Сценарий урока литературного чтения по теме " М.Пришвин "Ребята и утята"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: М. Пришвин «Ребята и утята»

Цель: ознакомление учащихся с творчеством М. Пришвина; определить тему и идею произведения.

Ход урока

1. Организованное начало урока
2. Актуализация знаний

На протяжении нескольких уроков литературного и внеклассного чтения мы изучали произведения В. Бианки. Я предлагаю вам разгадать кроссворд, который включает вопросы о героях произведений и биографии В.Бианки.

1. Как в сказке В Бианки звали мышонка, которого посадили в суденышко и отправили по течению;
2. Название ласточки из рассказа «Лесные домики»;
3. На каком музыкальном инструменте играл охотник из рассказа «Музыкант»;
4. Чьи гнезда разоряли мыши в сказке «Сова»
5. «Глядь – бежит по воде лодочка на ножках, подпрыгнула и зашагала по воде, как посуху. Оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по льду».
6. Какой предмет преподавал В.Бианки, когда работал учителем
7. Кто является главными героями всех произведений В.Бианки.

3. Постановка темы и целей урока

Прочитайте фамилию по вертикали. Это фамилия известного писателя, С творчеством которого мы будем знакомиться. Давайте сформулируем задачи урока.

4. Знакомство с биографией писателя

Работа в группах

Каждая группа получает текст  с краткими биографическими сведениями М.М. Пришвина. Задача каждой группы – выделить из текста наиболее значимые, на ваш взгляд, события из жизни писателя.

Из выделенных вами кратких биографических сведений я составила краткую биографическую справку перечитаем ее еще раз

5. Физминутка для глаз
6. Знакомство с новым произведением.

Сегодня мы познакомимся с произведением М.М.Пришвина «Ребята и утята» с.132 посмотрите на текст произведения. Прочитайте выделенные слова, найдите их значение в толковом словарике учебника.

Чтение текста учителем

7. Беседа после первичного чтения

Мы услышали произведение. Посоветуйтесь в группах

- к какому жанру литературы оно относится?

- какова тема этого рассказа?

-от чьего лица ведется повествование? (значит автор тоже персонаж произведения).

8. Повторное чтение учениками
9. Физминутка
10. Беседа по прочитанному. Анализ произведения.

- посоветуйтесь в группах, насколько был труден путь к озеру для дикой уточки, докажите строками произведения, обращайте внимание на авторское слово.

- посоветуйтесь в группах, как автор рисует образ утки – матери.

- кто помешал мальчишкам совершить такой ужасный поступок?

- найдите в группах фрагменты текста, в которых говорится об отношении автора к сложившейся ситуации, обратите внимание на авторское слово.

- как вы думаете, любовь автора к животным передалась ли ребятам? Изменила ли отношение ко всему живому в будущем? Посоветуйтесь в группах, докажите словами текста.

- какова же идея произведения, что хотел нам сказать автор своим а

11. Итог урока (изготовление книжки - малышки)
12. Домашнее задание

1. Закончить работу над книжкой - малышкой
2. С 135, в. 6
3. Творческий пересказ от лица одного из героев.

13. Рефлексия

Оцените свою работу в группах

Поделитесь своими мыслями и чувствами от урока

Что понравилось, что было трудно?