Тема: Сказки русских писателей. А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения на родном языке (русском)3класс ( на основе рабочей программы по учебному курсу «Литературное чтение на родном языке» для 1-4 классов, «Школа России»).

 Учитель Бондаренко Ирина Васильевна

Тема: Сказки русских писателей. А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Цель урока: формирование представления о творчестве А. Толстого и его сказке «Золотой ключик или приключения Буратино».

Задачи:

Познавательные: формировать умение читать выразительно; извлекать информацию из рисунков, прочитанного текста, понимать содержание сказки и озаглавливать части художественного произведения

Коммуникативные: формировать умение вести диалог с автором произведения, кратко излагать свои мысли вслух, делать устные предположения.

Регулятивные: формировать умение оценивать героев произведения и свои поступки, умение сравнивать свои прогнозы с мыслями автора, умение делать выводы и пользоваться ими в своей личной жизни.

Личностные: формировать правильное отношение к жизни, прививать интерес к детской литературе.

Ход урока

 I. Организационный момент.
Каждый урок литературного чтения у нас открытие. Мы открываем новых героев, узнаем себя, рассуждаем, сопереживаем, и каждый раз все происходит по - новому. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок был не похож на предыдущий, но сначала проведем речевую разминку.
 II.  . Речевая разминка. Дикционные упражнения.

 – Для начала давайте поучимся говорить чётко, красиво. Для этого выучим новую скороговорку. Прочитайте скороговорку с доски про себя.

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.
Актер известного театра.
-- Прочитайте скороговорку (про себя, шепотом, громко).
-- Произнесите скороговорку:
1 ряд – спокойным голосом;
2 ряд – громче;
3 ряд – очень громко.
--Повернитесь друг к другу и произнесите:
1 вариант – с вопросительной интонацией;
2 вариант – с восклицательной интонацией. 
III.   Подготовка к восприятию.
--Ребята, какие виды устного народного творчества вы знаете? (потешки, загадки, песни, пословицы, поговорки, сказки и др.) 
--Прослушайте. О каком жанре устного народного творчества идет речь?
«Это произведение народного творчества. Главное в нем вымысел, фантазия.»
--Назовите жанр устного народного творчества? (сказка)
--Какие бывают виды сказок? (волшебные, о животных, бытовые)
--На какие группы делятся сказки в зависимости от того, кто их написал? (авторские, народные) 
--Послушайте пословицу: «Сказка – ложь, да в ней намек,Добрым молодцам урок»
--Как вы ее понимаете?
--Чему учит сказка? (добру, честности, порядочности и т.д.)
--Что происходит в конце сказки с положительным героем? (он становится сильным и прекрасным)

 IV. Постановка учебной задачи.

-Какое задание вы получили на прошлом уроке? (Познакомиться со сказкой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

-Кто прочитал всю сказку? Кто начал читать?
--Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?
--Сегодня в этой сказке мы будем путешествовать по чудесным тропинкам! Мы будем: - узнавать
- вспоминать
- читать
- беседовать
- сравнивать
- разгадывать
- наблюдать за чудесами превращения главного героя
-- Кто автор сказки?
-Алексей Николаевич Толстой (1883 - 1945) (Портрет) родился 10 января в городе Николаевске. Мама его была детской писательницей. Он известен, как автор сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино».(Дальше читает ученик с карточки). Писатель рассказывал: «Когда я был маленький, очень, очень давно, — я читал одну книжку: она называлась «Пиноккио, или похождения деревянной куклы» (деревянная кукла по – итальянски Буратино).Я часто рассказывал моим товарищам, девочкам и мальчикам, замечательные приключения Буратино. Но так как книжка потерялась, то я рассказывал каждый раз по – разному, выдумывал такие похождения, каких в книге совсем и не было. Теперь, через много, много лет, я припомнил моего старого друга Буратино и надумал рассказать вам, девочкам и мальчикам, необычную историю про деревянного человечка».

 - Какова же причина написания этой сказки?

- По мотивам сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино» были созданы мультфильмы и художественные фильмы.

-Кто посмотрел мультфильмы или художественный фильм?
- Сказка «Золотой ключик, или Приключения Буратино» остаётся одной из самых любимых у детей и взрослых. Разумеется, Алексей Николаевич Толстой писал не только сказки. Взрослые его книги, такие как исторический роман «Пётр 1», фантастические романы «Аэлита», «Гиперболоид инженера Гарина» - вы прочтёте, когда станете взрослыми. 

