Урок чтения и развития речи. Урок - обобщение по теме раздела "Родная земля" 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема: Урок - обобщение по теме раздела «Родная земля».

Цель: Обобщить знания обучающихся по теме: «Родная земля».

Образовательные задачи: Закрепить навык самостоятельной работы с учебником с использованием заданий к теме. (выборочное чтение, соответствие картинки названию произведения, вопросы по содержанию).

Пополнять словарный запас обучающихся через объяснение значения слов «родная земля», «Родина», «Отечество», «мир» и пр.

Совершенствовать технику чтения на ранее изученных текстах, чтения стихотворений наизусть.

Закрепить знания детей о достопримечательностях, исторических местах Родины.

Учить делать выводы по содержанию прочитанного.

Проверить навык сознательного чтения обучающихся на основе работы с заданиями тест – опросников.

Коррекционно - развивающие задачи: Развивать слуховое и зрительное внимание и память, читательскую наблюдательность при работе с текстами раздела. (на основе аудиозаписи, чтения отрывков произведений, сюжетных картинок и др.)

Развивать устную речь обучающихся при составлении правильных и полных ответов на вопросы.

Развивать мышление на основе объяснения смысловой значимости произведений.

Развивать у обучающихся эмоциональность и выразительность при исполнении песни «Вечный огонь».

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к Родине, родному краю.

Формировать нравственно-этические представления  (уважение к труду людей, к произведениям мастеров – умельцев, к долгу военнослужащих, к героическим подвигам павших воинов и ветеранам).

Воспитывать чувство долга перед Родиной.

Воспитывать уважение к товарищам, одноклассникам в ходе беседы, совместной деятельности.

Коммуникативные БУД: вступать в контакт и работать в коллективе;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Личностные БУД: самостоятельность в выполнении учебных заданий;

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Познавательные БУД: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Регулятивные БУД: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Оборудование: для детей – учебники, закладки, ручки, тест – опросники, тексты для чтения на дом;

для учителя - м\м оборудование, презентация, аудиозаписи стихотворения «Защита», песни «Вечный огонь», сюжетные картинки, карточки, магниты, мел.

Ход урока

1.Организационный момент

- Ребята, в нашем классе открытый урок. Мы рады гостям, которые пришли посмотреть, как умеем работать на уроке чтения. Поприветствуем их, улыбнёмся и настроимся на работу.

2. Психологический настрой на урок

Дети вместе с учителем встают в круг, держась за руки, произносят слова:

Прекрасно всё на небе, (поднимают руки вверх)

Прекрасно на Земле,     (приседают)

Прекрасно в нашем классе, (круг сужается)

Прекрасно всё во мне. (круг расширяется)

3. Вступительная беседа

- Вспомните, какой раздел по чтению прошли?

(«Родная земля») – карточка на доске.

- Как по-другому можно назвать «Родную землю»?

(Родина, Отечество, отчизна, Мать, Русь, ….) – запись на доске под карточкой.

- Что значит для человека слово «Родина»?

(Родина – это место, где человек родился и живёт.)

- Как вы понимаете слово «Отчизна»?

(От слова «отец», место, где жили наши отцы и деды.)

- В каком бы уголке Родины человек не родился, он имеет право с гордостью сказать: «Это моя Родина». Для каждого человека Родина начинается у порога родительского дома, любимой улицы, деревни или города.

- У человека есть большая и малая Родина. - карточки на доске слева и справа от названия раздела.

- Помогите собрать карточки по смыслу.

- Расположите карточки так, чтобы они находились под словами о большой и малой Родины.

- Что отнесёте к «большой Родине» и «малой родине»?

- Скажите, что нас объединяет с большой и малой Родиной?

(родились в городе и стране, народ, культура, природа, любовь людей к Родине, их труд, красота и просторы нашей Родины).

- Как проявляют свою любовь к Родине  художники?

(Рисуют картины.)

Показ м\м презентации с изображением картин художников Нижнего Новгорода, реки, леса, русской деревни, поля.

