Рабочая программа по чтению, 4 класс
рабочая программа по чтению (4 класс)

Рассмотрено:

на заседании педагогического совета

Согласовано:

Зам. директора по УВР

                                       Утверждаю:

Директор «МОУ «Коменская СОШ»

Протокол № 47

______________ М.С. Гончарова

____________ Г.А. Баторова

от 29 августа 2019 г.

От 29 августа 2019 г.

Приказ № 261  от 2 сентября 2019 г

№п/п

Тема

Кол-во часов

1

Введение. Знакомство с учебником

1

2

Летописи, былины сказания, жития

7

3

Чудесный мир классики

17

4

Поэтическая тетрадь

11

5

Литературные сказки

12

6

Делу время – потехе час

7

7

Страна детства.

7

8

Поэтическая тетрадь

5

9

Природа и мы.

10

10

Родина.

6

11

Поэтическая тетрадь

5

12

Страна Фантазия

4

13

Зарубежная литература

10

Итого

102 ч.

 Вариант 1

А1. Кто написал произведение «Дары Терека»?

1) А.П. Чехов

2) М.Ю. Лермонтов

3) А.С. Пушкин

4)Л.Н.Толстой

А2. Определи жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».

1) сказка                    3) стихотворение

2)басня                      4)рассказ

АЗ. Узнай произведение по опорным словам.

Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.

 1) «Мальчики»                 3) «Няне»

 2) «дары Терека»             4) «детство»

В1. Найди лишнее определение характера царевны.

 1) добрая                      3) кроткая

 2) равнодушная            4) нежная

В2. Найди лишнее в перечислении дел Ивана.

 1) поймал Жар-птицу

 2) похитил Царь-девицу

 3) ездил за копьём

 4) был на небе послом

В3. Кто такой чауш?

1) сторож        3) знатный господин

2) офицер          4) мальчик

С1. К какому произведению подходит эта пословица? Мудрым никто не родился, а научился.

 1) «Как мужик камень убрал»

 2) «Дары Терека»

3) «Детство»

4) «Мальчики»

Вариант 2

А1. Кому принадлежит произведение «Детство»?

 1) Л.Н. Толстому

 2) М.Ю. Лермонтову

 З) А.С. Пушкину

 4) А.П. Чехову

А2. Определи жанр произведения «Дары Терека».

 1) басня                    З) стихотворение

 2) рассказ                 4) сказка

АЗ. Узнай произведение по опорным словам.

Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.

 1) «Детство»                    З) «Мальчики»

 2) «Ашик-Кериб»           4) «Няне»

В1. Найди лишнее в определении характера царицы.

1)кроткая                           З)жадная

 2) равнодушная                4) завистливая

В2. К кому обращался Елисей? Укажи правильный

 1) к солнцу, месяцу, ветру

 2) к солнцу, ветру, месяцу

 З) к месяцу, солнцу, ветру

 4) к ветру, месяцу, солнцу

В3. Как ты понимаешь слово пенять?

 1) толкать                    З) дарить подарки

 2) смеяться                  4) упрекать

С1. К какому произведению подходит эта пословица?

Кто сильно хочет, тот того и добьётся.

 1) «детство»

 2) «Ашик-Кериб»

 З) «Мальчики»                                                                                                                                                              

4) «Какмужиккаменьубрал»

Вариант 1

А1. Кто написал сказку «Серебряное копытце»?

1) П.П. Бажов             З) С.Т. Аксаков

 2) В.М. Гаршин          4) В.Ф. Одоевский

А2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?

1)Саша           З)Миша

2)Петя            4)Паша

АЗ. Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь.

 1) «Сказка о жабе и розе»

 2) «Аленький цветочек»

 З) «Городок в табакерке»

 4) «Серебряное копытце»

В1. Что роза считала самым лучшим происшествием?

 1) когда её срезали

п2) когда она распустилась

 З) когда её увидели

 4) когда слезинка сестры упала на цветок

В2. Что означает выражение покосные ложки?

