А. Толстой “Золотой ключик, или Приключения Буратино”. Герои сказки. Два мира в сказке”.
методическая разработка по чтению (2 класс) по теме

2 «А» класс

Тема урока: А. Толстой “Золотой ключик, или Приключения Буратино”. Герои сказки. Два мира в сказке”.

Предмет изучения: главы из сказки А. Толстого “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.

Цели: 

1. Обучающие:

1. определить характеры героев через исследование их поступков и действий;
2. выявить положительных и отрицательных героев произведения, выяснить основные отличия.

2. Развивающие:

1. развивать умение вести учебный диалог, отстаивать свою точку зрения;
2. развивать логическое мышление на основе сравнительного анализа;
3. развивать навык выразительного чтения по ролям.

3. Воспитательные

1. воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки, взаимопомощи на примерах характеров героев.

Тип урока: Обобщающий.

Оборудование: 

1. Учебник “Маленькая дверь в большой мир”, 2 класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.
2. Тетрадь по чтению к учебнику “Маленькая дверь в большой мир”.
3. Рисунки героев сказки “Золотой ключик…”
4. Рисунок сказочных дверей: одна дверь яркая, светлая, другая – мрачная, тёмная.
5. Рисунки с изображением мальчика, девочки, черепахи, пса, лисицы, кота.
6. Аудиозапись песни Буратино.
7. Презентация.

ХОД УРОКА

I. Психологическая установка на работу.

– Дорогие ребята! Сядьте пожалуйста удобно, закройте глаза. Повторяйте за мной.

1.  Я в школе.
2.  Сейчас я начну учиться.
3. Я радуюсь этому.
4. Я готов к работе.
5. Я работаю.

II. Активизация познавательной деятельности

– Ребята, посмотрите на слайд и скажите какая фамилия по вашему мнению лишняя? Почему?

(Все фамилии нам известны кроме Карло Коллоди)

(Борис Заходер пересказал сказку Алана Милна “Винни Пух”, а Алексей Толстой по мотивам сказки Карло Коллоди написал произведение “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.)

-Скажите, как родился буратино?

– А. Н. Толстой, прочитал произведение итальянского писателя Карло Коллоди про смешного человечка Пиноккио, так полюбил этого героя, что решил написать свою книжку про весёлого, задорного мальчишку Буратино.– Что же за произведение получилось у А. Толстого? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”.)

– Почему автор так назвал своего героя? (Буратино в переводе с итальянского обозначает “сделан из дерева”.)

– Как вы считаете, к какому жанру литературы относится это произведение? (Сказка.)

– Если это сказка, то в ней обязательно должны быть сказочные приметы. Какие сказочные приметы вы нашли в этом произведении? (Работа по таблице “Приметы сказки”). (Вымысел.)

– Что здесь является вымыслом? (Сказочные герои, сказочные предметы, сказочные явления.)

– Какого вида эта сказка? (Авторская.)

– А чем схожи все сказки? (В сказках добро побеждает зло.)

III. Целеполагание

– Значит, во всех сказках существует мир добра и зла. Перед вами две дверцы. Как вы думаете, какая дверь ведёт в мир добра и почему? (Светлая дверь ведёт в мир добра, потому что добро должно быть ярким, светлым, радостным.)

– Верно.

В любимой нашей сказке
Есть волшебная стена
В стене той заветная дверца
За дверцей большая страна.
Ключом золотым открываем
Заветную дверцу в стене
Живущие в сказке герои
Мечтают о счастье, добре.

– Хотелось бы вам открыть эту дверцу? (Очень)

– Сегодня мы широко распахнём эту волшебную дверцу для положительных героев сказки. А тёмную, мрачную дверь мы чуть-чуть приоткроем и направим туда отрицательных героев.. Наша задача – определить место героев либо в стране добра, либо в стране зла, исследовав их характеры и поступки.

IV. Исследование характеров положительных героев

– Встречайте первого героя.

Звучит песенка Буратино. На слайде появляется рисунок героя. После слов песни “Скажите, как его зовут?”, дети хором отвечают: Буратино!

– Как вы считаете, какой это герой?

Дети отвечают: положительный. Постановка проблемного вопроса.

- А почему он положительный?

–Ведь Буратино непослушный, невоспитанный, неряшливый, грубиян, шалун, не хочет учиться. Разве можно его отправлять в страну добра?

