Рабочая программа по литературному чтению на родном языке 3 класс
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

Бүлек исеме

Предмет нәтиҗәләре

Предметара нәтиҗәләр

Шәхси нәтиҗәләр:

Укучы өйрәнер

Укучы өйрәнергә мөмкинлек ала

Хайваннар турында әкиятләр

Халык авыз иҗатының бер төре булган һәм җир йөзендәге барлык милләтләрдә дә яшәп килүче ,буыннан буынга күчеп йөри торган хайваннар турындагы әкиятләргә карата гомүми күзаллау булдыру.Борынгы әкиятләрдә герой аңы хәйләгә осталыгынадан җырлана.Ә әкияти вакыйгалар исә үз эченә геройның изге эшләрен,аның сәләтен,киң күңеллеген күрсәтүне масат итеп куя.

Сөйләм барышында әйтелгән фикерне аңлау, ишеткән әсәрнең эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү, вакыйгаларның эзлеклелеген билгеләү, сөйләмдә куелган максатны аңлый алу, дөрес, фәнни яктан танып-белү, әдәби әсәрләрне тыңлаганнан соң сораулар куя белү таләп ителә. 

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

- дәреслектә ориентлаша белү;

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

- төп  билгеләрне  аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

Материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

баланың психик һәм физик һәм психик сәламәтлеген саклау;

-яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып ,укучыларның уку,хезмәт,аралашу,сәгат матурлыкны тану күнекмәләрен үзләштерүләренә ирешү;

-укучыларда әйләнә –тирәдәге тормышка игтибар,дөрес мөнәсәсбәт булдыру;

-иҗади хезмәткәтеләк,кызыксыну уяту;

-укучының үзенә бәя бирә белүенә, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү;

-яңалыкка.белемгә омтылыш формалаштыру,үстерү

Мәсәл жанры

Мәсәлләрнең ике өлештән : хикәяләү һәм моральдән торуын аңлату.Мәсәл җанрының килеп чыгышы,үсеше.

Бөтен дөняга танылган мәсәлчеләр:Эзоп,Ң.Лафонтен,И.Крылов,татар мәсәлчеләре К.Насыйри,Г.Тукай,М.Гафури,Г.Шамуков,Ә.Исхак һәм башка язучылар әсәрен өйрәнү.

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

Гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

-үзэшчәнлегеңне контрольгә алу,   биремне үтәүнең дөреслеген  тикшерү;

тормыштәҗрибәсенкуллану;

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә  танып- белү инициативасы күрсәтү;

- үзуңышларың/уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

Үзэшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлык какитерү  

Коммуникативуниверсальукугамәлләре:

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү;

- үз фикереӊне һәм позицияӊне формалаштыру;

- уртак эшчәнлеккә һәм гомуми чишелешкә килү;

- партнёрныӊ нәрсәне белүен һәм күрүен, нәрсәне белмәвен һәм күрмәвен исәпкә алып, аӊлаешлы сөйләм төзергә, сораулар бирү.

-    

Мәкаль жанры. 

Мәкальләр –ул борынгылар сүзе,аталар сүзе,картлар сүзе,тәҗрибә һәм хикмәт җимеше,хәтердә сакланырга тиешле хәзинә,халыкның күмәк фикере,сүзгә дәлил тормышта киңәш.

Төрле стильдәге – әдәби, дәреслек, фәнни-популяр текстлар турында гомуми күзаллау булдыру.

Хикәя жанры турында кузаллау формалашу

Хикәя геройлары,аларның портреты һәм характер үзенчәлекләренең башкарган гамәлләре аша чагылышы

Укучыларның авторга мөнәсәбәтләре.Геройларга чагыштырма характеристиак бирү. 

Әкият Һәм хикәя җанрының үзгәлеге турында күзаллау формалаштыру

Әкият һәм хикәя җанрлырының композиция үзенчәлеген аңлау.Укучы-тыңлаучыга табигый көчләрнең серен,әкият геройларының серле тормыш агышын күрсәтү.

