урок внеклассного чтения. Ф. Абрамов . "О чём плачут лошади"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

          Урок внеклассного чтения по рассказу Ф.Абрамова «О чём плачут лошади»

Тема: Жизнь и творчество Федора Александровича Абрамова. 4 класс. Рассказ «О чём плачут лошади»

Цель: познакомить с рассказом Ф.А.Абрамова

 Задачи урока:

 Образовательные: совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения; умение давать характеристику главному герою, сравнивать характеры героев одного произведения; учить подтверждать своё мнение фрагментами или отдельными строчками из произведения; умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка; делить текст на смысловые части, составлять план, использовать план текста для пересказа, умение видеть авторскую позицию.

Развивающие: умение обобщать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы на основе полученной информации.

Воспитательные: воспитание любви к природе, стремления заботиться об окружающих людях, помогать им – делать добро

     Ход урока:

 - Дорогие ребята! В 2017 году исполняется 80 лет нашей Архангельской области. Мы любим свой край. Он большой и уникальный. Мы любуемся нашей северной природой, гордимся знаменитыми земляками.

- Какой рассказ вы подготовили к уроку?

- Как он связан с нашей областью?  (автор-наш земляк, описывается северная природа и лошади)    

О писателе.

 - Федор Александрович Абрамов – известный русский писатель – родился в деревне Верколе Архангельской области, на реке Пинеге 29 февраля.

   Все свои произведения он посвятил простым русским людям – стойким и душевно богатым, людям – труженикам. И, конечно, родной северной природе.

Семья Федора Александровича была крестьянская, многодетная. Федор Александрович Абрамов  рано потерял отца. Ему пришлось с шести лет, помогая матери, заниматься крестьянской работой. Федор Абрамов окончил первым учеником начальную школу деревни. Абрамов начал пробовать себя в литературе еще в 9-10 классах. Первое стихотворение Федора Александровича было опубликовано в 1937 году в районной газете.

Однако он не сразу пришел к мысли о том, чтобы профессионально заняться литературной деятельностью. В 1938 году он окончил Карпогорскую среднюю школу и поступил в Ленинградский университет на факультет филологии.

 Но университет и  учебу ему пришлось оставить, так как началась Великая Отечественная война. Федор Абрамов в 1941 году записался в народное ополчение добровольцем. Он был дважды ранен. Во второй раз Федору Абрамову чудом удалось избежать гибели. 

Творчество Федора Александровича тесно связано с Верколой, с Пинежским краем. Он показал, как в жизни одной деревни отразились судьбы русского народа. - 

Федор Абрамов - писатель и контрразведчик, живший в непростое для нашей страны время. Он был тесно связан с простым народом, заботился о судьбах нашей страны. Важные вопросы поднимал в своем творчестве Федор Абрамов. Книги автора знают и любят и сегодня.

 И ещё факты:

(Спектакль по роману «Дом» - в Малом драматическом театре. – 20 лет в репертуаре театра. – Государственная премия. «Братья и сестры» - объездил почти все европейские страны, в США и Японии. Удостоин многих премий. «Лучший иностранный спектакль года» - Великобритания. Итальянская театральная премия.

  С 2014 года в Архангельском Драматическом театре идет спектакль «Пелагея и Алька» по повести Абрамова. Один из актёров этого спектакля выпускник нашей школы Михаил Кузьмин.

 - Ф.А.Абрамов писал: «Писать – значит творить добро».

 - Сегодня на уроке мы постараемся понять, что такое добро, как это понимал, объяснил, донес до нас писатель.

    Анализ произведения

- Удивило ли вас название? Могут ли лошади плакать?

- Кто герой рассказа? ( автор)

- Прочитайте описание природы в начале рассказа.

- С каким чувством Абрамов пишет о природе? (с добрым, с нежным, с любовью)

- А с чем сравнивает деревенский луг автор? Что вспоминает? (детство. Самое чудесное время в жизни. Природа для него – сама жизнь)

- А к кому он бежал с удовольствием? ( к лошадям)

-Прочитайте, как это было.

- Как относился герой к лошадям, как встречал? Какой можно сделать вывод? ( Он с радостью с ними общался, кормил, « похлопывал по спине, подбадривал ласковым словом», он любит «этих добрых и умных животных»

Что же тогда волновало автора? ( лошади умирали от жажды, их донимала мошкара, конюх не ухаживал за ними)

- Почему автору не нравятся новые клички лошадей? А вам? Почему появляется слово «имена», а не «клички»? ( Люди стремятся в короткий срок достичь результатов («побед») ценой разрушения векового уклада русской жизни в деревне. Разрушая этот мир, человек страдает и сам, и заставляет страдать все живое вокруг.)

- Какие чувства испытывает автор, говоря о лошадях? Почему именно такие?

(Вина и жалость).

- Чем Рыжуха отличалась от других лошадей? Прочитайте!(Характер!)

- Расскажите о породе лошадей, которых описывает автор.