 1) деревянные ложки

 2) широкие, пологие овраги, покрытые травой

 З) широкие реки

 4) широкие поля

С1. Закончи пословицу

. Всякое дело человеком ставится...

1) награды не останется

 2) от него не отмахнёшься

 З) человеком и славится

4) тем и прославишься

Вариант 2

А1. Кто написал сказку «Сказку о жабе и розе»?

1) П.П. Бажов             З) С.Т. Аксаков

 2) В.М. Гаршин          4) В.Ф. Одоевский

А2. Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?

1)Настенька          З)Машенька

2)Даренка             4)Аленушка

АЗ. Узнай произведение по ключевым словам.

Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг

 1) «Сказка о жабе и розе»

 2) «Аленький цветочек»

 З) «Городок в табакерке»

 4) «Серебряное копытце»

В1. Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой  произведения «Городок в табакерке»)

 1) как папенька открыл крышку табакерки

2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это  сделать.

 З) как папенька поставил на стол табакерку

 4) как мальчик – колокольчик над ним насмехался

В2. Что означает выражение статочное дело?

 1) хорошее ли дело

 2) осталось ли дело

 З) выполненные дела

 4) невыполненные дела

С1. Закончи пословицу

. Дело не комар…..

1) от него не отмахнешься

 2) без награды не останется

 З) его не прихлопнешь

4) делайсмело

Природа и мы

Вариант 1

А1. Какое произведение написал А.И. Куприн?

 1) «Яриёмыш»         3) «Варбос и Жулька»

 2) Кабан»                 4) «Стрижонок Скрип»

А2. Кто написал произведение «Кабан»?

 1) Е.И. Чарушин

 2) М.М. Пришвин

 3) Д.Н. Мамин-Сибиряк

 4) В.П. Астафьев

АЗ. Какой рассказ можно назвать юмористическим?

 1) «Стрижонок Скрип»

 2) «Приёмыш»

 3) «Кабан»

 4) «Ьарбос и Жулька»

В1. Из какого произведения данные слова? доспехи, протока, сайма, муштровать.

 1) «Приёмыш»

 2) «Барбос и Жулька»

3) «Выскочка»

4) «Кабан»

В2. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского

оленя с большими рогами?

 1)марал                     3)сайма

 2) фестон                  4)яр

С1. Узнай героя по его описанию.

Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать.да ведь так жалобно кричит...

 1) серый журавль

 2) Жулька

3) лебедь

4) собака Вьюшка

Природа и мы

Вариант 2

А1. Какое произведение написал Д.Н. Мамин-Сибиряк?

 1) «Кабан»           3) «Выскочка»

 2) «Приёмыш»    4) «Стрижонок Скрип»

А2. Кто написал произведение «Выскочка»?

 1) М.М. Пришвин

 2) В.П. Астафьев

 3) А.И. Куприн

 4) Е.И. Чарушин

АЗ. Герой какого произведения вызывает сострадание?

 1) «Кабан»                                  3) «Выскочка»

 2) «Стрижонок Скрип»              4) «Приёмыш»

В1. Из какого произведения эти слова?

Приземистый, сталактит, флирт, фестон, подпалина,

 лицемерный, лавры, карьер.

 1) «Барбос и Жулька»

 2) «Выскочка»

  3)«Кабан»

 4) «Стрижонок Скрип»

В2. Что означает слово бесцеремонно?

 1)застенчиво

 2) аккуратно

 3) выходя за границы вежливости

 4) вежливо

С1. Узнай героя по его описанию.

Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

 1) Жулька                      3) серый журавль

 2) собака Вьюшка          4) лебедь

Вариант 1

А1. Кто написал «Приключения Электроника»?

 1) Е.С. Велтистов                   3) С .Е. Велтистов

 2) Кир Булычёв                      4) Г.Х. Андерсен

А2. Определи жанр произведения «Путешествие Алисы».