Геройларның характерында тормыштан алынган вакыйгаларны чагылдырып сөйләү

Шигърият

Кеше һәм табигать бергәлеге.Дөньяны шагыр күзлегеннән чыгып күзаллау.Шигырьдә чагыштыру,сынландыру,эпитет.Чагыштыру,контраст җанландыру кебек гади әдәби алымнарны таба белү.Җанлы сөйләмнең мөһим чараларын үзләштерә күнегүләре:темп,тавыш,контраст

Җанландыру кебек төрле алымнарны чагыштыра белү

Вакыт тасмасы

Фольклор әсәрләреннән әкиятләрне вакыт тасмасында күрсәтү.(бик борынгы,борынгы,әкияти вакыйгалар

Борынгы әкиятләрне хәзерге әкиятләр белән чагыштыра белү

Библиографик культура формалашу

Дәреслектә җиңел генә ориентлашырга өйрәтү: “Эчтәлек” битеннән кирәкле әсәрне тиз генә эзләп табу.

Фән буенча сүзлек ,белешмә әдәбият,вакытлы матбугат белән эшли белү.

Уку ,сөйләү,тыңлау күнекмәләре формалаштыру

Укучыларны тиз һәм йөгерек укырга гадәтләндерү. Укыганда орфоэпия нормаларын төгәл саклау, дөрес тавыш төсмерләре (тавыш көче, темпы) белән укырга  өйрәтү.

Укыган әсәргә анализ ясау.автор бирергә теләгән картинаны күзаллау

Бүлек исеме

Укыту темаларының эчтәлеге

Сәгатьләр саны

Күзәтәбез һәм тәэсирләр белән уртаклашабыз

Иң күңелле чак.“Иң күңелле чак” Б.Рәхмәт.“Сентябрь кары” Җәйне сагыну.М.Галиев “җиләктән кайтканда”. Б.Рәхмәт”Шук болытлар,батыр җил,якты кояш”. М.Галиев,Б.Рәхмәт,Л.Лерон, Г.Хәсәнов.”Р.Мингалим һәм башка автор шигырләре белән таныштыру.  Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү. Тасвирлау һәм хикәяләү элементларын кертеп, лексик тема буенча эзлекле сөйли белү.Шигырҗләр укып тәэсирлэр белән уртаклашу

13

Чагыштырулар серенә төшенәбез

Н.Әхмәдив”Чишмәгә суга барам”. Иң яхшы дару” (әкият) ,“Тылсымлы китмән”(уйгур халык әкияте). Монгол әкияте “Әтәч таңда ничә кычкыра” Манси әкияте.”Куянның колагы нигә озын?”.Төрле милләтләрнең әкиятләрен,әсәрләрен укып чагыштыру. Кеше сыйфатлары тасвирлый белү.

9

Кешеләрнеӊ хыялларын аӊларга тырышабыз

Л.Лерон ”Мәче малае шукбай” .Р.Фәйзуллин “Тугайда”А.Әхмәтгалиева

“Болытта җиләк үсә”. А.Алланазаров “Дустымны эзлим” Р.Вәлиев”Барысын даяратам.Яратам”Ш.Маннур Авторның төп уен тирән, ачык итеп аңлауларына ирешү һәм әсәргә карата үз карашларын әйтергә өйрәнәләр.Укучыларның матур әдәбият белән кызыксынуларын арттырабыз.

14

Хикмәтле тормыш тәҗрибәсе туплыйбыз

Р.Миңнуллин “Кар бәйрәме”,”Тылсымлы кыш”. Эзоп”Давыл һәм кояш”Г.Тукай”Җил илә кояш” .Ф.Яхин”Сыр бәласе”,,Г.шакиров”Карга белән төлке”. Г.Тукай ,Төлке йөзем җимеше”. Эзоп мәсәлләре”Ике чебен” М Гафури .Ә.Исхаки “Карт имән белән яшь егет” Фикерне дөрес һәм төгәл итеп белдерү өчен бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерелә.Укучыларның фикерләү сәләтен һәм иҗади активлыгын арттырырыла Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләнә.Геройларны тормыштагы вакыйгалар белән чагыштырыла.

