Конспект урока "К.Ф. Рылеев "Иван Сусанин" (УМК "Планета знаний")
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этапы урока. Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые
 УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Этап самоопределения к деятельности.    
психологический настрой

1 мин

- Я хочу вам всем пожелать хорошего настроения и положительных эмоций на весь сегодняшний день.

Приветствовать, слушать учителя

Включаться в учебную деятельность.

самоопределение (Л);

смыслообразование(Л);

планирование учебного

сотрудничества(К)

2. Актуализация знаний и мотивация.

Диалоговый

10-15 мин

Что было задано? (читать выразительно с 85-89 Иван Сусанин, вопросы №1, 3)

Кто может рассказать о страшной ночи, во время которой поляки шли по лесу, используя слова произведения?

Кто готов объяснить значение слов «правое дело» и «Отчизна»?

Выразительное чтение (5-7 человек)

Высказывать свои впечатления

осознанное и произвольное построение речевого высказывания(П);

3. Постановка учебной задачи.

- беседа

Прогнозирование

1 мин

Мы на прошлом уроке сказали, что мы не закончили знакомиться с произведением «Иван Сусанин», сегодня мы продолжаем работать над этим произведением.

Какую цель на урок можем поставить?

(продолжить знакомство с произведением, читать по ролям)

Выдвигать предположения темы урока.

Ставить цель.

самоопределение (Л);

целеполагание (Р); постановка и формулирование

проблемы (П);

4. Открытие нового знания.
Словесный метод

- беседа

Работа с учебником

Физ.минутка(видео)

7 мин

1 мин

Давайте рассмотрим иллюстрацию на с. 89. Что вы можете рассказать о позе героев, о выражении лиц? А как герои расположены в пространстве картины?

Отражает ли иллюстрация строки из текста. Докажите.

А зачем художники иллюстрируют произведения?

Давайте определим какие роли есть в этом произведении, найдя в тексте (автор, поляки, Сусанин, сын Сусанина)

Карандашом в учебнике подпишите чьи фразы.

Немножко отдохнем

Слушать учителя

Отвечать на вопросы

Работать с учебником

Повторять движения

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия(П);

извлечение необходимой

информации из текстов (П);

5. Первичное закрепление

Практический

Чтение по ролям

10 мин

Теперь давайте почитаем по ролям. (4 человека у доски, 2-3 четверки выступают)

А остальные слушают и оценивают

Читать по ролям

Слушать одноклассников

анализ, сравнение самоконтроль учебных действий(Р);

6.Включение в систему знаний

Словесный метод

- беседа

5 мин

На доске пословицы:

Жить - Родине служить!

Бой не опасен, если ты мужеством красен!

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.

Какие из этих пословиц подходят к теме нашего урока?

Рассуждать

(П) установление причинно-следственных связей Строить логическую цепь рассуждений(П);

7. Рефлексия деятельности
(по продукту)

Словесный метод

- беседа

Домашнее задание

2 мин

- Давайте подведём итог нашей работе.

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Чему учит нас это произведение?

Оцените свою работу на уроке. На партах у вас лежат «щиты», раскрасьте в зеленый, если урок понравился и вы готовы защищать свою Родину, желтый – если урок понравился, но было немного скучно и непонятно, красный – урок не понравился, ничего не понял(а) и наклейте на общий щит на доске.

На следующем уроке спросим еще желающих читать по ролям и выразительное чтение. А задание для всех – сочинение «Что для меня Родина»

Подводить итоги

отслеживать цель учебной деятельности(Р);

адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной

деятельности (Л);