 1) сказка

2)рассказ

 3) сказочная повесть

 4) фантастическая повесть

АЗ. Найди значение слова контрабас.

 1) струнный смычковый музыкальный инструмент

 2) наука об общих закономерностях процессов управления

и передачи информации

 3) человек, который занимается контрабандой

 4) договор, соглашение

В1. Найди причину нападения кустиков.

 1) они были агрессивны

 2) их забыли полить

 3) они питались людьми

4) надвигалась песчаная буря

В2. В данный отрывок вставь пропущенные слова.

В следующее мгновение профессор был ... . Он увидел, как мелькает между деревьями....

1) у двери, синяя кофточка

 2) у окна, синяя курточка

 3) у экрана, зелёная курточка

4) у ворот, зелёная кофточка

С1. Что ты знаешь об Алисе?

 1) она из будущего                 3) обычная девочка

 2) любит животных                 4) девочка-робот

Вариант 2

А1. Кто написал произведение «Путешествие Алисы»?

  1) Е.С. Велтистов             З) С.Е. Велтистов

   2) Кир Булычёв                  4) Г.Х. Андерсен

А2. В каком произведении рассказывается об удивительных приключениях мальчика-робота?

 1) «Путешествие Алисы»

 2) «Приключения мальчика Электроника»

 З) «Приключения робота Электроника»

 4) «Приключения Электроника»

АЗ. Определи жанр произведения Е.С. Велтистова.

 1) сказка

2) рассказ

З) фантастическая

 4) сказочная повесть

В1. Найди лишнего героя.

1) профессор         З) Громов

 2) Алиса                4) Электроник

В2. Вставь пропущенные слова в отрывок.

Сбегая по ... , профессор заметил удивлённое лицо директора и... помахал ему рукой. Сейчас было не до

 1) дорожке, дружески, улыбок

2) лестнице, успокаивающе, объяснений

 З) лестнице, доброжелательно, объяснений

 4) дорожке, успокаивающе, приветствий

С1. Кем был папа Алисы?

1)космобиологом

 2) кибернетиком

 З) директором космического зоопарка

4)доктором

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты:

Дата проведения

предметные

УУД

1

Введение. Знакомство с учебником

Вн чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом

Знать жанр «летопись».

Уметь проводить сравнительный анализ летописи и

стихотворения А. С. Пушкина; читать осознанно текст

художественного произведения; высказывать оценочные

суждения о прочитанном произведении.

личностные Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Чувство пре-красного – уме-ние восприни-мать красоту природы.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, коррек-тировать свою деятельность.

Интерес к чтению, к ведению диалога с авто-ром текста; по-требность в чте-нии.

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Этические чувства, прежде всего добро-желательность и эмоционально-нравственная отзыв-чивость, любовь к Родине

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию;

сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников;   самостоятельно де-лать выводы, перерабатывать информацию;  строить рассужде-ния;

смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от це-ли,

вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения;

Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учите-ля. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.

высказывать и обосновывать свою точку зрения

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

учиться связно отвечать по плану.

формулировать соб-ственное мнение и позицию. Строить понятные для партнёра высказывания.

самостоятельно выбирать и читать детские книги,

оформлять свои мысли в устной и письменной фор-ме с учётом речевой ситуации.

Регулятивные: самостоя-тельно формулировать те-му и цели урока,

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность,

работать в заданном тем-пе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями,

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2

Летописи, былины сказания, жития- 7ч

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

Изучение и первичное закрепление знаний.

3

События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.

Изучение и первичное закрепление знаний.

4

Летопись – источник исторических фактов . Сравнение текста летописи с текстом произведения АС Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Изучение и первичное закрепление знаний.

5

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки»

Знать жанр устного народного творчества «былина».

Уметь определять тему и главную мысль произведения,

пересказывать текст.

6

Прозаический текст былины в пересказе  И Карнауховой

Герой былины- защитник Русского государства. Картина В Васнецова «Богатыри»

Закрепление знаний.

