Разработка урока 3 класс УМК «Школа России» Раздел» Люби живое».
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Разработка урока по УМК «Школа России»  Раздел» Люби живое»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

Литературное чтение. 3 класс

ТЕМА:

Виктор Юзефович  Драгунский "Он живой и светится"

ЦЕЛЬ:

познакомить с творчеством  и  рассказом В.Ю. Драгунского «Он живой и светится»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  Предметные

Прогнозируют содержание текста по заглавию ,фамилии автора.

Находят в произведении слова и выражения, характеризующие героев и события.

Определяют главную мысль текста.

Метапредметные

Слушают и слышат других, пытаются принимать иную точку зрения, готовы корректировать одноклассников.

  Личностные

Осознают ценность жизни как главную общечеловеческую  ценность

ОБОРУДОВАНИЕ

Литературное чтение  3 класс 2 часть, карандаши, листы, карточки,  презентация, интерактивная доска

ЭТАПЫ УРОКА

                     Ход урока

 Деятельность учащихся

1..  Актуализация знаний

Актуализация знаний о творчестве В.Ю. Драгунского:

1. По портрету;

2 по семейной фотографии

Прочитайте загадку, обращая внимания на вопросительное предложение. (Слайд 1)

С какой интонацией надо прочитать это предложение?

 То погаснет, то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый …

Назовите отгадку, о ком идет речь?

Формулируют свои высказывания

2.  Работа над новым текстом

1 этап. Прогнозирование по заголовку

 Сегодня мы прочитаем еще одно произведение Драгунского. Откройте учебник на с.102 Прочитайте заголовок.Как вы думаете, о чём пой дет речь?

Сообщение о светлячке.Рассказ учителя. (слайд 2)

О светлячках слышал каждый, многие люди даже их не раз видели. А что мы знаем об этих удивительных насекомых? Распространены они практически по всему свету, и всего их насчитывается около 2000 видов. Все светлячки обладают способностью испускать в темноте фосфоресцирующий свет. Орган свечения у светлячков располагается на конце брюшка. Многие виды этих потрясающих насекомых способны по своему желанию увеличивать или уменьшать силу света, также они способны испускать прерывистый свет.

О светлячках написано много  научных статей, а детские писатели написали и художественные произведения для детей.

Сегодня мы познакомимся с одним из таких произведений « Он живой и светится», которое написал известный детский писатель.

Высказывают предположения

2 этап

Работа с текстом

1.Работа с первой частью

Чтение учащимися.

- Какие чувства вы испытали, слушая эту часть?

- А вы в своей жизни испытывали такие  переживания?

2.Работа со второй частью

Чтение диалога по ролям.

Чтение текста учителем

_ Что заинтересовало Мишку, когда он пришёл на площадку?

-Ч то оценил Мишка в самосвале?

-А для Дениски что ценно в этой игрушке?

3Работас третьей частью

-Продолжает ли Денис испытывать чувства грусти, одиночества, оказавшись рядом со светлячком?

4. Работа с четвертой частью

А как считает мама, какой обмен совершил её сын : равноценный или неравноценный?

 3. Работа после чтения текста

 3 этап

Обобщающая беседа

-Как можно по другому озаглавить  этот рассказ?

- А почему автор выбрал именно такой заголовок?

- Чья позиция вам ближе? Вы совершили бы такой обмен?

Слушают, делая для себя открытия

Участвуют в диалоге.

4. Домашнее задание

Что бы вы хотели выполнить дома.

Предлагают варианты домашнего задания