Технологическая карта. Литературное чтение 3 класс.
учебно-методический материал по чтению (3 класс)

Этапы урока

Цели

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые универсальные учебные действия.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Этап 1. Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний, умений.

Теоретическая разминка.

Опрос и проверка домашнего задания.

Речевая разминка.

Выделение материала для использования и исследования нового.

Динамическая пауза под музыку.

Этап 2. Построение нового знания.

Практическая деятельность учащихся и контроль.

Поиск решения проблемы и анализ полученных знаний.

Эмоциональная разрядка и релаксация.

Применение и закрепление полученных знаний.

Этап 4. Рефлексия учебной деятельности.

Подведение итогов урока.

Самоанализ деятельности результатов.

Самоопределить учащихся к учебной деятельности, моральной поддержке, положительно-эмоциональной направленности.

Сосредоточить внимание, освежить прежние знания, значимость предстоящей деятельности.

Повторить изученное для открытия нового.

Проверить и закрепить полученные знания.

Отрабатывать навыки правильной устной речи.

Значение социальных норм для жизни. Соблюдение законов.

Определить способы активизации обучения путем межпредметных связей.

Планирование деятельности по изучению новой темы. Способов достижения намеченной цели.

Направить учащихся на репродуктивно-поисковый метод.

Проанализировать результаты учебной деятельности, результаты соотнести с поставленной целью. Формулировать затруднения.

Дать оценку своей деятельности.

Приветствие. Настрой на активную работу. Все ли готовы к уроку? Все ли на месте? Все ли в порядке?

Есть у нас девиз такой –

Так начнем скорей урок.

Слайд 1. Название урока «Литературное чтение».

Четверостишье.

Вы услышали слова – стих, сказка, рассказ. Какое слово больше подходить к изучению предыдущего урока?

А что такое рассказ? Вы знаете, что автора рассказа принято именовать новеллистом?

Какую особенность имеет рассказ?

С какими видами рассказов мы уже знакомы?

Что было задано на дом?

Фронтальный опрос.

Как назывался рассказ? Кто автор?

Что такое приключение?

От чьего имени велся рассказ? Что вы знаете об авторе? Какую еще работу вы должны были выполнить практически?

Слайд 2. Бабочка и муравей.

Групповая работа.

Про какой труд говорят нам в стихотворении? Что такое труд?

А можно ли сказать о потребности труда не только людей, но и животных, о братьях наших меньших?

Слайд 3. Труд животных.

Межпредметная связь.

Что вы узнали о насекомых муравьях?

Выборочное чтение. Найдите и прочитайте о том, по каким правилам живут муравьи.

Беседа. Что значит жить по правилам?

Слайд 4.

Кто такие насекомые? Где обитают? Чем питаются? Как общаются между собой? Какой раздел мы изучаем?

Слайд 5. Природа.

После изучения рассказа вы бы хотели разорять муравейники, гнезда, ловить бабочек?

Слайд 6. Правила в природе.

Откройте учебники на стр.115. Какую картинку вы увидели?

Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь?

Кто автор?

Слайд 7. Фото О.Я.Полонского. знакомство с биографией.

А какова цель нашего урока?

Первичное закрепление текста. Чтение по цепочке.

Определите жанр текста.

Как вы это узнали?

Можно ли этот текст поместить в энциклопедию?

Почему рассказ назван «Муравьиное царство»? Что такое царство?

Как автор характеризует муравьев? Найти и прочитать.

Сколько видов муравьев насчитывается?

Где муравьев нет? Почему?

Слайд 8. Антарктида и Гренландия.

Как сооружают свои жилища?

Какой материал используют?

Какая польза от муравьев?

Споем песенку про муравья.

Сообщение учащихся по теме «Это интересно».

Творческая работа. Рисуем, творим. Познаем радость творчества, учимся видеть прекрасное.

Что интересного узнали? … в каком тексте вымысел, а в каком правда?

Слайд 9.

Организовывают себя и свое рабочее место

Все, что надо – под рукой!

У нас все получится.

Литературное чтение – прекрасный урок, много полезного в каждой из строк, стих это будет, сказка, рассказ – мы выучим их, они выучат нас.

Рассказ.

Небольшое прозаическое произведение, в основном повествовательного характера.

Небольшой объем, разделенный на части.

В. Бианки «Приключения муравьишки».

Случай. Происшествие.

Придумать историю, как бабочка спасла муравьишку.

Чтение и анализ работ.

1 ряд: Вот домик муравья, к нему подсел и я…

2 ряд: По травинкам, по листочкам, по канавкам и по кочкам…

3 ряд: Он как солнышка кусочек, тоже золотистый очень…

Целесообразная сознательная деятельность.

Добывают и запасают пищу.

… только солнце на закат, все домой бегут, все ходы, выходы закрывают…

Муравейник.

Будем продолжать изучение муравьев.

О. Я. Полонский.

Познакомиться с текстом. Определить его вид, сравнить с художественным…

Научно-познавательный.

Об этом говорят факты.

Да.

Самые распространенные и многочисленные обитатели планеты.

Более 6000.

Ходы на глубину нескольких метров.

Ветки, палки, листья.

Рыхлят и удобряют землю, уничтожают вредителей.

1. О лесных рыжих муравьях.

2. Муравьи жнецы.

3. Муравьи бульдоги.

Сегодня я …

узнал,

увидел,

понял…

Высказывают свое мнение. Делают выводы.

Личностные

самоопределение.

Чувство необходимости учения.

Познавательные УУД. Поиск и выделение информации.

Формирование культуры учебной, трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков.

Формировать способность к самостоятельным поступкам, на основе морального выбора.