Зимовье зверей
план-конспект урока по чтению (2 класс)

№

этап урока

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

деятельность учителя и формулировки заданий

планируемые результаты

планируемые способы оценивания  

1

Орг. момент

2минминуты

Словесный(беседа)

Фронтальная.

Здравствуйте, ребята. Приготовитесь к уроку, литературного чтения. ( Здравствуйте)

Прочитайте стихотворение на доске.

Чтоб  умным  человеком  стать-

Учись  писать, учись читать.

И   помни:  каждый   ученик

Не   может  жить  без  добрых  книг. С.Михалков(Читают стихотворение)

- Для  чего  нужны  уроки  литературного чтения в школе? (чтобы научится читать, именно читая, ожно узнать много нового)

 - Чему  мы  учимся  на  уроках  литературного  чтения?  (Учимся  плавному, красивому  чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)

-

2

3

Артикуляционная разминка.

Проверка домашнего задание

3мин

5

мин

Словесный(беседа)

Словесный(беседа)

Фронтальная, парная.

Фронтальная, пар

ная.

Прочитайте скороговорку на доске, работая в паре.

Скворцы и синицы - веселые птицы.

Но не просто прочитать, а читаем сначала; 

-шепотом;

-громко;

-с интонацией  вопроса;

-с интонацией восклицания.

А вообще как нужно читать скороговорки?(быстро)

Прочитайте, эту скороговорку быстро все вместе.

Ребята, а что вы должны были сделать дома? (Прочитать сказку по ролям).

Правильно, дома,  Вам нужно было подготовиться к чтению по ролям.

Давайте обговорим какие герои есть в сказке.

( Автор, лиса, чайки, тюлень)

(Дети, читают сказку  «Хитрая лиса»по ролям.)

- используют речевые средства для обмена полученной информации; 

-работают в паре.

- формируют  читательские умения;

Словесное поощрение

Выставление оценок.

4

Подготовка к теме урока

7мин

Словесный (беседа)

Фронтальная

Прочитайте пословицы

Старый друг лучше новых двух.

Без друга на сердце вьюга.

Без беды друга не узнаешь.

Дружбу помни, а зло забывай!

Не мил и свет, когда друга нет.

Легко друзей найти, но трудно сохранить.

К ним мы вернемся в конце нашего урока.

Назовите произведения, которые мы изучали в данном разделе, соответствующие данным моделям.

(произведения о животных)

А сейчас ребята отгадайте  загадки:

От кого я убегаю?

 Ты не знаешь? Я — не знаю!

 У него большие лапы,

 По деревьям может лазать!

 Я подумала немножко…

 Если мышка я, она -…

(кошка)

Кто там хрюкает в сарае?

 Это я сейчас узнаю!

 Хрю — хрю — хрю, да хрю — хрю — хрю,

 Баю — баюшки — баю…

 Так поёт она для деток.

 Погляжу, конечно! Где ты?

 Да ведь это?! - Знаю я —

 Это мамочка -…

(свинья)

Охраняет верно дом,

 Не живёт он только в нём.

 А живёт он в конуре,

 Возле дома, во дворе.

 "Кто же Он?" - такой вопрос!

 Да, конечно, это -…!  

(собака)

Зубовато, серовато,

 по полю рыщет,

 телят, овец ищет.

 (Волк)

Заплелись густые травы,

 Закудрявились луга,

 Да и сам я весь кудрявый,

 Даже завитком рога.

(Баран)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!

 (Заяц)

Хозяин лесной, просыпается весной,

 А зимой, под вьюжный вой,

 Спит в избушке снеговой.

 (Медведь)

Он в мундире ярком, шпоры для красы.

Днем он – забияка, поутру – часы.

(петух)

- О ком мы отгадывали загадки?(о животных)

-  На какие 2 группы можно разделить этих животных?( домашние и дикие)

- Чем они отличаются? ( домашние живут дома, за ними ухаживают люди, а дикие в лесу)

- Ребята, а в каких произведениях вам встречались перечисленные  животные?

