Планируемый результат

 Предметные умения

- прогнозировать содержание раздела; выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, обозначая интонационно конец предложения; рассказывать о своем отношении к прочитанному; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

  - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

  Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать речь других;

 - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

 -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

- устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения ;

 - определять правила работы в группах;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль;

  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

- Здравствуйте, дети!            

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.

2.Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение.

Если Ежик не пьет молоко, 
Значит, где-то в лесу далеко 
Под кустами, в гнезде из листочков, 
Есть у ежика сын или дочка. 
Значит, надо ежика взять 
И в лес отнести опять. 

— Прочитайте медленно жужжащим чтением.

— Прочитайте с вопросительной интонацией.

— Прочитайте с утвердительной интонацией.

— Прочитайте с сердитой интонацией.

— Прочитайте с веселой интонацией; с интонацией удивления; с интонацией сожаления.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

Выполняют речевую разминку

3.Актуализация знаний. Постановка целей урока

- Вспомните название раздела, произведения которого мы изучаем.

- Сформулируйте цели урока.

- сегодня мы познакомимся с произведениями Л. Толстого и С. Маршака.

Отвечают на вопросы, читают текст

4. Работа по теме урока

- Откройте учебник на с. 22. Чей портрет вы видите?

- Что вы знаете о писателе?

Материал для учителя

Под городом Тула есть такое место Ясная Поляна, где 9 сентября 1828 года, родился великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Он был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать, княжна Мария Николаевна Волконская. Его отец – граф Николай Ильич – вел свою родословную от Ивана Ивановича Толстого, служившего воеводой при царе Иване Грозном. 
Детские годы маленького писателя прошли в Ясной Поляне. Лев Толстой начальное образование получил дома, уроки ему давали французские и немецкие преподаватели. Он рано потерял родителей. Мать Льва Толстого умерла, когда ему было полтора года, а отец скончался, когда мальчику шел девятый год. Осиротевших детей (трех братьев и сестру) взяла к себе их тетка, жившая в Казани. Она стала опекуном детей. В городе Казани Лев Толстой прожил шесть лет. В 1844 году он поступил в Казанский университет. Занятия по программе и учебникам тяготили его и проучивший 3 года, он решает покинуть заведение. Лев Толстой уехал из Казани, на Кавказ, где его старший брат Николай Николаевич Толстой служил в действующей армии в чине офицера-артиллериста. Молодому Льву Толстому хотелось проверить себя, храбрый ли он человек, и увидеть своими глазами, что такое война. Он поступил в армию, сначала был юнкером, потом сдав экзамены, получил младший офицерский чин. 
Лев Николаевич Толстой был участником обороны города Севастополя. Награжден орденом святой Анны с надписью "За храбрость" и медалями "За защиту Севастополя. Вернувшись обратно в Ясную Поляну, родовое имение Лев Толстой открывает школу для крепостных детей. В то время в стране было крепостное право – это когда все крестьяне подчинялись и принадлежали помещику. Раньше даже в городах школ было не много, и в них учились только дети из богатых и знатных семей. В деревнях жили люди и были они поголовно безграмотны. На переменах и после занятий Лев Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, играл с ними в игры, бегал наперегонки. Зимой катался с детьми на санках с гор, летом водил их на речку или в лес за грибами и ягодами. В то время книг для детей было мало. Лев Николаевич Толстой решает написать книгу для детей. Азбука вышла в 1872 году. В этой книге Лев Николаевич собрал лучшие сказки, басни, пословицы, рассказы, былины и поговорки. Маленькие поучительные произведения, заставляют детей во всем мире сочувствовать и переживать, радоваться и огорчаться. 
(Учитель читает произведение Л. Толстого «Обходиться добром со всяким»)

- Какие чувства возникли у вас при чтении?

(Выразительное чтение сказки детьми)

- Прочитайте название следующего произведения.

- Как вы думаете, о чем оно?

(Чтение текста хорошо читающими детьми)

- Как вы поняли содержание прочитанного?

- Прочитайте произведение выразительно.

Активное слушание

Отвечают на вопросы, читают текст, отгадывают загадки

5. Физкульминутка

"Буратино - длинный нос,
А Жар-птица - пышный хвост.
Дядя Степа - выше крыши,
Мальчик-с-пальчик - ниже-ниже,
Чебурашка - ушки-ушки,
Поскакали как лягушки,
Толстый-толстый бегемот,
А Кощей наоборот."

Выполняют физкультминутку

6. Продолжение работы по теме урока

- Кто из вас был в зоопарке? Что вы там видели?

- Для чего создаются зоопарки?

- Прочитаем в учебнике на с. 24, о каких животных зоопарка пишет С. Маршак.

(Дети читают и отвечают на вопросы после прочтения).

Активное слушание

Отвечают на вопросы, читают текст

7. Рефлексия

— Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

Оценивают свою работу на уроке

8. Итог

— Какие произведения мы читали на уроке?

— Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение изученных на уроке произведений.