урок - расследование по литературному чтению «Петушок и бобовое зернышко»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Урок литературного чтения

во 2 классе

Тема: «Петушок и бобовое зернышко»

Цель:

1. Познакомиться с произведением «Петушок и бобовое зернышко»;
2. развить творческое и аналитическое мышление, устойчивое внимание учащихся

Дело № 365

«Цепочка жизни»

Учащиеся открывают дело, которое лежит перед ними. В нем папка из документов.

- У нас новое дело которое называется «Цепочка жизни». Почему такое название? Есть идеи? О чем может пойти речь на нашем уроке?

- Вчера к нам пришел свидетель (аудио-шаги)  и рассказал странную историю (аудио-шепот). Он возвращался с работы и увидел, как пострадавший задыхается (учащённое дыхание), почти теряет сознание, а рядом с ним кто-то. Она кричит, суетится и в итоге…убегает (бег). Какая у нас складывается картина? Что мы знаем? У нас есть пострадавший и одна подозреваемая.

- Свидетель предоставил нам несколько улик (молот, рога коровы, платок, коса – друдлы – Приложение 1). (Это незаконченная картинка или часть картинки, которую нужно дорисовать. Благодаря этому у детей развивается творческое и креативное  мышление, развивается кругозор).

- Отлично! Помимо этого он дал нам описание еще 4 подозреваемых. Он очень быстро диктовал, поэтому наш агент перепутал данные. Постараемся их восстановить (приложение 2).

Хозяйка – женщина, замужем, домохозяйка, имеет корову,

Корова – животное, любит жевать, имеет татуировку на ухе,

Хозяин–мужчина, женат, имеет свое хозяйство, косил траву

Кузнец–мужчина, работает с огнем, на работе носит фартук, часто стучит

- Можем ли мы определить, кто наши подозреваемые? Может быть, какие-то предметы из улик могут принадлежать им? Как могут быть связаны эти подозреваемые? Есть ли что-то общее между ними?

- Наш секретный агент нашел отпечатки подозреваемой, на месте преступления. Он прислал зашифрованный код, но в сейфе

http://improve-memory.net/smb_pairs/1/

- Он дал нам шифр, но несколько цифр закрыл, чтобы его не смоги открыть преступники. Нам нужно их восстановить. Здесь нужно мыслить логически, ведь наш агент не мог послать простой шифр. (Приложение 3)

- Набираем код. Там отпечатки подозреваемой. Кто же она? (приложение 4) Курица!

- Мы вызвали ее на допрос, и она поведала нам свою историю. Откроем   учебник и прочитаем эту историю. После прочтения вопросы:

- Виновата ли курица? Как вы думаете, кто главный герой этой сказки? А почему она названа «Петушок и бобовое зернышко? Кто же виновник происшествия? Чему учит нас эта сказка? Наше дело закрыто!

Детективное расследование

Приложения

Приложение 1

___________________________________________________________

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4