План-конспект урока по литературному чтению "Книги и журналы с пьесами", 4 класс, "Гармония"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

План – конспект урока.

Тема: «Книги и журналы  с пьесами; обобщение»

                                                         «Весь мир театр,

                                                         А люди в нем актеры,

                                                         И каждый там свою играет роль».

                                                                         ( Шекспир)

Ход урока

1.Организационный момент.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Присаживайтесь.                  

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу!

Ребята, улыбнитесь и нашим гостям.

 Приятной вам работы на уроке!

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Напомните, как называется раздел, который мы проходим?                                           (Мир – театр, люди в нём – актёры…»

- Чему посвящен раздел, который мы изучили? (Театру).                                                         -27 марта отмечается Всемирный день театра. Этот праздник прежде всего адресован мастерам сцены и зрителям, посещающим театр.                                        Пусть наш сегодняшний урок  станет маленькой частичкой театральных мероприятий, которые будут проходить в преддверии праздника.                                                       Я вам скажу больше – 2018 год объявлен годом театра. Рада, что вы не забыли и принесли книги и журналы на театральную тему и у нас получилась хорошая выставка.

  - А как тема нашего урока связана с жизнью?                                                                                             ( В жизни, как и в театре, люди плачут, смеются, радуются, страдают, умирают и рождаются. Они разговаривают, как и в пьесе, решают вопросы, переживают, то есть действуют)

3. Словарная работа. Упражнение «Кластер»

- Обобщите следующее предложение  одним  словом:

Искусство представления драматических произведений на сцене, зрелищное помещение, где представляются на сцене такие произведения (Театр)                             – Друзья, давайте с вами выполним  следующее упражнение: в  центре  доски  я расположу слово «ТЕАТР» - оно является   ключевым  словом и от слова   «театр»  будем вести  стрелочки, писать  понятие, театральный термин, объясняя его смысл. Итак, театр – это…

                                  спектакль                  искусство                 гримёр

премьера                                         костюмер                                      режиссёр

декорации                                                                              сцена

 зрители                                              Театр                                      

     реплика                                                                                                 актёры

                                                             ремарка                                   жизнь               пьеса                    

                                             действующие лица

                                    антракт

4. Обобщение и систематизация знаний                                                                

- Представим, что мы с вами сегодня собрались в театре. На предыдущем уроке мы выбрали фрагменты для постановки пьес, утвердили актёров на главные роли. Наши художники-оформители – Олег, Арсений и Артём  подготовили театральные афиши к нашим постановкам.

Места заполняются в зрительном зале,

До зрелищ охотник повсюду найдется.

Обычная вешалка в самом начале,

А дальше – то чудо, что театром зовется.

Распахнутый занавес сцену откроет,

Проступит из тьмы лабиринт декораций,

И жизнь обретут персонажи, герои,

В которых актеры начнут воплощаться.

1. На сцену приглашаются актеры для инсценировки отрывка из пьесы А.Л. Барто и  Р.В.Зеленой «Ах, руки, руки!»

 Актёры исполняют пьесу.                                                                                                                                              

-  Каждый из вас, ребята,  попробует быть театральным критиком.                                           Вы должны будете оценить выступление своих одноклассников  по следующим критериям. (Критерии вывешиваются на доске)                                                       Слово предоставляется театральным критикам. Проанализируйте точность передачи характеров персонажей.                                                                                                  (Дети оценивают игру своих одноклассников, отмечая при этом положительные и отрицательные моменты)

- На уроках чтения мы читали отрывок из повести Н. Носова и отрывок из пьесы. Для чего Н. Носов пишет пьесу «Два друга», ведь сюжет один и тот же?  (Чтобы можно было сыграть по ролям)

     2) Приглашаются актеры для инсценировки отрывка из пьесы Н.Носова «Два друга»

Так как у нас постановка ставится первый раз (правильно, премьера), и чтобы наши актёры не очень волновались, мы попросим, ну хотя бы Тамару, побыть суфлёром.

Действующие лица: Витя Малеев, Костя Шишкин, Ира, Ваня, Ася, Стасик, Игорь, Толя

- Слово предоставляется театральным критикам. Проанализируйте точность передачи характеров персонажей.