7

Сергий Радонежский – Святой земли Русской. В Клыков «Памятник Сергию Радонежскому.

«Житие Сергия Радонежского»

Изучение и первичное закрепление знаний.

        Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».

Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст,    делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

8

Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития» Оценка достижений

Тестовые заданий.

Проект «Создание календаря исторических  событий».                                                                                        Закрепление знаний.

Закрепление знаний.

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения.

9

Чудесный мир классики.-17 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

 П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывок).

Изучение нового материала.

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

10- 11

П. П. Ершова «Конёк-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок

Характеристика главных героев.              

Закрепление изученного материала.

12

А. Пушкин. Стихи «Няне»,

 «Туча», «Унылая пора!..».

Изучение нового материала.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности.

13 14

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Изучение нового материала.

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Уметь анализировать поведение героев.

15

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев

Комбинированный.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

16

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях». Деление сказки на части

Комбинированный.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы.

17

Урок-КВН по сказкам АС Пушкина

Комбинированный.

18

М. Ю. Лермонтов. Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека».

Изучение нового материала.

Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество      М. Ю. Лермонтова.

Уметь различать жанры произведений.

19

М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка).

Изучение нового материала.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на со ставные части, составлять его простой план.

Иметь представление о классической литературе

20

М. Лермонтов «Ашик-Кериб».Сравнение мотивов русской и турецкой сказок.

Комбинированный.

21

Жизнь и творчество Л Н Толстого.

 Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство»

Изучение нового материала.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

22

Л. Толстой. «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой.

Изучение нового материала.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

23

А. П. Чехова «Мальчики».

Изучение нового материала.

Знать отличие рассказа от сказки.

Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

24

А. П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

25

Оценка достижений. Тестовые задания.

Контроль знаний

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

26

Поэтическая тетрадь – 11 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

Изучение нового материала.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.

27

А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»

Изучение нового материала.

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского, Н. Некрасова,                 И. Никитина, И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

28

Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..»,  «Где сладкий шепот…»

Изучение нового материала.

Знать лирические произведения о весне.

Уметь выделять образные языковые средства

29

А. Н. Плещеев. «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

Изучение нового материала.

Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы

30

И. С. Никитин  «В синем небе плывут над полями…»

Изучение нового материала.

Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы

31

И. А. Бунина  «Листопад» Картина осени в стихах И А Бунина

Изучение нового материала.

Знать творчество И. А. Бунина.

Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений

32

Н. А. Некрасова «Школьник»

Изучение нового материала.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

33

Н. А. Некрасова «В зимние сумерки нянины сказки…»

34

Внеклассное чтение.   Страницы детской бурятской литературы.

Изучение нового материала.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

35

Обобщение по разделу Урок-игра «Поэтическая тетрадь»

Комбинированный.

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая

36

Оценка достижений

Контроль знаний

37

Литературные сказки – 12 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Изучение нового материала.

Знать названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

38

Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

39

В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» Составление плана. Подробный пересказ.

40

 В. М. Гаршин «Сказка о жабе и  розе». Текст- описание в содержании художественного произведения.

 Герои литературного текста.

Изучение нового материала

41

П. П. Бажов «Серебряное копытце».

Изучение нового материала.

Знать творчество П. П. Бажова.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

42

43

П. П. Бажова «Серебряное копытце» Мотивы народных сказок в авторском тексте.

П. П. Бажова «Серебряное копытце»  Герои художественного произведения.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения

44

45

С. Т. Аксаков.  «Аленький цветочек»

С. Т. Аксаков.  «Аленький цветочек». Деление текста на части

Изучение нового материала.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

46

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пересказ. Словесное иллюстрирование.

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы

47

Внеклассное чтение. Сказки бурятских писателей.

Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

48

Оценка достижений.  Контрольная работа за 1 полугодие.

Контроль знаний

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

49

Делу время – потехе час – 7 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Изучение нового материала.

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном

50

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном
времени». Нравственный смысл произведения.