V. Работа над новым материалом.

1.Ученик  рассказывает начало сказки.

 -Почему ключик в сказке должен быть именно золотым? (Золотой ключик – волшебный – открывает дверцу в мечту кукол – мир театра).

2.Беседа по вопросам.

– Кто такая девочка с голубыми волосами? Кто знает, как её зовут?

– Что означает слово воспитывать?

– Согласны ли вы с тем, что Буратино надо воспитывать? Почему?

— Как называют человека, который воспитывает? (Воспитательница).

– Получится ли из девочки с голубыми волосами воспитательница и хорошим ли учеником был Буратино, мы узнаем, прочитав эту главу сказки.

Физкультминутка

3. Первичное чтение текста вслух (комбинированное) учителем и учащимися главы «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино». По ходу чтения идёт словарная работа (чернильница,каморка – маленькая тесная комната, чулан).

Работа с текстом после чтения

– Чему хотела Мальвина научить Буратино?

– Получилось ли у неё?

— Давайте выясним, получилась ли из девочки воспитательница и кого можно назвать воспитанным, для этого поработаем в группах.

1 группа

Прочитай выразительно 1-2 абзац.

Почему на столе была кукольная посуда? (Девочка – это кукла) А Буратино? (Буратино – кукла)

2 группа

Прочти первое предложение третьего абзаца.

Почему же Мальвина поморщилась? Найдите ответ.

Каким же Мальвина хотела видеть Буратино? (В чистой одежде)

3 группа

Прочти выразительно отрывок.

Буратино сел за стол, подвернув под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал.

— Что подумала Мальвина о воспитании Буратино? Найди ответ. (От возмущения она хлопала ресницами.)

— Каким Мальвина хотела видеть Буратино? (Буратино должен знать правила поведения за столом.)

4 группа

— Почему завтрак был мучительным? (От приличного сидения за столом у него по всему телу ползли мурашки.)

5 группа

Прочитать отрывок, который можно назвать «Урок арифметики» по ролям.

— Почему Буратино не мог решить задачу? (Условие задачи понимал дословно, как бы он поступил в жизни).

6 группа

Прочитать по ролям об уроке русского языка.

— В чём «волшебство» фразы, которую диктовала Мальвина? (Можно прочитать наоборот)

На доске А роза упала на лапу Азора.

— Почему у Буратино опять ничего не получилось? (Он никогда даже не видел перо и чернильницу.)

— А что подумала Мальвина? (Что он шалун).

— Каким же Мальвина хотела видеть Буратино? (Чтобы Буратино хорошо учился)

Вопрос для всех

— Чему же Мальвина хотела научить Буратино? (Она занялась его воспитанием и хотела, чтобы у Буратино был опрятный внешний вид, знал правила поведения и хорошо учился. Чтобы Буратино стал воспитанным.)

— Кого же можно назвать воспитанным? (У кого опрятный внешний вид, кто соблюдает правила поведения и хорошо учится).

— Кто из ребят считает себя воспитанным, поднимите руки.

— Почему же из Мальвины не получилось воспитательницы?

— Доволен ли остался Буратино уроками своей воспитательницы?

— Ребята, Буратино так и не попал в школу, к сожалению, чтобы получать знания, но мы с вами можем выполнить задания для того, чтобы пополнить багаж знаний.

Задание по математике:

Реши задачу.  «У Буратино в кармане было 4 сольдо. Он купил билет в театр за 4 сольдо. Сколько денег осталось у Буратино?»    (на карточке)

Задание по грамоте:

1.Восстановите запись, чтобы она была верной:  «А … упала на лапу Азора». (на карточке)

2.Сколько слогов в слове Буратино?

VI. Итог урока 

 -Ключиком всегда что-то открывают.

-Что для себя открыл Буратино? А вы?

- Удалось ли нашим героям обрести счастье? Как вы думаете - почему?

- Ребята, сейчас, когда мы закончили работать над сказкой, какие чувства вы испытываете?

VII. Домашнее задание по выбору:
1.Составить диафильм

2.Самостоятельное выборочное чтение текста. Подготовить диалог Буратино и Мальвины

-