Обучение грамоте. Обучение письму. 1 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс)

№ п/п

Название раздела или темы

        КЭС

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

триместр

число

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Добукварный период

1.1

1.2

1.3

1.6

1.7

15

1 сентября -  День Знаний  Здравствуй, школа! Первый школьный учебник Азбука

1

I

01.09

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации

Познакомиться с новым учебником «Азбука»

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию

Адекватно воспринимать звучащую речь Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

Формировать    умение   представлять творчество

Высказывать свое отношение об увиденном, услышанном, уважая мнение других

Контролировать и объективно оценивать свои действия

Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Анализировать художественный текст, уметь выразительно читать стихи

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавление, в условных обозначениях)

Формирование умения объяснять свой выбор.

Формировать умение работать в парах и группах

Оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради)

2

Устная и письменная речь Предложение

1

I

04.09

3

Предложение  Слово

1

I

05.09

4

Cтартовая

метапредметная диагностика *

1

I

06.09

5

Предложение  Слово Слог

1

I

07.09

6

Слог  Ударение Ударные и безударные слоги *

1

I

11.09

7

Слово  Предложение Слог  Ударение

1

I

12.09

8

Звуки в окружающем мире. Звуки в речи

1

I

13.09

9

Гласные и согласные звуки *

1

I

14.09

10

Образование слога

1

I

18.09

11

Гласный звук и буква А

1

I

19.09

12

Гласный звук и буква О

1

I

20.09

13

Гласный звук и буква И

1

I

21.09

14

Гласный звук и буква ы

1

I

25.09

15

Гласный звук и буква У, у

1

I

26.09

16

Букварный период

1.4

1.5

1.8

1.9

1.3

64

Согласные звуки [н] и [н,], буквы Н, н

1

I

27.09

Обозначать слово схемой

Сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать Составлять схемы предложений

Выбирать нужный знак конца предложения

Различать речевые и неречевые звуки.

Характеризовать гласные звуки русского языка (ударные, безударные)

Делить слово на слоги, обозначать ударный слог

Осознавать цель и ситуацию устного общения

Классифицировать предложения по цели высказывания

 Выбирать нужную интонацию

Составлять текст по серии сюжетных картинок

Перечислять названия известных сказок, сказочных героев, сказочных предме-тов. Рассказывать и инсценировать известные сказки по картинкам и по памяти. Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. Выражать собственное мнение Использовать связные высказывания на определённую тему

Слышать, выделять гласные звуки, обозначать их схемой Определять количество слогов в   слове. Определять, на какой слог падает ударение, обозначать ударный слог в схеме слова Наблюдать за многозначными словами

Выделять звук (звуки) в слове. Находить слова с заданным звуком

Различать звуки и буквы: буква как знак звука

Различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; буквы гласных как показатель твёрдости–мягкости согласных звуков. Обозначать букву соответствую-щей схемой Определять парные и непарные по звонкости–глухости согласные звуки Соотносить прочитанные слова и картинки. Находить слово в группе слов по его лексическому значению

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Наблюдать над значением слова

Различать слова и предложения Понимать про-слушанный и прочитанный текст Составлять рассказы по серии сюжетных картинок Различать однозначные и многозначные слова.  Различать прямое и переносное значение слов

Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Осознание и оценивание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план