27

Үткәннәр белән хәзергене чагыштырабыз

Ант” Ф.Карим .Мин яратам сине ,Татарстан!”. Г.Ахунов ”Канатлар кайда илтә”

“Матурлыкны гына алып кит” И.Юзеев. М.Җәлил”Кичер илем”

В.Нуруллин “Бүреләр үгез һәм без”.Сугыш ачысы белән танышу.Сугыш заманасын хәзергә замана белән чагыштыру,кыенлыкларны эзләү.Туган илгә мәхәббәт,хөрмәт уяту.

7

№

      Тема

Сәг

саны

Универсаль уку гамәлләре

Үткәрү вакыты

План

Факт

Күзәтәбез,үз тәэсирләребез белән уртаклашабыз (13с)

1

Иң күңелле чак.

“Иң күңелле чак” Б.Рәхмәт.

“Сентябрь кары”

1

Шигырьне сәнгатьле итеп укый белү.

Аңлап, дөрес, йөгерек уку. Укып күрсәтү

4.09

2

Җәйне сагыну.

М.Галиев “җиләктән кайтканда”

1

М.Галиевның  шигыре белән таныштыру.  Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү. Иҗекләп салмак уку

5.09

3

Б.Рәхмәт”Шук болытлар,батыр җил,якты кояш”

1

Укылган текстның эчтәлеге буенча сорау ларга җавап бирә белү. Иҗекләп салмак уку

11.

4

Л.Лерон.Янгырнын ял коне”

1

Укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирә белү. Шигырь белән таныштыру. Укучыларны аңлап йөгерек укырга өйрәтү. Язучының иҗаты.

12.09

5

Р.Мингалим “Август каеннары”,”Яфрак ява”Ф.Хөсни “

1

Шигырьләрне дөрес һәм сәнгатьле итеп укый белү.

18.09

6

Яфраклар коелганда”.Л.Лерон “Яңгырның ял көне” И.Остроухов “Алтын көз”

1

. Әсәрнең төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирергә.

19.09

7

“Көз” турында инша язу

1

Укылган текстның эчтәлеген кыскача сөйли белү. Укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйләргә.Тексттан табигать һәм көнкүреш тасвирламаларын аерып күрсәтү

25.09.

8

Г.Хәсәнов.”Кыр казы”,М.мазунов “Карап торам”

1

9

Г.Бәширов

“Ана каз белән ата каз һәм аларның унике бәбкәсе

1

Шигырьне яттан сөйли белү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру

26.09

10

Г.Остер”Серне ачты.

.

1

Укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйләргә.Тексттан табигать һәм көнкүреш тасвирламаларын аерып күрсәтү

2.10

11

Н.Сладков

“Күзалдавычлар,”Сыкы”Р.Әхмәт

1

Язма эш.Сорауларга җавап бирү Сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру.

Әсәргә картиналы план төзергә өйрәтү.

3.10

12

Н.Сладков ”Кем остарак”, “Кем остарак? Әсәре буенча язма эш

1

Кеше сыйфатлары тасвирлый белү.

Укучыларда сәнгатьле уку күнекмәләрен формалаштыру, сөйләмнәрен үстерү.  Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белергә өйрәтү. Кошларны белү

9.10

13

Г.Рәхим “Безнең тауда” Т.Паушкин.”Кыш”

1

Лексик тема буенча сөйли белү. Укылган текстның эчтәлеген кыскача сөйли белү.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белергә өйрәтү.Укучыларның фикерләү күнекмәләрен үстерү. Мәкальләрнең тәрбияви әһәмиятен билгеләү.

10.10

2. Чагыштыру серенә төшенәбез (9с)

14

Н.Әхмәдив”Чишмәгә суга барам”

1

. Укучыларда сәнгатьле уку күнекмәләрен формалаштыру, сөйләмнәрен үстерү.Икмәкнең кадерен белергә өйрәтү.Игенче хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү.Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белергә өйрәтү

16.10

15

Н.Гыйматдинова.”Сарбай”

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү Нәфис сүзнең мөмкинлекләрен: тасвирлы һәм тәэсирле булуын һәм алыштырып булмаганлыгын ачыклаый белү.

17.10

16

“Иң яхшы дару” (әкият) ,“Тылсымлы китмән”(уйгур халык әкияте)

1

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белергә өйрәтү.Укучыларның фикерләү күнекмәләрен үстерү. Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.

