Технологическая карта урока 2 КАКОЙ БЫВАЕТ РЕЧЬ?
учебно-методическое пособие по чтению (1 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Формировать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения

Тип урока

Конструирование способа действия

Планируемые

образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: различать устную и письменную речь; высказываться о значении языка и речи в жизни людей;

получат возможность научиться: работать с учебником и рабочей тетрадью, оценивать результаты выполненного задания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные - использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность сущп i вования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументирован, спою шчм зрения и оценку событий;

регулятивные - осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладение способностью понимай, уинщю задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учении; римшпм навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение п.ем м ними

навыками адаптации

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

Таблица словарных слов

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты,

задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные учебные действия

Промежу

точный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает

тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают и обсуждают тему урока,

выполняют

упражнения

пальчиковой

гимнастики

Фрон

тальная

Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный

опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы А (заглавной и строчной)в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений (А, а, Аа, ам, ас, мама, аист, Аист летает в небе).

Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома - Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(Аист.)

Разгадывают

загадку, выполняют задание по

чистописа

нию.

Инди

виду

альная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные — извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Устные

ответы,

письменная работа в тетради.

Беседа по теме «Устная и письменная

речь»

Организует беседу по вопросам:

- Чем вы сейчас занимались?

На каком языке вы это делали? А могли бы вы понять

речь иностранного гражданина, если не знаете его языка?

Отвечают

на вопросы

Познавател ьн ые:

общеучебные - отвечают на вопросы о государственном языке нашей страны; логические - осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта). Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания; учатся соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Устные

ответы

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение

нового материала

Выполнить упр. 5, с. 8.

Формулирует задание, организует беседу по вопросам:

- Почему вы не смогли прочитать первые предложения? Почему они нам не понятны? А почему мы говорим и пишем на русском языке?

Отвечают

на вопросы,

записывают

предложение, делают

вывод.

Инди

виду

альная,

фрон

тальная.

Познавательные:

общеучебные - выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о родном языке;

логические — осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Устные

ответы,

записи

в тетради.

Физкультминутка

(приложение).

Проводит физкультминутку.

Выполняют

упражнения.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.

Словарная работа, с. 8 (русский язык).

Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарных словах, предлагает составить

предложения с этими словами.

Записывают

словарные

слова, устно

составляют

предложе

ния.

Инди

виду

альная,

фрон

тальная.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно

воспринимают оценку учителя.

Устные

ответы,

записи

в ша рад и

Выполнить упр. 3, с. 7

Формулирует задание, организует беседу по вопросам:

- Что такое устная речь? письменная речь? Почему этим формам речи дали такое название?

Читают

текст, отвечают на вопросы

Фрон

тальная

Познавательные:

общеучебные - выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о устной и письменной речи; логические - осуществляют поиск пеойчо димой информации (из рассказа учип ии родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: обмснивантя мне ниями, слушают друг друга, сз рояз понятные речевые высказывания

Vi'. 1 III.I0

(Н И» 1 м