- Что нарисовали художники?

- Как воспевают родную землю композиторы, певцы?

(Сочиняют и поют песни о ней.)

- Что делают скульпторы, архитекторы, мастера во имя Родины?

(Делают памятники, скульптуры, сооружают красивые здания, парки.)

Показ м\м презентации с изображением достопримечательностей раннее пройденных на уроках.

- Посмотрите и вспомните достопримечательности, которыми мы можем любоваться благодаря труду наших мастеров – умельцев.

- Что изображено, в каком городе находится?

 «Памятник К.Минину в Балахне»,

«Царь – колокол в Москве»,

«Петропавловский собор в Санкт – Петербурге»,

«Красная площадь и Кремль в Москве»,

«Площадь Комсомольская в Балахне»,

«Могила Неизвестного солдата, вечный огонь в Москве у Кремлёвской стены».

- Как прославляют Россию, Отечество поэты, писатели?

(Пишут стихи, рассказы.)

- Мы должны брать пример с таких людей.

- Каждый человек, гражданин своей страны должен жить во благо своей Родины, любить её и своих соотечественников.

- Что должны делать такие ребята, как вы, школьники, чтобы любить свою Родину?

(помогать старшим, беречь природу, читать книги и стихи о Родине, трудиться дома и в школе, хорошо учиться, прилежно себя вести). 

На доске появляются карточки.

4.Обощение материала по теме раздела

- Мы прочитали интересные рассказы и стихи по теме «Родная земля». Вспомните их. Откройте учебники.

- Послушайте строки, из какого они произведения?

Звучит аудиозапись с отрывком из стихотворения «Защита».

«Каждый мальчик может стать солдатом,

По небу лететь, по морю плыть,

Охранять границу с автоматом,

Чтоб свою отчизну защищать».

(«Защита»)

- С каких пор нужно воспитывать в себе любовь к Родине?

- Откройте стихотворение и найдите строчки, где говорится, какие поступки в детстве помогут стать настоящим защитником Родины?

- Кем может стать мальчик в будущем?

- Отсюда следует, любить Родину, значит защищать слабых. – карточка на доске.

- Вспомните название рассказа, в котором состоялся разговор отца и сына.

(«Сочинение на тему»)

- На какую тему нужно было написать сочинение мальчику?

- Найдите и прочитайте слова папы, в которых говорится о том, за что мы любим свою семью.

- С кем сравнивается в рассказе Родина?

- Найдите и прочитайте строчки, в которых говорится о том, что значит любить свою Родину?

- Любить Родину, значит, радоваться, помогать ей. – карточка на доске.

- Вспомните, к какому рассказу подходит эта картинка? (изображение танка и танкиста).

(«Главное дело».)

- Легко ли было молодому солдату на учениях? Подтверди ответ строчками из текста.

- Что произошло ночью, когда солдаты остались в деревне?

- Найдите строчки, в которых говорится о том, как себя впервые почувствовал в ту ночь молодой солдат?

- Что значит любить свою Родину?

- Любить Родину, значит, служить, защищать её. – карточка на доске.

- От кого и от чего защищают солдаты нашу Родину?

(От врага и войны.)

- Чего хотят все люди на земле?

(Мира)

- В каком рассказе упоминается слово «мир»?

(«Какое это слово».)

- Найдите этот рассказ.

- Что было необычного в разговоре лётчиков?

- Какие буквы увидели люди на празднике?

- Какое слово получилось?

- Из чего эти буквы состояли?

- Что для вас значит «мир»?

- Любить Родину, значит, жить в мире. – карточка на доске.

- Из какого произведения строки, которые я прочитаю?

«Каждый день идут к той могиле люди, чтобы поклониться солдату, который погиб, защищая мирное небо над нашей головой».

(«Никто не знает, но помнят все».)

- О каком памятнике говорится в этом рассказе?

- Где находится эта Могила Неизвестного солдата?