23.10

  17

“Көрән төстәге пингвин баласы”Әкият

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белергә өйрәтү.Укучыларның фикерләү күнекмәләрен үстерү. Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.

24.10

18

 Монгол әкияте “Әтәч таңда ничә кычкыра”

1

Лексик тема буенча хикәя төзү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру.

Әсәргә картиналы план төзергә өйрәтү.

6.11.11

7.11

19

Манси әкияте.”Куянның колагы нигә озын?”

1

Сөйләм үстерү, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру

Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

7.11

20

“Җәнлекләр патшасы”әкият

1

Җәнлекләр турында тулырак белү. Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирергә өйрәтү. Сәнгатьле уку осталыгын камилләштерү.

13.11

21

“Сырны ничек бүлгәннәр?”Әкият.”Комсызлык бәласы”

1

Дуслык сыйфатлары турында сөйләшү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирә белү      

22

Л.Лерон.”Хыял”

“Антенналы бәрәңге”

1

Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирә белү

3.Кешеләрнең хыялларын аңларга тырышабыз  (14с)                          

23

Л.Лерон ”Мәче малае шукбай”

1

 сәнгатьле итеп уку һәм сөйләү. Авторның төп уен тирән, ачык итеп аңлауларына ирешү һәм әсәргә карата үз карашларын формалаштыру.Укучыларның матур әдәбият белән кызыксынуларын арттыру

27/11

24

Л.Лерон ”Шукбай балык тота”

1

Сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру

Укучыларда  текстны аңлап укырга, укылган өлешнең эчтәлеген сөйләргә өйрәтү. Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

28/11

25

Р.Фәйзуллин “Тугайда”А.Әхмәтгалиева

“Болытта җиләк үсә”

1

Укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирә белү. Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирә белү

26

А.Гыйләҗев “Суык”

1

Үз фикереңне дәлилли алу. Әсәрнең тәрбияви әһәмиятен билгели белергә өйрәтү.

Туган җиргә мәхәббәт тәрбияләү.

27

А.Алланазаров “Дустымны эзлим”

1

А.Алланазаров турында тулырак белү Чыгыш ясый, үзенең билгеләмә һәм бәяләрен дәлилли, исбатлый.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

11.12

28

Р.Гыйзәтуллин”Батырлык”

1

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

12.12

29

Р.Вәлиев”Барысын даяратам.Яратам”Ш.Маннур

1

Сөйләм телен үстерү .Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү. Телдән текст төзи белү

18.12

30

А.Гыймадиев,”Шәмси маҗаралары”

1

Шатлыкка характеристика бирә белү.

Дөрес матур уку Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзү. Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзүне камилләштерү.

Әсәрнең тәрбияви әһәмиятен билгеләү.

Чын кеше булып яшәүгә өмет, ышаныч тәрбияләү.Үзеңә ошаган өлешне табып укый белү

1912

31

В.Нуриев “Кем катырак суга?” Р.Вәлиев “Яңгыр белән кояш”.

1

Табигать күренеш- ләрен тасвирлый белү. Укучыларны аңлап һәм сәнгатьле итеп укырга сөйләм культурасына өйрәтү. Балаларның сөйләмен баету.

Әсәр геройларының сүзле портретларын ясау.

32

Г.Сабитов

“Тәүге шатлык”

1

Укучыларны аңлап һәм сәнгатьле итеп укырга сөйләм культурасына өйрәтү. Балаларның сөйләмен баету.

Әсәр геройларының сүзле портретларын ясау.

33

“Болын патшасы”әсәре буенча план төзү

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү.Бүлеп план төзү Укылган текстның эчтәлеген аңларга һәм аның темасын билгеләргә өйрәтү.

Сәнгатьле һәм йөгерек укуга ирешү.

Укучыларда миһербанлык кебек уңай сыйфатлар, яхшы гадәтләр, түземлелек сыйфатлары тәрбияләү.

34

А.Әхмәтвалиева “Безнең чишмә”,”Бормалы су”.

1

Сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Фикерне дөрес һәм төгәл итеп белдерү өчен бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.Укучыларның фикерләү сәләтен һәм иҗади активлыгын арттыру.  

16.01

35

Г.Бәширов”Беренче кар”

1

Укылган текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнашу.

