Программа " В мире книг"
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1» города Велижа Смоленской области

Рабочая программа внеурочной деятельности

по курсу ««В мире книг»»

1 класс

на 2016 – 2017 учебный год

                                          Рабочую программу составили:

                                                                             Петухова М.О.

г. Велиж

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и на основании следующих документов:

1. Федерального Закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012
2. Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».
3. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 и от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства от 6 октября 2009 года № 373, от 31 декабря 2015 года №1576».
4. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа. 
5. Сборника примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2011.
6. Примерной  программы  внеурочной деятельности «В мире книг» Л.А. Ефросинина, М.: Вента-Граф, 2013
7. Учебного плана МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа на 2016/2017 учебный год и Положения о рабочей программе педагогов МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа.
8. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”.
9. Годового календарного учебного графика на 2016/2017 учебный год МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа.

Данные об изменениях

             Содержание авторской программы сохранено в полном объеме, дополнения не вносились.

    Цели: литературное развитие младших школьников на основе усвоения личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений, формирование нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры через углубленно знакомство учащихся с детской литературой и книгой.

Задачи: 

 • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;

• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

Место курса в учебном плане

  Занятия проводятся 1 раз в неделю. 1 класс -33 часа. Программа призвана вызвать у учащихся потребность в чтении в читательских переживаниях, обогатить эмоциональный опыт новыми читательскими переживаниями; обеспечить речевое развитие детей. Занятия кружка нацелены на развитие коммуникативности ребенка,умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту.

Программа  ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор.

I. Результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• Осознание значимости чтения для личного развития;
• Потребности в систематическом чтении;
• Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Предметные результаты:

• Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• Уметь пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
• Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.
• Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.
• Находить необходимую информацию в книге.
• Характеризовать героев произведения.
• Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.
• Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
• Различать лирическое и прозаическое произведения.
• Называть отличительные особенности стихотворного текста.
• Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем.
• Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).
• Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

• Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
• Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
• Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные:

• Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
• Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
• Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные:

• Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
• Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.

II. Содержание программы курса внеурочной деятельности

«В мире книг»

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

«В мире много книжек…». Выставка « Книги для  чтения».

Литературные сказки. В.Берестов «Мастер птица».

Из серии  « Мои первые книжки». С.Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях». Словацкая сказка.

«Ни окошек, ни дверей». Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

«Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко», С. Маршак «Детки в клетке».

«О хороших людях». С.Сахарнов « Самый лучший пароход», Р.Сеф. «Необычный пешеход», А. Барто «Мы с Тамарой».

Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек».

«Зарубежные писатели детям». Ш.Перро «Красная шапочка», «Мальчик с пальчик».

«Лес не школа, а всему учит». Ю.Тувим «Птичье радио», Н. Сладков «Лесные шорохи», М.Пришвин «Ёж».

 Сказки о животных. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок», С. Михалков «Как медведь трубку нашёл».

 Угадайка. Стихи и загадки «Подскажи словечко». Стихи и загадки Е. Серова.

 Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце».

  Из серии « Мои первые книжки». К.Чуковский «Доктор Айболит».

 «Ступеньки мастерства». А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я. Аким «Неумейка».

 О наших сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец». Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота».

 Сказки Смоленского края. «Волк, кот и собака», «Ванька — старушкин сын», «Катигорошинка».

 Стихи о родном крае. И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

 О героях. А.Митяев «Богатыри».

 О доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».

 «Поговорим о наших мамах». Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др.

 «В стране Вообразилии». Б.Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

 Знакомые незнакомцы. Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

 Книги о животных. Е. Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты».

 О любимых игрушках. Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки».

 О чем я мечтаю. В.Катаев « Цветик – семицветик».

 Про школу. С.  Баруздин « Как Алёше учиться надоело».

Экскурсия в школьную библиотеку (2)

Экскурсия в районную детскую библиотеку (1)

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ

«В мире книг»

1 КЛАСС

Календарно-тематическое планирование «В мире книг»