Сценарий урока литературного чтения по теме "Сравнительная характеристика произведений Л.Н. Толстого "Акула" и "Прыжок".
план-конспект урока по чтению на тему

Сценарий урока литературного чтения

Тема урока: «Сравнительная характеристика произведений Л.Н.Толстого «Акула» и «Прыжок»

Цель урока: через анализ произведений учить понимать их идейный смысл.

Формируемые УУД:

Личностные: развивать умения выказывать своё отношение к героям, людям, выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: умение анализировать, синтезировать, оценивать прочитанное; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного текста;

 находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; делить тексты на смысловые части, составлять план текста; определять главную мысль текста; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;  сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Регулятивные: формулировать учебную задачу; оценивать результаты своих действий и результаты работы одноклассников; планировать собственную деятельность и контролировать свои действия.

Коммуникативные: строить диалог в паре, группе; аргументировать свою точку зрения в процессе размышления над поступками литературных героев; оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные  средства; строить связное высказывание; принимать и сохранять цель деятельности группы, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях; находить нужную информацию через беседу со взрослыми, учебные книги.

Ход урока:

1. Сообщение темы урока.

              - Сегодня  на уроке мы продолжаем работу над произведениями Л.Н.Толстого        «Акула» и «Прыжок».

2. Этап актуализации.

-Как вы думаете, почему нами рассматриваются сразу оба произведения?

- Предположите, какую работу мы будем выполнять на уроке?

-Итак, перед нами стоит задача - сравнить произведения Л.Н.Толстого «Акула» и «Прыжок».

3. Литературоведческий анализ произведений:

а) сравнение произведений по жанру, теме

( Работа в группах) Каждая группа получает задание сравнить эти произведения по жанру, теме, сравнить названия.

Карточка с вопросами:

б)  работа над сюжетом (кульминацией)

(Работа в парах) Название каждого рассказа, действительно, выражает предмет, от которого исходит угроза для героев.

Сейчас я предлагаю вам в парах найти и прочитать в текстах произведений, как автор передаёт ситуацию опасности.

в) анализ причин событий, произошедших в рассказах

-Как вы считаете, каковы причины опасных ситуаций, сложившихся с детьми?

( Работа в группах) Обсудите это в группах, для доказательства используйте текст учебника.

( Для рассказа «Прыжок» возможна коллизия (версия: виновата обезьяна))

Физминутка для глаз.

г) работа над образами

-Назовите действующих лиц каждого произведения.

(Работа в группах)

-Каждой группе я предлагаю фразеологизмы. Ваша задача - выбрать соответствующие обороты для определённого действующего лица:

-I группа - толпа, матросы;

-II группа - мальчики;

-III группа-капитан, артиллерист.

Карточка с фразеологизмами:

-Скажите, какими чертами характера обладали капитан и артиллерист?

-В какой момент ярко раскрылись эти черты характера?

-О чём это свидетельствует?

д) составление плана через эмоциональную картину произведений

-Составьте эмоциональную картину каждого произведения, используя схематическое изображение мимики лица. (Обучающимся предлагается набор карточек со схематическим изображением мимики)

-Предположите, каково было душевное состояние артиллериста после спасения мальчиков?

е) работа над идеей произведения

Проблемный вопрос:

-Как вы думаете, почему автор показал нам состояние капитана после спасения сына, ведь опасность миновала?

-Какой жизненный урок дают нам эти произведения?

IV Рефлексия.

-Урок подошёл к концу, и я хочу предоставить вам слово о том, что удалось на уроке, что приобрели от урока, какие открытия сделали. Поделитесь впечатлениями от урока.

-