Әсәргә анализ ясау; укучыларның йөгерек, дөрес, сәнгатьле уку күнекмәләрен арттыру.Логик, иҗади фикерләү сәләтләрен үстерү.

22.01

36

И.Солтан “Кар ник шыгырдый?” “Кышкы табигать”язма эш

1

Сөйләм телен үстерү Әсәргә анализ ясау; укучыларның йөгерек, дөрес, сәнгатьле уку күнекмәләрен арттыру.Логик, иҗади фикерләү сәләтләрен үстерү.

2301

Хикмәтле тормыш тәҗрибәсе туплыйбыз(27)

37

Р.Миңнуллин “Кар бәйрәме”,”Тылсымлы кыш”

1

Текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнашу.  Анализ ясау; укучыларның йөгерек, дөрес, сәнгатьле уку күнекмәләрен

38

Эзоп”Давыл һәм кояш”Г.Тукай”Җил илә кояш”

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

39

Н.Исәнбәт “Ябалак белән чыпчык”,әкият “Ябалак белән чыпчык”

1

Хикәяне дөрес, сәнгатьле итеп укый белү. Логик, иҗади фикерләү сәләтләрен үстерү.

Әсәргә анализ ясау; укучыларның йөгерек, дөрес, сәнгатьле уку күнекмәләрен арттыру.

5.02

40

Ф.Яхин”Сыр бәласе”,,Г.шакиров”Карга белән төлке”

1

Укылган текстның эчтәлеге буенча  Әсәрнең тәрбияви әһәмиятен билгеләү.

Чын кеше булып яшәүгә өмет, ышаныч тәрбияләү.

6.02

41

В.Радлов 2Карганың хәйләсе”Л.Толстой”

“Зирәк чәүкә”

1

Сорауларга җавап бирә белү. Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзүне камилләштерү.

Интонация өстендә эш

42

Эзоп мәсәлләре”Ике чебен” М Гафури .Ә.Исхаки “Карт имән белән яшь егет”

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзүне камилләштерү.

43

Г.Тукай ,Төлке йөзем җимеше”

1

Фикерне дөрес һәм төгәл итеп белдерү өчен бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.Укучыларның фикерләү сәләтен һәм иҗади активлыгын арттыру. Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.

19.02

44

  Г.Тукай “Аккош,Чуртан һәм кыскыч, И.Крылов “ Аккош ,Чуртан һәм кысла”

1

Лексик тема буенча сөйләшү үткәрү. Эчтәлек буенча фикер алышуда катнашу, текст ахырындагы биремнәрне төгәл үтәү.

Авторның укучыларга әйтергә теләгән сүзләрен, уйларын, фикерләрен күрә белү.

20.02

45

“Иншаның файдасы” Ш.Галиев

1

Төрле жанрдагы әсәрләрне ишетеп аңлау, укылган әсәрләрнең эчтәлеген сөйли белү. Сәнгатьле уку күнегүләре.

Белем алуга, сәламәт яшәешкә омтылыш уяту, үзара һәм башка кешеләр белән иркен аралаша белү

26.02

46

Р.Вәлиева “Көчле укучы”

“Эшчән” Гельды

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. План төзү.

Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

27.02

47

Кабатлау.Ныгыту.Тест уздыру  

1

Дәрестә нинди яңа белемнәр алуыгыз турында күршегез белән фикерләрегезне уртаклашу

5.03

48

И.Юзеев “Хатасыз ничек язарга?”.Р.Миңнуллин “Хаталар өстендә эшләү”

1

Эчтәлек буенча фикер алышуда катнашу, текст ахырындагы биремнәрне төгәл үтәү. Әсәрнең төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү.

6.03

49

Р .Фәйзуллин “Ничек яхшы булырга?”,” Ике җаваплы табышмак”

1

Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Төрле  жанрдагы әсәрләрне ишетеп аңлау, укылган әсәрләрнең эчтәлеген сөйли белү. Сәнгатьле уку күнегүләре жанрдагы әсәрләрне ишетеп аңлау, укылган әсәрләрнең эчтәлеген сөйли белү. Сәнгатьле уку күнегүләре

12.03

50

Г.Морат “Тиргиләр”РВәлиев”Минеке”

1

Шигырьне сәнгатьле итеп укый белү. Эчтәлек буенча фикер алышуда катнашу, текст ахырындагы биремнәрне төгәл үтәү.