Проговаривать последовательность действий на уроке

Правильно воспринимать и анализировать полученную информацию

Слушать и понимать речь других

17

Чтение слогов и слов с буквой Н

1

I

28.09

18

Согласные звуки [с] и [с,], буквы С, с

1

I

02.10

19

Чтение слогов и слов с буквой С

1

I

03.10

20

Согласные звуки [к] и [к,], буквы К, к

1

I

04.10

21

Чтение слогов и слов с буквой К

1

I

05.10

22

Согласные звуки [т] и [т,], буквы Т, т

1

I

16.10

23

Чтение слогов и слов с буквой Т

1

I

17.10

24

Согласные звуки [л] и [л,], буквы Л, л

1

I

18.10

25

Чтение слогов и слов с буквой Л

1

I

19.10

26

Согласные звуки [р] и [р,], буквы Р, р

1

I

23.10

27

Чтение слогов и слов с буквой Р

1

I

24.10

28

Согласные звуки [в] и [в,], буквы В, в

1

I

25.10

29

Чтение слогов и слов с буквой В

1

I

26.10

30

Гласная буква Ее *

1

I

30.10

31

Буква Е – показатель мягкости согласного звука

1

I

31.10

32

Закрепление пройденного материала

1

I

01.11

33

Согласные звуки [п] и [п,], буквы П, п

1

I

02.11

34

Чтение слогов и слов с буквой П

1

I

06.11

35

Согласные звуки [м] и [м,], буквы М, м

1

I

07.11

36

Чтение слогов и слов с буквой М

1

I

08.11

37

Закрепление изученного материала

1

I

09.11

38

Согласные звуки [з] и [з,], буквы З, з

1

I

13.11

39

Чтение слогов и слов с буквой З

1

I

14.11

40

Согласные звуки [б] и [б,], буквы Б, б

1

I

15.11

41

Чтение слогов и слов с буквой Б

1

I

16.11

42

Сопоставление  слов с буквами б и п

1

II

27.11

43

Согласные звуки [д] и [д,], буква Д, д

1

II

28.11

44

Чтение слогов и слов с буквой Д

1

II

29.11

45

Сопоставление  слов с буквами д и т

1

II

30.11

46

Гласная буква Яя *

1

II

04.12

47

Буква Я – показатель мягкости  согласного звука

1

II

05.12

48

Закрепление пройденного о буквах Я и Е Чтение текстов

1

II

06.12

49

Согласные звуки [г] и [г,], буквы Г, г

1

II

07.12

50

Чтение слогов и слов с буквой Г

1

II

11.12

51

Сопоставление  слов с буквами г и к

1

II

12.12

52

Мягкий согласный звук  [ч,], буквы Ч, ч

1

II

13.12

53

Чтение слогов и слов с буквой Ч

1

II

14.12

54

Буква ь

Буква ь для обозначения мягкости согласного

1

II

18.12

55

Разделительный мягкий знак

1

II

19.12

56

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш

1

II

20.12

57

Промежуточная  метапредметная диагностика *

1

II

21.12

58

Чтение слогов и слов с буквой Ш

1

II

25.12

59

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж

1

II

26.12

60

Чтение слогов и слов с буквой Ж

1

II

27.12

61

Гласная буква Ё, ё *

1

II

28.12

62

Буква Ё – показатель мягкости  согласного звука Чтение слов с буквой ё

1

II

09.01

63

Мягкий согласный звук  [й,], буквы Й, й

1

II

10.01

64

Чтение слогов и слов с буквой Й

1

II

11.01

65

Согласные звуки [х] и [х,], буквы Х, х

1

II

15.01

66

Чтение слогов и слов с буквой Х

1

II

16.01

67

Буква Ю – показатель мягкости согласного звука. Буква Ю, стоящая после гласной буквы и обозначающая два звука

1

II

17.01

68

Буква Ю  Чтение слов с разделительным мягким знаком и буквой Ю

1

II

18.01

69

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц,ц

1

II

19.01

70

Чтение слогов и слов с буквой Ц

1

II

23.01

71

Гласные буквы Ээ

1

II

24.01

72

Чтение слогов и слов с буквой Э

1

II

25.01

73

Мягкий согласный звук  [щ,], буквы Щ, щ

1

II

29.01

74

Чтение слогов и слов с буквой Щ

1

II

30.01

75

Согласные звуки [ф] и [ф,], буквы Ф, ф

1

II

31.01

76

Чтение слогов и слов с буквой Ф

1

II

01.02

77

Разделительный ь и ъ

1

II

05.02

78

Алфавит Чтение слов и предложений с изу-ченными буквами *

1

II

06.02

79

Алфавит. Звуки и буквы

1

II

07.02

80

Послебукварный период

1.2

1.5

13

К. Ушинский «Наше Отечество»

1

II

08.02

Устанавливать последовательность предложений в тексте; последовательность частей текста (абза-цев) Работать над структурой текста: озаглавливать, корректировать и редактировать порядок предложений и частей текста (абзацев)

Определять основную мысль текста, передавать его содержание по вопросам

Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте

Отвечать на вопросы автора текста

Формировать    умение   представлять творчество

Высказывать свое отношение об увиденном, услышанном, уважая мнение других

Контролировать и объективно оценивать свои действия

Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Правильно воспринимать и анализировать полученную информацию

Формировать умение работать в парах и группах

Оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

81

В. Крупин «Первоучители словенские»

1

II

12.02

82

В. Крупин «Первый букварь»

1

II

13.02

83

А.С. Пушкин Отрывки из сказок *

1

II

14.02

84

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей

1

II

15.02

85

Великий педагог и писатель К.Д. Ушинский

1

II

26.02

86

К.И. Чуковский и его произведения «Телефон» и «Путаница»

1

III

27.02

87

В.В. Бианки и его творчество

1

III

28.02

88

С.Я. Маршак и его творчество

1

III

01.03

89

М.М. Пришвин и его творчество

1

III

05.03

90

А.Л. Барто и её стихи *

1

III

06.03

91

С.В. Михалков и его творчество

1

III

07.03

92

Б.В. Заходер и его произведения для детей

1

III

09.03

№ п/п

Название раздела или темы

        КЭС

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика

Планируемые результаты

триместр

число

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Подготовительный (добукварный) период

21

Знакомство с прописью и разлиновкой, широкой и рабочей строкой  Строка и междустрочное пространство

1

I

01.09

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи Ориентироваться в первой учебной тетради Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме Обводить предметы по контуру Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать  Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и до-полнительную линию Рисовать бордюры по заданному алгоритму

Слышать, выделять гласные звуки,

обозначать их схемой

Определять количество слогов в   слове.