Изучение нового материала.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

51

В. Ю. Драгунский. «Главные реки».

Изучение нового материала.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

52

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства

53

В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

54

В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.

Комбинированный

55

Оценка достижений. Тестовые задания

56

 Страна детства – 7 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Б. С. Житков. «Как я ловил человечков».

Плохое и хорошее в поступках людей

Изучение нового материала.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

57

Б. С. Житков. «Как я ловил человечков».

. Характеристики героев

Комбинированный

Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы

58

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»

Изучение нового материала.

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту

59

Средства художественной выразительности
(сравнение, олицетворение), используемые
в рассказе К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» Музыкальное сопровождение произведения.

Комбинированный

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

60

М. М. Зощенко. «Елка».

Изучение нового материала.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

61

Обобщение по разделу «Страна детства»\

Оценка достижений. Тестовые задания

Контроль знаний

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

62

Внеклассное чтение. Что такое серия книг и каково их назначение

63

Поэтическая  тетрадь – 5 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская»

Изучение нового материала.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

64

65

С Есенин «Бабушкины сказки»

М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

66

Конкурс чтецов. Оценка достижений.

67

Страницы детской бурятской поэзии

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

68

Природа и мы -10 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш»

Изучение нового материала.

Знать творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

69

Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш». Отношение человека к природе.

Обобщение знаний.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

70

А. И. Куприн. «Барбос и Жулька».

Изучение нового материала.

Знать творчество А. И. Куприна.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

71

А. И. Куприна «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.

Обобщение знаний.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

72

М. М. Пришвин «Выскочка»

Изучение нового материала.

Знать творчество М. М. Пришвина.

Уметь определять тему и главную мысль произведения

73

М. М. Пришвин «Выскочка». Характеристикагероя на основе поступка.

74

Е. И. Чарушин «Кабан».

Изучение нового материала.

Знать творчество Е. И. Чарушина.

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

75

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

Изучение нового материала.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

76

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.

Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

77

Проект «Природа и мы» Оценка достижений. Тестовые задания.

Обобщение знаний.

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе

78

Поэтическая тетрадь - 6 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Б. Л. Пастернака «Золотая осень»

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

79

С. А. Клычков «Весна в лесу»

Изучение нового материала.

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

80

81

Д. Б. Кедрин «Бабье лето».

   Н. М. Рубцов «Сентябрь»

Изучение нового материала.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы, определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения

82

Обобщающий урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы».

Обобщение знаний.

83

Оценка достижений.

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

84

Родина- 5 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте.

Изучение нового материала.

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного

85

86

С. Д. Дрожжина «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

 А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске...», Э Дугаров «Отправляясь в дальний путь»

 Авторское отношение к изображаемому.

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать  образные языковые средства, различать жанры произведений

87

Проект «Они защищали Родину»

Обобщение знаний.

Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту

88

Обобщение по разделу «Родина».

Внеклассное чтение «Кто с мечом  к нам придёт, от мечв и погибнет!»

Обобщение знаний.

Знать произведения о Родине.

Уметь выразительно читать

89

Страна Фантазия- - 4 ч

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания  Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника».

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

90

Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

91

Оценка достижений. Тестовые задания.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

92

Внеклассное чтение «В путь друзья» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)

93

94

Зарубежная литература – 10 ч.

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе

95

Г.-Х. Андерсена «Русалочка»  Авторская сказка

Изучение нового материала.

Знать творчество Г.-Х. Андерсена.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

96

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» Деление произведения на части.

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

97

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Изучение нового материала.

Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

98

М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев и поступков.

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

99

Библейские сказания. С. Лагерлеф. «Святая ночь»

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

100

Сказания о Христе. С. Лагерлеф. «В Назарете» Святое семейство.

С. Лагерлеф. «В Назарете». Иисус и Иуда.

Изучение нового материала.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

101

Контрольная работа.

102

Урок-игра «Литературные тайны»