Авторның укучыларга әйтергә теләгән сүзләрен, уйларын, фикерләрен күрә белү.

13.03

51

“ Ф.Яруллин”Тылсымлы ачкыч” Р.Мингалим”Уйларга кирәк”

1

Шигырьне сәнгатьле итеп укый белү. Эчтәлек буенча фикер алышуда катнашу, текст ахырындагы биремнәрне төгәл үтәү. Әсәрнең төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү.

19.03

52

Ф.Яруллин”Тылсымлы ачкыч”

1

Әкиятләр һәм шигырьләрнең  жанр үзенчә- лекләре белән таныштыру Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

20.03

53

Ф.Яруллин”Тылсымлы ачкыч”.Р.Вәлиев “Кышкы ямь”

1

Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

54

Ф.Яруллин”Тылсымлы ачкыч”.Р.Вәлиев “Кышкы ямь”

“Белмәгәнен белми”

1

Геройга характеристика бирү.Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

55

“Язның тәүге көннәре” М.Мирза

1

Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

56

Г.Хәсәнов”Май” Ә.Рәшит “Яшенле яңгыр”

1

Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Ә сәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чаралары аша бирү. Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.

57

Г.Хәсәнов”Май”

1

Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Ә сәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чара-лары аша бирү. Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.

58

Г.Хәсәнов”Май”

1

Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Ә сәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чара-лары аша бирү. Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.

59

Еллык йомгаклау эше (диалогик сөйләшү )

1

Лексик тема буенча сөйләшүдә катнашу Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Ә сәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чара-лары аша бирү. Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.

60

Р.Фәйзуллин “Онытма син”

1

Табигать күренешләрен тасвирлый белү. Мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп геройларына характеристика бирү

61

Л.Шагыйрҗан “Сөембикә манарасы”

1

Авторның укучыларга әйтергә теләгән сүзләрен, уйларын, фикерләрен күрә белү. Әсәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чара-лары аша бирү.

62

М.Мирза “ Без бабайсыз үстек”

1

Ватаныбыз өчен горурлык хисе уяту,өлкәннәрне хөрмәтләү,әсәрне рольләргә бүлеп уку,сәнгатьле уку

63

Музей йортына” сәяхәт(88 бит)

1

Музейга аңлатма  бирү Табигать күренешләрен тасвирлый белү,белемнщрне ныгыту,кабатлау,ъз тщэсирлщрне сцйли белщ

Үткәннәр белән хәзергене чагыштырабыз (5с)

64

“Ант” Ф.Карим

1

Ватаныбыз өчен горурлык хисе уяту,өлкәннәрне хөрмәтләү,әсәрне рольләргә бүлеп уку,сәнгатьле уку Әсәрнең төп  фикерен билгели алу Мөстәкыйл  рәвештә әсәрнең төп геройларына характеристика бирү Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

65

 “Мин яратам сине ,Татарстан!”

1

Әсәрнең төп  фикерен билгели алу Мөстәкыйл  рәвештә әсәрнең төп геройларына характеристика бирү Укучыларда үзлектән белем алу күнекмәләре булдыру; әдәби әсәрләр укуга кызыксыну тәрбияләү.

66

М.Җәлил”Кичер илем”

В.Нуруллин “Бүреләр үгез һәм без”.

1

Әсәрнең төп  фикерен билгели алу.Геройга характеристика бирү.Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

67

Г.Ахунов ”Канатлар кайда илтә”

“Матурлыкны гына алып кит” И.Юзеев

1

Төп  фикерен билгели алу. Начарлыкны яхшылыктан аера белү.Ә сәрне кычкырып яки яттан укыганда аның эчтәлеген, характерын төрле сурәтләү чара-лары аша бирү. Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.

68

Һәйкәл янына экскурсия.

1

Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

69

 Китапханәгә  экскурсия. Батыр авылдашлар.

1

Әкиятнең эчтәлеген сөйли белү.Авторның биографиясен сөйләү.Текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү. Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белү

70

Экскурсия”Минем бабам”.

1