Определять, на какой слог падает ударение, обозначать ударный слог в схеме слова Различать ударные и безударные слоги

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно

Систематизация знаний о форме предметов, осмысление элементов письменных букв

Формирование умения объяснять свой выбор

Освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради),  формирование алгоритма своих действий в процессе письма

2

Письмо овалов и полуовалов

1

I

04.09

3

Письмо коротких  наклонных линий

1

I

05.09

4

Стартовая метапредметная диагностика *

1

I

06.09

5

Письмо длинных прямых наклонных линий

1

I

07.09

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево) Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1

I

08.09

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

1

I

11.09

8

 Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу

1

I

12.09

9

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу

1

I

13.09

10

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо

1

I

14.09

11

Закрепление Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу

1

I

15.09

12

Письмо элементов букв

1

I

18.09

13

Письмо элементов букв

1

I

19.09

14

Письмо строчной буквы а

1

I

20.09

15

Письмо заглавной буквы А

1

I

21.09

16

Письмо строчной буквы о

1

I

22.09

17

Письмо заглавной буквы О

1

I

25.09

18

Письмо строчной буквы и

1

I

26.09

19

Письмо заглавной буквы И

1

I

27.09

20

Письмо строчной буквы ы

1

I

28.09

21

Закрепление изученного материала

1

I

29.09

22

Букварный период

6.2

6.3

6.4

6.5

6.10

73

Письмо строчной буквы у

1

I

02.10

Наблюдать за многозначными словами

Определять направление движения при письме различных письменных элементов

Овладевать разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы

Различать и использовать разные виды штриховки

Ориентироваться на странице прописи и на строке прописи.

Выделять звук (звуки) в слове Находить слова с заданным звуком

Различать звуки и буквы: буква как знак звука

Различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные, буквы гласных как показатель твёрдости–мягкости согласных звуков

Определять парные и непарные по звонкости–глухости согласные звуки.

Овладевать начертанием письменных букв.

Писать буквы, буквосочетания, слоги, слова, предложения с соблюдением гигиенических норм

Понимать функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки(абзаца)

Различать слова и предложения Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения. Запоминать правила правописания и применять их при письме: обозначение букв гласных после шипящих в позиции под ударением (ча–ща, чу–щу, жи–ши); заглавная буква в начале предложения, в именах собственных, раздельное написание слов, перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце

предложения

Использовать на письме разделительный ь и ъ

Различать однозначные и многозначные слова

Классифицировать слова по вопросам (кто? что? какой?... что делать?...)

Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».

Распознавать имена собственные

Различать слова мужского, женского и среднего рода Изменять слова по числам (один – много).

Запоминать названия и последовательность букв русского алфавита

Осознание и оценивание алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план

Проговари-вать последова-тельность действий на уроке

Осмысление слов и предложения в письменном виде

Правильно воспринимать и анализиро-вать полученную информацию

Умение объяснять свои действия (способ написания)

Освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита

23

Письмо заглавной буквы У

1

I

03.10

24

Письмо строчной буквы н *

1

I

04.10

25

Письмо заглавной буквы Н

1

I

05.10

26

Письмо строчной буквы с

1

I

06.10

27

Письмо заглавной буквы С

1

I

16.10

28

Письмо строчной буквы к

1

I

17.10

29

Письмо заглавной буквы К

1

I

18.10

30

Письмо строчной буквы т

1

I

19.10

31

Письмо заглавной буквы Т

1

I

20.10

32

Закрепление пройденного материала *

1

I

23.10

33

Письмо строчной буквы л

1

I

24.10

34

Письмо заглавной буквы Л

1

I

25.10

35

Закрепление изученного материала

1

I

26.10

36

Повторение изученных букв

1

I

27.10

37

Письмо строчной буквы р

1

I

30.10

38

Письмо заглавной буквы Р

1

I

31.10

39

Письмо строчной буквы в

1

I

01.11

40

Письмо заглавной буквы В

1

I

02.11

41

Письмо строчной и заглавной буквы Ее

1

I

03.11

42

Буква е после согласных

1

I

06.11

43

Повторение изучен-ных букв р, в, е

1

I

07.11

44

Закрепление пройденного материала_2

1

I

08.11

45

Письмо строчной буквы п

1

I

09.11

46

Письмо заглавной буквы П

1

I

10.11

47

Письмо строчной буквы м

1

I

13.11

48

Письмо заглавной буквы М

1

I

14.11

49

Закрепление пройденного материала_3

1

I

15.11

50

Письмо строчной буквы з

1

I

16.11

51

Письмо заглавной буквы З

1

I

17.11

52

Повторение изучен-ных букв п, м, з

1

II

27.11

53

Письмо строчной буквы б

1

II

28.11

54

Письмо заглавной буквы Б

1

II

29.11

55

Повторение изученных букв_2

1

II

30.11

56

Письмо строчной буквы д

1

II

01.12

57

Письмо заглавной буквы Д *

1

II

04.12

58

Повторение изученных букв_3

1

II

05.12

59

Письмо строчной и заглавной буквы Яя

1

II

06.12

60

Буква я после согласных

1

II

07.12

61

Закрепление правописания изученных букв

1

II

08.12

62

Письмо строчной буквы г

1

II

11.12

63

Письмо заглавной буквы Г

1

II

12.12

64

Повторение изученных букв_4

1

II

13.12

65

Письмо строчной и заглавной буквы Ч, ч

1

II

14.12

66

Буквы Чч. Сочетания ча, чу

1

II

15.12

67

Буква Ь как показатель мягкости согласного

1

II

18.12

68

Мягкий знак в середине слова

1

II

19.12

69

Повторение изученных букв_5

1

II

20.12

70

Промежуточная метапредметная диагностика *

1

II

21.12

71

Письмо строчной буквы ш

1

II

22.12

72

Письмо заглавной буквы Ш

1

II

25.12

73

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

II

26.12

74

Письмо сочетаний жи-ши *

1

II

27.12

75

Письмо строчной и заглавной буквы Ёё

1

II

28.12

76

Буква ё после согласных

1

II

29.12

77

Письмо строчной и заглавной буквы Й, й

1

II

09.01

78

Закрепление правописания изученных букв_2

1

II

10.01

79

Письмо строчной буквы х

1

II

11.01

80

Письмо заглавной буквы Х

1

II

12.01

81

Письмо строчной и заглавной буквы Юю

1

II

15.01

82

Буква Ю после согласных

1

II

16.01

83

Письмо строчной буквы ц

1

II

17.01

84

Письмо заглавной буквы Ц

1

II

18.01

85

Письмо строчной буквы э

1

II

19.01

86

Письмо заглавной буквы Э

1

II

22.01

87

Письмо строчной и заглавной буквы щ, Щ

1

II

23.01

88

Буквы Щщ. Сочетания ща, щу *

1

II

24.01

89

Письмо строчной буквы ф

1

II

25.01

90

Письмо заглавной буквы Ф

1

II

26.01

91

Письмо мягкого знака

1

II

29.01

92

Правописание ь и ъ

1

II

30.01

93

Повторение изученных букв_6

1

II

31.01

94

Проверка знаний о правописании изученных букв *

1

II

01.02

95

Послебукварный период

5.1

5.2

5.3

6.12

21

Письмо строчных букв с одинаковыми элементами

1

II

02.02

Писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением.

Усваивать приёмы и последовательность правильного списывания текста

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно

Проговари-вать последова-тельность действий на уроке

Осмысление слов и предложения в письменном виде

Правильно воспринимать и анализиро-вать полученную информацию

Умение объяснять свои действия (способ написания)

Освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита

96

Письмо заглавных букв с одинаковыми элементами

1

II

05.02

97

Письмо строчных и заглавных букв под диктовку

1

II

06.02

98

Письмо слогов, слов с изученными буквами

1

II

07.02

99

Письмо слогов, слов с изученными буквами

1

II

08.02

100

Письмо слогов под диктовку_2

1

II

09.02

101

Письмо слов с соче-таниями жи, ши *

1

II

12.02

102

Письмо слов с соче-таниями ча, ща *

1

II

13.02

103

Письмо слов с соче-таниями  чу, щу *

1

II

14.02

104

Письмо слов с разделительными Ь и Ъ

1

II

15.02

105

Списывание слов, предложений

1

II

16.02

106

Списывание слов, предложений с печатного текста

1

III

26.02

107

Списывание слов, предложений с печатного текста

1

III

27.02

108

Списывание слов, предложений с печатного текста

1

III

28.02

109

Списывание слов, предложений с печатного текста

1

III

01.03

110

Письмо слов и предложений под диктовку

1

III

02.03

111

Письмо слов и предложений под диктовку

1

III

05.03

112

Контрольное списывание

1

III

06.03

113

Работа над ошибками

1

III

07.03

114

Закрепление и обобщение навыков письма

1

III

09.03

115

Закрепление и обобщение навыков письма

1

III

12.03