Конспект урока на тему: Книги о природе. Стихи русских поэтов о природе (УМК "Школа России" 1 класс)
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этап урока
Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

Словесный : слово учителя

1 мин

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Приветствовать учителя

Настраиваться на работу

Р: Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

Актуализация знаний

Практич.:

артикуляционн

ые упражнения

Словесный:

слово учителя

строят речевые высказывания

5 мин

Речевая минутка.

– Прочтите чистоговорку:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

Ат-ат-ат – берем с собой самокат.

2. Отработка навыков чтения.

– Прочтите целыми словами:

Утром, присев на зелёном пригорке,

Учат сороки скороговорки:

- Ребята, давайте вспомним как называется раздел который мы с вами изучили? (Сказки, загадки, небылицы)

- Давайте вспомним что такое сказка?( Сказка - это один из жанров русского фольклора, с вымышленным сюжетом и героями)

- Что такое загадка? ( это вопрос, на который можно дать много ответов, но правильным будет только один.)

- Что такое небылица? (это небольшие рассказы о явлениях и действиях, которых не бывает в природе, о том, чего на самом деле нет и быть не может.)

- Закончите предложение так, чтобы оно стало небылицей. ( По небу плывут …….. По лесу скачут …….. По траве бегут …….)

-Какие сказки мы с вами просчитали в этом разделе

Выполнять речевую разминку

Читать целыми словами

Вспоминать прошлую тему, раздел

Анализировать наличие полученных знаний

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: слушать и понимать речь других

К: аргументировать собственное мнение

Постановка учебной задачи

Словесный: Слово учителя

Учебный диалог

Словесный: строят речевые высказывания

5 мин

- Отгадайте загадку:

Растопило солнце снег,

Радость на душе у всех,

Птицы весело запели,

Слышен звонкий стук капели,

И ручьи бурлят, и птички

В гнезда сели на яички.

Небо чисто-голубое.

Что с природою такое?

– Как вы думаете, о чем шла речь в загадке?

- Что происходит в природе?

- Кто из вас любит это время года? За что?

- Какие весенние месяцы знаете?

- Отгадайте, что за месяц?

В ночь -мороз

С утра- капель,

Значит, на дворе... (Апрель)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом учебника и начнем его изучать.

- Прочтите название третьего раздела «Апрель, апрель. Звенит капель» .(запись на доске)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках при изучении раздела? Чему будем учиться?

– Как вы думаете, какие произведения вошли в этот раздел?

- Откройте учебник на с.63 и прочитайте, с чем мы познакомимся.

- Чему научимся?

- Чему будем учиться?

- Прочитайте, что очень важно предстоит соблюдать на уроках?

Отгадывать загадку

Отвечать на вопросы

Отгадывать загадку

Знакомиться с новым разделом учебника

Отвечать на вопросы

Работать по учебнику

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции.

П: осознанно строить ответ в устной форме

Р:понимать, что такое цели изучения раздела и где в учебнике они зафиксированы

Решение частных задач

Словесный : речь учителя

Практический: словарная работа

Практический: выразительное чтение

15 мин

- Откройте учебник на с.64 и давайте  прочитаем текст.

- Так о чем мы будем читать в этом разделе?

- Рассмотрите обложки книг. Прочитайте названия. Назовите авторов.

- Как вы думаете, о чем рассказывается в этих произведениях?

Знакомство со стихотворением А. Майкова «Ласточка примчалась …».

- Сейчас мы с вами начнем читать стихотворения, а чтобы узнать о ком наше первое стихотворение предлагаю вам отгадать загадку!

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

– Прочтите фамилию автора. (А.Майков)

– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

при-мча-лась – примчалась

(пришла, прибежала)

хмурь-ся – хмурься

(Сурово, угрюмо или задумчиво морщить лицо, брови.)

– Объясните значение этих слов.

– Послушайте стихотворение!