(ответы детей)

-моделируют объекты

-умеют анализировать информацию;

-классифицируют объекты.

Словесное поощрение

5

Сообщение темы урока

10мин мин

Словесный(беседа).

Фронтальная.

- О ком мы будем сегодня читать? (о животных)

-Сегодня на уроке нам предстоит поработать ещё над одним жанром.

- Как называется этот жанр, вы узнаете из учебника. Откройте учебник на страницы 26.

-О каком жанре пойдет речь? (сказка) 

Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы сказать, что я всё знаю об этом жнре?( Что такое сказка, для чего нужна в жизни, чем отличается от других жанров)

- Сегодня мы познакомимся с произведением «Зимовье зверей».

- Что такое «зимовье»?  (мнения детей)

Зимовье – место, где зимуют люди (здесь животные).

А, кто написал сказку? ( Русский народ)Чем отличается авторская и народная сказка?( у авторской есть автор)

Прослушайте, сказку.

- Какое произведение прочитали?(Зимовье зверей)

- К какому жанру относится произведение?(Сказка)

- Определите тему сказки.(Жизнь зверей зимой)

 -умеют анализировать информацию;

- используют речевые средства для обмена полученной информации;

- сравнивают сказки, различают сказки авторские и народные.

-расширяют читательский кругозор, введя в круг чтения новое произведение;

Словесное поощрение

6

Физминутка

1мин

Будут показаны картинки, мы будем вместе с вами, постараемся копировать как они передвигаются, их повадки.

7

Работа по теме урока

13

Словестный (беседа)

Практический (упражнение)

Фонтальная,парная, групповая.

В парах найдите слова, значение которых непонятны вам.

(армяк, кафтан, избу рубить, осаживать, подполье, ухват). Посмотрите в словаре, значение этих слов.

- Перечислите героев сказки.(Бык, баран, свинья, гусь, петух, лиса, волк, медведь)

- Почему домашние животные оказались в лесу? ( от зимы к лету хотели уйти)

- Какие чувства вы переживали в начале сказки? ( чувства страха, за животных, ведь они привыкли жить дома)

-Как жилось зверятам в лесу? ( Хорошо)

-А что случилось дальше?( начались морозы)

- Кто первый захотел строить избушку? ( Бык)

-Что можете сказать о быке, какой он герой?

- А остальные звери?

-Как попали они к быку в дом?

-Осуждаете ли вы их?

-Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент?

- А когда они ими стали?

- Подумайте, кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Подтвердите словами текста.

- А что вы скажите о медведе и волке?

- Почему для них все закончилось плохо?

- Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас?

Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?

Сравните сказку «Зимовье зверей» и «Плутишка кот» К.Ушинского.

- Что общего? (жанр, тема)

- В чём различие? (народная и авторская).

Давайте вернемся к пословицам, которые мы читали в начале урока.

В парах выберете

- Какая из пословиц подходит к нашей сказке? Обоснуйте свой выбор.

Старый друг лучше новых двух.

Без друга на сердце вьюга.

Без беды друга не узнаешь.

Дружбу помни, а зло забывай!

Не мил и свет, когда друга нет.

Легко друзей найти, но трудно сохранить.

В группе, составьте цепочку героев

- формируют  читательские умения;

- сравнивают сказки, различают сказки авторские и народные.

-умеют осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

-умеют анализировать информацию;

-работают в паре (группе)

- используют речевые средства для обмена полученной информации;

8

Итог урока

3мин

Словесная(беседа)

Фронтальная, индивидуальная.

Что мы сегодня делали? (читали сказку зимовье зверей)что было для вас новым? Давайте теперь оценим себя.

Сегодня на уроке я был активен…. И ставлю себе оценку 5. Сегодня я не совсем был активен, поэтому я ставлю себе 4

-оценивают и контролируют  свой результат;

-рефлексируют собственную деятельность

Словесное поощрения. оценочное

9

Домашнее задания

1 мин

Словесная (беседа)

Фронтальная

Страница 13-14 пересказ