Сообщение ученика:

Мезенская лошадь .Ее родиной является Архангельская область (Россия). В честь реки Мезени, проходящей поблизости она и была названа. Считается, что порода берет свое начало от лесных, диких лошадей, славящихся в России царского периода силой и стойкостью.

 Эта порода отлично выносит холодные, суровые зимы, благодаря чему ее разводят в северных регионах для сельскохозяйственных и полевых работ. Отличается выносливостью, приспособляемостью к различным условиям и отличными рабочими качествами.

У мезенки телосложение красивое, гармоничное. Корпус вытянутый и широкий, идеальный для упряжки. Голова средних размеров: лоб широкий, глаза глубоко посажены, небольшие ноздри, уши заостренные. Шея мускулистая, средней длины, холка невысокая. Спина ровная, грудь глубокая, хорошо развита

Хвост, как и грива достаточно пышный. Ноги крепкие, костистые. Копыта средние, правильно поставленные. Шерсть плотная, зимой появляется дополнительный подшерсток. Чаще встречаются гнедая и рыжая масти. Но бывают и другие окрасы: буланая и мышастая, вороная, караковая и др.

Это добродушная и уравновешенная лошадь спокойного нрава, не боится людей, седла или упряжки. При этом она достаточно энергична и свободолюбива, не откажется попастись на большом, открытом пастбище.

Способна преодолевать высокие сугробы и грязь. Не боится морозов, способна выживать в самых суровых условиях, благодаря тому, что выводилась в достаточно сложных условиях России с холодными зимами и жарким летом. Очень крепкая порода, может перевозить большой груз на значительные расстояния. Проведенные испытания показали, что лошадь способна идти резвой рысью на 15 км с грузом в 600 кг, а по сугробам 1 км, и даже везти более тяжелый груз (1200 кг) на расстояние 2 км. Что доказало их особенную выносливость и приспособляемость в условиях крайнего севера.

- О чем рассказала Рыжуха? Каковы ее глаза? Почему автор говорит о ней: «сокровище», «как солнце»?

- Прочитаем диалог автора и лошади.

-как вы думаете почему вдруг в рассказе лошадь говорит? Это сказка? ( нет. Автор так чувствует боль лошадей, их горе, так их понимает и жалеет, что как будто слышит, о чём они думают и почему плачут. И чтобы мы с вами тоже это поняли)

- Каким себя почувствовал автор, глядя в глаза Рыжухи? (маленьким человечко)

- Почему? ( потому что он бессилен перед временем . Жизнь изменилась . Он не в силах что-то изменить)

-Каково же было лошадиное беспечальное житьё? О чём лошади вспоминают? Прочитайте.

Выберите пожалуйста кем  и чем для человека была лошадь?  

Карточки на доске: член семьи, сокровище, уважаемая работница, опора крестьянской жизни, украшение праздников, услада русской души, первая игрушка, герой сказки, конь на крыше, украшение прялки, подкова-знак счасть

Посмотрите как много значила лошадь в крестьянской семье. « Вся жизнь крестьянская»

Сравните с жизнью Рыжухи. Так о чём она плачет? ( её жизнь ненужная)

- Перескажите историю гибели Карька «на лесном фронте». О чем говорит эта история?(Судьба человека и судьба окружающей его природы неразрывно связаны. Природа помогает человеку, поддерживает его в трудную минуту.)

- Почему судьба, «лошадиная жизнь», Карька и Рыжухи вызывает у автора чувство тоски? Почему автор считает, «что совершил что-то непоправимое, страшное»? Почему автор «казался сам себе каким-то нелепым, отжившим существом из той же лошадиной породы»? Как вы поняли эти слова? (Насилие над природой приводит к озверению одних (например, конюх Миколка) и к умению многое понимать других (автор). Очеловечивая страдающих животных, писатель показывает потерявших в себе человеческое людей).

-Как объяснить поведение и речь героя? Чем обманул? Чем стал похож на лошадей?

В наше время нужны лошади? ( да. Они красивые, добрые, за ними хорошо ухаживать, они могут соревноваться, могут стать человеку другом. )

Посмотрите видео. Скажите, какую главную мысль хотел донести  до нас Фёдор Абрамов.

Вывод:

Лошадь в жизни людей будущего обязательно будет играть важную роль… Хотя человеку не нужна будет ее сила, химия и биология найдут замену коню в медицине, но конь всегда помогал человеку становиться добрее, спасал его от эгоизма, одиночества, развивал в человеке не только физические качества, но и духовные, нравственные. И тут коня ничего заменить не может.

- Прощайте! – говорим мы кавалерийским, армейским коням, коням-транспорту, коням-донорам.

- Здравствуйте! – говорим мы лошади-другу.»

Рефлексия

- Прочитав этот рассказ, кем мы можем гордиться ? Почему?

- (интересный рассказ написал наш земляк Фёдор Абрамов, в нашей области вывели одну из лучших пород лошадей)