

- Эту повесть написала Сусанна Михайловна Георгиевская. Родилась она 1916году в Одессе. 1930 году переехала в Ленинград. 1942 году Сусанна Георгиевская, во время Великой Отечественной войны, пошла добровольцем в армию. Её зачислили матросом на Северный флот. В следующем году ей было присвоено офицерское звание. Когда боевые действия на севере окончились, она по собственной настойчивой просьбе была переведена в Днепровскую флотилию, участвовавшую во взятии Берлина. Удостоена двух наград: медали «За отвагу» и ордена Отечественной войны 2-й степени. Первым же произведением Сусанны Георгиевской, появившимся в печати после войны, была повесть для детей «Галина мама».

- Нелёгкую солдатскую долю разделили с мужчинами и женщины нашей Родины.

Повесть написана для детей, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести,о подвиге женщины

- Что обозначает слово «доблесть»?

+ Мужество, отвага, храбрость.

- Эта повесть невелика, в ней всего несколько страничек, и тем не менее это настоящая повесть с двумя пересекающимися сюжетными линиями: линия мамы и Гали.

- А сейчас вспомним содержание повести и ответим на вопросы.

- Кем работала Галина мама до войны?

- Где семья жила до войны? Во время войны в какой город переехали, и почему?

- Что такое эвакуация?

- Галина мама добровольно уходит в армию, куда её направляют?

- Какой приказ получает мама? (приказ быть связисткой при штабе флота)

- Однажды со срочным пакетом её посылают в боевую охрану Рыбачьего полуострова. Но смогла ли она доставить пакет по назначению?

- Что ей пришлось пережить?( в тундре под ней убили лошадь, её ранили, она отморозила руки)

- Как оказалась Галина мама в Москве?

- О ком мы сейчас с вами говорили? Какая она, Галина мама?

Любите, не обижайте, слушайтесь своих мам и бабушек, заботьтесь о них и учитесь у них уму-разуму.

Давно замечено: дети, которые трогательно любят своих матерей и бабушек, потом вырастают хорошими людьми. Помните об этом!

- Теперь вспомним о Гале. Поработаем в группах. Нужно вспомнить содержание повести по отрывкам:

<<Ну, съешь ещё немножечко! ну, за меня. Ну,за бабушку! .. >>

И мама называла её <<Мои руки>>.

<<Смело в бой, отважный танкист!>>

- Я лучше здесь похожу,, - сказала она. Уж очень я волнуюсь.

- Глядите-ка! Два моряка!

Они были в рубцах и лилово - красных пятнах, похожих на ожоги.

Внизу, в подъезде, Галя открыла коробочку. Там был орден…

Она торопилась домой, в Большой Каретный.

«Что помогло русскому народу одержать победу над врагом?»

мужество

верность

выносливость

терпеливость