 (У Буратино есть и положительные, и отрицательные черты характера.)

– Хорошо, давайте разберёмся. В тетради по чтению есть задание, которое поможет вам разобраться, какие положительные и какие отрицательные черты есть у Буратино. Поработайте в парах, обсудите, посоветуйтесь друг с другом и сделайте вывод о характере Буратино.

Работа в парах по заданию в тетради.

– Назовите отрицательные качества. (Непослушность, невоспитанность.)

– Подтвердите словами из текста, что Буратино был невоспитанным.

Сцена завтрака у Мальвины. Чтение по ролям.

– Какое самое главное положительное качество Буратино? (Настоящий друг.)

– Докажите примерами из произведения. (Пересказ фрагментов из сказки.)

– Достоин Буратино остаться в стране добра?

– Действительно, Буратино похож на простого мальчишку. Но у него есть одно замечательное качество: он никогда не бросит друга в беде, он сам – настоящий друг.

Работа в группах.

Перед вами разрезанные на слоги слова и не просто слова , а имена героев из сказки. Перед вами задача угадать кто это.

1 группа. Бу-ра-ти-но

Маль-ви-на

Пье-ро

2 группа Ду-ре-мар

Ка-ра-бас- Ба-ра-бас

На доске появляется фигурка Мальвины.

– Почему же Буратино так отчаянно защищал Мальвину, несмотря на то, что она – девчонка, да ещё так строго его воспитывала? (Мальвина – хороший друг, она хотела, чтобы Буратино стал грамотным.)

– Найдите и подготовьте чтение по ролям отрывка о том, как Мальвина терпеливо обучала Буратино математике.

Работа в группах, чтение по ролям.

– А чем наши девочки похожи на Мальвину? (Рассуждения детей.)

– Достойна Мальвина отправиться в страну добра?

Кого ещё из героев сказки поселим в стране добра и почему? (Рассуждения детей: Артемона, Пьеро, папу Карло, черепаху Тортилу.)

– Как мы назовём всех этих героев? (Положительные, они совершают добрые поступки.)

– Как автор относится к этим героям?

V. Физминутка

VI. Исследование характеров отрицательных героев

2 группа  Выступление

– Кого вы считаете отрицательными героями сказки? (Карабаса-Барабаса, Дуремара, лису Алису, кота Базилио)

– В какую страну отправим этих героев? (В Страну Зла)

– А как сам автор назвал в произведении страну зла? (Страна Дураков)

– Докажите на примерах их скверных поступков их отрицательные черты.

Дети рассуждают и доказывают.

– Определите самое подходящее качество характера каждому из этих героев.

1. Карабас-Барабас – жестокость,
2. Дуремар – глупость,
3. Лиса Алиса – хитрость,
4. Кот Базилио – жадность.

– Какие стишки сочинил Пьеро про этих героев?

Выборочное чтение.

– Как относится автор к этим героям? Приоткроем дверь в Страну Дураков и отправим туда отрицательных героев.

VII. Обобщение. Два мира в сказке

– Есть ещё один герой в сказке, очень важный и значимый. Из-за него началась борьба между добром и злом. Что это за герой? (Золотой ключик)

Для чего нужен Золотой ключик Карабасу-Барабасу?

– С какой целью искал ключик Буратино?

– Кто же раскрыл тайну Золотого ключика?

– А какую волшебную дверь хотели бы открыть вы? (Дверь, которая ведёт в Страну Доброты)

– А как быть с тёмной дверью? (Дети предлагают закрыть её Золотым ключиком навсегда.)

– В сказке добро опять победило зло. Мы увидели, что в этом произведении много действующих лиц, множество событий, произведение большое по объёму. Давайте уточним жанр этого произведения.

Работа со слайдом “Жанры литературных произведений”

Дети определяют жанр произведения, как сказочная повесть и доказывают это.

VIII. Домашнее задание

Нарисовать иллюстрации к отрывкам сказки, которые можно озаглавить так: «Двойной штопор Буратино», «Погибать- так весело!»

IX. Рефлексия

–  Какие черты характера Буратино вы находите у себя? (Рассуждения детей.)

-Как по вашему мнению отличит мир добра от зла?

– Вам понравился урок?

– Что именно понравилось?

2

Бу-ра-ти-но

Маль-ви-на

Пье-ро

Ду-ре-мар

Ка-ра-бас-

Ба-ра-бас