Литературное чтение. Рабочая программа «Развитие речи», Школа России, 2 класс
рабочая программа по чтению (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение. Развитие речи» для 2 классов  составлена в соответствии с

• Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования ( с изменениями, внесёнными: приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 года №1060, от 29 декабря 2014 года №1643, от 18 мая 2015 года №507);

• с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования (документ размещён от 08.04.2015 №1/15 на сайте http://fgosreestr.ru/ ;

• на основе программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Программа рассчитана  на 34 часа обучения в год, по одному занятию в неделю, продолжительностью 45 минут.

Цель курса: сформировать за один год у учащихся второго года обучения мотивированный интерес к чтению детской художественной литературы.

Расширять читательский кругозор учащихся, формировать привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг,  понимать социальную значимость чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи курса:

• Совершенствовать  читательские умения и навыки чтения учащихся
• Развивать устойчивый  и осознанный интерес к чтению детской художественной литературы
• Расширять читательский и культурный кругозор младших школьников
• Формировать первичные представления о произведениях русских и зарубежных детских писателей
• Развивать воображение, литературно-творческие способности и речь читателей.

Планируемые достижения к концу изучения курса

Универсальные учебные действия, 2-й класс
Личностными результатами являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Универсальные учебные действия (УУД).
Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятиях;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты - умение

• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
• понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
• делить текст на части, озаглавливать части;
• выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
• подробно и выборочно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
• размышлять о характере и поступках героя;
• относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
• находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
• относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»   2 класс

1. Устное народное творчество

   Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи.

   Умение регулировать громкость и высоту голоса, пользоваться дыханием в процессе речи. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения, обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи. Умение выразительно прочитать текст предварительной коллективной подготовки.

2. Люблю природу русскую. Осень.

Учимся задавать вопросы к тексту, составлять текст описание. Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

3. Русские писатели.

Учимся объяснять крылатые выражения, составлять рассказ по пословице

4. О братьях наших меньших

Учимся писать отзыв о книге, составлять текст-обращение,сотавлять рассказ по сюжетным картинкам, составлять рассказ о своем питомце..

Тема и основная мысль текста. Умение определять широкую и узкую тему, микро тему, основную мысль текста.

   План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

5. Люблю природу русскую. Зима 

   Составление рассказа на заданную тему, сочинение сказок.   Стихотворный текст. Рифма и ритм. Сочинение считалок, потешек, загадок.

6. Писатели-детям.

К.И.Чуковский. Стихи для детей Рассказ о писателе, создание презентаций

С.В.Михалков. Стихи для детей. Рассказ о писателе, создание презентаций

7. Литература зарубежных стран.

Сказки братьев Гримм. Составление плана произведения. Рассказ  произведения по картинному плану.

8. Обобщающий урок.

Что узнали? Чему научились