(Дети оценивают игру своих одноклассников, отмечая при этом положительные и отрицательные моменты)

3) Найдите в учебниках тот момент, когда Ольга Николаевна пришла навестить Костю. Давайте прочитаем по ролям.

5. Проверка творческого домашнего задания «Пантомима» + Физкультурная минутка – упражнения для психофизического тренинга).

- Ребята, на прошлом уроке  я предложила  вам  проявить своё творчество, фантазию, театральные способности и попробовать свои силы в произвольном перевоплощении образов. Перед началом урока  о своей подготовке мне сообщили Кира и Артём. Давайте поддержим ребят и посмотрим, что они подготовили.  

  - А пока они готовятся,  обобщите следующее предложение:                                                                               Небольшой  перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта, циркового представления, зрелища. Правильно, антракт. Сегодня в антракте вы все можете почувствовать себя актерами и попробовать изобразить то, что я буду вам называть:

• посидеть на стуле так, как сидит царь на троне;
• человек, который очень хочет спать, но ему мешает  надоедливая муха
• наказанный ребенок;
• пройтись, как ходит старый человек
• расстроенный человек, на просьбы которого  не останавливается ни одна машина
• нахмуриться, как хмурится ребенок, у которого отняли игрушку.
• улыбнуться, как улыбается очень довольный человек.

Пантомима –  выразительный язык мимики, жестов и телодвижений.                                                                                                                                 - А теперь посмотрим,  что подготовили наши ребята. Задача Киры и Артёма – показать придуманные образы, а всем внимательно смотреть и,  если узнаете, чей образ  - поднять руку и ответить.

6. Обобщение изученного

- Чем отличается пьеса от повести?

 (Пьеса:                                                                                                                                               - перед текстом перечислены действующие лица                                                                                            - в пьесах нет авторских характеристик героев – зрители всё должны понять из высказываний и поступков действующих лиц                                                                              - обычно пьеса представляет собой форму диалога – разговора между двумя или несколькими лицами                                                                                                                - пьеса – это произведение, написанное для театрального представления                                  - в  повести действуют персонажи, а в пьесе – действующие лица; обычно действующие лица перечислены перед текстом пьесы                                           – пьеса  делится не на главы, а на действия, которые, в свою очередь, состоят из картин                                                                                                                                             - обычно реплики (слова, которые произносят действующие лица) печатаются одним шрифтом, а ремарки (пояснения автора) – другим.

– Что такое пьеса? ( Пьеса – это произведение, которое можно разыграть в лицах)

- Друзья, на днях у вас начнутся весенние каникулы и вы будете отдыхать от домашних заданий. Но это творческое задание думаю вы захотите выполнить. У вас на столах есть  лист с произведением  С. Михалкова «Не стоит благодарности».  Михалков часто говорил и писал о людях, которые вокруг себя никого не замечают и не желают помочь при необходимости окружающим. Так вот, вы прочитаете   эту басню и, опираясь на свои знания об особенностях пьес,  трансформируете (переделаете) её в пьесу.                                                                                              - С чего начнёте? (выпишите действующие лица, затем обрисуете в нескольких предложениях место действия)                                                                             - Далее  работаете  над текстом,  вписываете  исполнителей  и ремарки, а затем реплики.

7. Подведение итога урока. Рефлексия.

- Мы так много с вами говорили о театре…                                                                                                                                               Я поняла, что этот раздел пришёлся вам по душе

– У кого из вас появилось желание сходить в театр на спектакль? А кто хотел бы выйти на сцену в качестве актёра?                                                                                                

8. Самооценка

- У каждого из вас  на столе лежит лист самооценки. Возьмите  его, положите перед собой,  оцените свое внутреннее состояние и самочувствие по отношению к выполняемым на уроке заданиям, затем подсчитайте общее количество баллов в каждой колонке.

Наибольшим количеством баллов вы заработали  определенную  маску – покажите её, прикрепив на доску магнитом  для подведения итогов работы класса на уроке.

- Посмотрите, у нас на доске практически все маски радости, улыбки, удовольствия. Это говорит о том, что наш урок прошёл не зря, вы молодцы, активно работали, урок был для вас интересен, полезен, не показался длинным. И у вас хорошее настроение, верно?

На память о нашем  уроке я подготовила и подарю вам вот такие буклеты…

- Ребята, урок подошел к концу, спасибо за работу, готовьтесь к математике.