Рабочая программа развитие речи 3 класс УМК Школа России
элективный курс (3 класс) по теме

Планируемые результаты изучения учебного курса

           Личностные УУД:

 результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятия русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная письменная и устная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

У обучающегося будут формироваться:

- ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

интерес к познанию русского языка;

- ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- понимание чувств одноклассников, учителей;

- понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно – познавательных мотивов;

- выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;

- учебно – познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- сопереживания другим людям;

- следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.

Мтапредметные УУД

осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового  материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

- осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

- устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

-   следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

- строить сообщения в соответствии с учебной задачей;

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- контролировать действия партнёра;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

  Предметные результаты:

Третьеклассник научится:

- осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты,  мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- выражать собственное мнение, обосновывать его;

- владеть начальными умениями ведения разговора;

- строить устное монологическое высказывание на определённую тему, делать словесный отчёт о выполненной работе;

- применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

Третьеклассник получит возможность научиться:

- использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;

- сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

- находить средства связи между предложениями;

- составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

- создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами и журналами, интернетом.

Содержание учебного предмета

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Речь. Понятие  многозначные слова. Понятия омонимы, омоформы, омофоны.  Понятие  фразеологизмы.

Сравнение. Употребление сравнений в речи.

 Олицетворение. Употребление олицетворений в речи.

 Эпитеты. Значение эпитетов,  употребление.

Нейтральные и эмоционально окрашенные слова, употребление  их в речи. Заимствованные слова. Происхождение и появление слов в языке.

Происхождение и появление слов в языке.

Углубление представлений  о фамилии человека.

 Понятие топонимы. Употребление топонимов в речи.

 Устаревшие слова.

Описание картины.

  Признаки типов текста, тема текста, оглавление. Признаки текста.

 Определение опорных слов.

 Анализ деформированного текста.

 Восстановление предложений в тексте.

Описание картины.

Признаки разговорного и книжного стилей.

Правила речевого этикета во время спора, дискуссии.

 Признаки научного стиля.  Орфограммы в словах.

Комплексная работа над структурой текста: оглавление, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения- повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

        Учебно – тематический план.

Учебная программа