– Какое настроение передает это стихотворение? (ответы детей)

– О ком оно? (О ласточке)

– Откуда прилетела ласточка? (Из-за бела моря)

– Найдите и прочтите песенку ласточки. ( «Как, февраль, ни злился, Как ты, март, ни хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик – Все весною пахет!»)

– Что услышал поэт А. Майков в пении ласточки? (Все весною пахнет)

- Прочтите стихотворение самостоятельно.

- А сейчас, давайте несколько раз прочитаем стихотворение выразительно.

- Молодцы! А сейчас давайте встанем и немного разомнемся.

Высказывать свои предположения

Рассматривать иллюстрации

Отгадывать загадку

Читать фамилию автора

Объяснять значения слов

Случать стихотворение

Отвечать на вопросы по стихотворению

Самостоятельно читать стихотворение про себя

К: слушать и понимать

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции

П: осмысленно читать стихотворение

Физкультминутка

1 мин

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

Выполнять физкультминутку

Л: ЗОЖ

Решение частных задач

Практический: Выразительное прочтение стихотворения

Словесный: строят речевые высказывания

Практический: Выразительное прочтение стихотворения

Словесный: учебный диалог

15 мин

- Прочитайте, кто автор следующего стихотворения.

– Внимательно послушайте стихотворение «А. Плещеева»

- О ком это стихотворении?

– Объясните значение слов (как вы их поняли):

Сени – прихожая в избе.

Краше – красивее.

Милей – больше всего нравится.

– Какое настроение передаёт автор? (Душевное, весеннее, солнечное, радостное и т.д.)

– Нравится ли весна поэту? (Да!)

– Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждёт весну? ( … И весна милей, прощебечь с дороги нам привет скорей.)

- Самостоятельно прочтите стихотворение А. Плещеева.

– Прочтите стихотворение выразительно. (2-4 человека)

-Продолжаем работать дальше!

Шорохом неслышным лепестков 
Жемчуг белоснежный распустился, 
Свежим нежным крохотным цветком 
Из-под снега к солнцу устремился. Что это?

- Какие первоцветы вы знаете? (Подснежник, Морозник, Эрантис, Примула, и др.)

- Сейчас мы с вами познакомимся еще с одним стихотворением А. Майкова, которое называется «Весна»

- Прочитайте на с. 66 стихотворение «Весна» самостоятельно.

– О каком растении рассказал поэт? (Подснежник)

- С каким чувством он пишет о первом цветке? (Ответы детей)

– Как автор называет этот цветок? (Голубенький, чистый,     цветок)

– Какое слово помогает представить последний снежок в стихотворении «Весна»? ( сквозистый снежок)

– Как вы понимаете значение этого слова?

Сквозистый снежок – рыхлый снег.

– Прочтите выразительно стихотворение «Весна».

- Ребята, на прошлых уроках мы говорили о сказках, а сегодня на уроке мы говорим о стихотворениях.

– Кто скажет, чем отличается стихотворение от сказки? (Ответы детей/ сказка это воображаемые герои сказки , там есть чудеса , стихотворение это текст в котором есть ритм).

Читать фамилию автора

Слушать стихотворение
Объяснять значение слов

Отвечать на вопросы по стихотворению

Выразительно читать стихотворение

Отгадывать загадку

Самостоятельно читать стихотворение

Отвечать на вопросы

Объяснять значение слова

Находить отличия стихотворения от сказки.

П: формулировать ответы и выводы

П: осмысленно читать стихотворение

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

П: осознанно строить ответ в устной форме

П: осмысленно читать стихотворение

Рефлексия

По содержанию

Словесный : учебный диалог

3 мин

– Как называется третий раздел учебника?

– Стихотворения каких авторов вы прочитали?

– Какое стихотворение понравилось больше? Почему?

- Закончите предложения:

- Сегодня я узнал…

- Мне было интересно…

- Я бы хотел…

Подводить итоги урока

Р: осуществляют итоговый контроль