- Зачитайте, почему памятник так назвали?

- Найдите, какие слова высечены на гранитной плите памятника?

- Как называется огонь, который горит у Могилы Неизвестного солдата?

- Почему его так назвали?

- Что делают люди и мы с вами в память о погибших и сражавшихся в годы войны за нашу Родину?

5.Музыкальная пауза

- В память о героях войны мы споём песню «Вечный огонь».

Исполнение песни всем классом у доски под музыкальное сопровождение.

- Найдите стихотворение «День Победы».

- Прочитайте строчки, которые говорят о значимости и массовости праздника, который мы отмечаем 73 года.

- Прочитайте это стихотворение наизусть.

- Любить Родину, значит, помнить её героев. – карточка на доске.

- Назовите стихотворение на с.81.

(«Где всего прекрасней на земле».)

- О чём спросил автор солнышко?

- Прочитай, что ответило солнышко?

- Какие ещё произведения мы прочитали в этом разделе?

(«Царь-колокол», «Город на Неве»)

- Что вас удивило в первом рассказе?

- Почему так назвали Царь – колокол?

- Что запомнилось из второго рассказа?

- О каком городе прочитали?

- В честь кого назвали Петропавловский собор?

- Благодаря кому в нашей стране есть такие красивые города, достопримечательности?

(Благодаря труду мастеров – умельцев.)

- Как мы должны относиться к труду мастеров и людей, к красоте нашей родной земли?

Любить Родину, значит, беречь её красоту. – карточка на доске.

- Прочитаем ещё раз, «Что значит любить Родину»? – чтение карточек на доске.

- Молодцы, ребята, мне очень понравилось, как вы вместе дружно работали на уроке. Мне хочется добавить … любить Родину, это значит дружно выполнять общее дело. – последняя карточка на доске. 

- За общее дело – общая награда. (Учитель вешает на доску объёмную красную звезду)

6. Самостоятельная работа с тест – опросниками

-  Для проверки ваших знаний по произведениям раздела «Родная земля», я предлагаю вам ответить на вопросы тест – опросника.

- Прочитайте вопросы.

- Вспомните, ответы на вопросы уже звучали на уроке.

- Отвечать можно с любого вопроса.

- Ответы должны быть краткими, за помощью обращаемся к учебнику.

Индивидуальная работа со слабослышащими детьми (Анастасия Д., Даниил Б.)

7. Итог урока

- На какую тему мы сегодня говорили?

- За что ты любишь свою Родину?

- Что особенно запомнилось на уроке?

- Кто из ребят активно работал  на уроке?

Учитель объявляет оценки, тесты сдаются на проверку (оцениваются отдельно).

В заключении один учащийся читает стихотворение:

Славься, славься ты, Русь моя!

Славься ты, русская наша земля!

Да будет вовеки веков сильна

Любимая наша родная страна!

8.Домашнее задание

- В тексте для домашнего чтения вы прочитаете, в чём заключается ваша любовь к Родине, как школьников.

         Не перечислить всего, что стоит за словом Родина. Скажем о главном. О любви к ней.

Это чувство естественно, как солнце, вода, воздух. Это чувство рождается вместе с нами и крепнет по мере того, как мы растём. Любовь рождает долг – так человек устроен. Твой долг перед Родиной – учиться.

         Вдумайся в смысл этих слов. И тебе станет ясно: ты учишься и для себя, и для папы с мамой. Но главное  – учишься для Родины. Как сможешь ты трудиться для её блага, не овладев знаниями? Как защитишь её в трудный час? Как выдержишь экзамен, имя которому – жизнь гражданина?

         Не  только за книгой или тетрадью готовишься к исполнению гражданских обязанностей. Каждый день помогай отцам и страшим братьям. В деле, в действии крепнет готовность выполнить долг! Расти трудолюбивым и сильным. Мужественным и добрым. Ты должен расти таким, ибо именно от тебя – в большом и в малом – зависит завтрашний день страны, будущее любимой Родины.