конспект урока "М.Ю.Лермонтов "Когда волнуется желтеющая нива"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Конспект к уроку литерного чтения «М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива»

Образовательные:

• знакомство с биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова
• формирование умения воспринимать изобразительно-выразительные средства в соответствии с их функцией в художественном произведении;
• формирование умения воссоздавать в воображении картины природы, созданные автором;
• формирование умения целостно воспринимать образ-переживание;
• формирование умение видеть авторское отношение, позицию во всех  

           элементах стихотворения;

Развивающие:

•  развивать логическое мышление, внимание, воображение;

• развивать образное мышление, речь;
• совершенствовать навыки выразительного чтения

Воспитательные:

• продолжить работу по эстетическому воспитанию учащихся

Здоровьесберегающие:

• создание положительного психологического климата на уроке;
•  поддержание высокой работоспособности и сохранение здоровья.

Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,

Тип урока: открытие новых знаний

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

-С творчеством какого автора мы знакомились на прошлом уроке?

-Какие произведения Ю.Яковлева вы запомнили?

3. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы продолжим знакомиться с лирическими произведениями. Посмотрите на экран.  Над стихотворением какого поэта мы сегодня  будем работать?(Слайд 2)

Михаил Юрьевич Лермонтов(слайд 3)

(1814 – 1841)

Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве в знатной дворянской семье. Ему не было и трех лет, когда умерла его мать. Воспитанием мальчика занималась его бабушка, которая души в нем не чаяла и окружала его любовью и заботой. Но детские и отроческие годы будущего поэта были омрачены конфликтом между отцом и бабушкой, из-за которого мальчик был лишен возможности видеть своего отца.

Детство поэта прошло в родовом имении бабушки в селе Тарханы, недалеко от города Пензы. Имея в Тарханах прекрасную библиотеку, Лермонтов, пристрастившийся к чтению, занимался под руководством учителей самообразованием и овладел не только европейскими языками(английских, немецких и французских писателей он читал в оригиналах), но и прекрасно изучил европейскую культуру и литературу. Поэтическое дарование Лермонтова обнаружилось необычайно рано. До нас дошли стихи и поэмы четырнадцатилетнего юноши – «Корсар», «Преступник», «Олег», «Два брата». Уже в детские годы у Лермонтова проявилась такая черта его характера, как мечтательность, склонность к фантазии. Он глубоко чувствовал природу, и через ее образы передавал свои душевные переживания. Кроме литературного таланта, у Лермонтова были способности к рисованию и музыке. Известны картины, написанные им, в частности автопортрет.

Любимым поэтом М.Ю.Лермонтова был Александр Сергеевич Пушкин. В январе 1837 года, в дни гибели Пушкина, Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта». Именно после этого стихотворения имя поэта Лермонтова становится известным русскому обществу.

-Посчитайте, сколько лет прожил М.Ю.?

-Лермонтов погиб, когда ему было 27 лет. Смерть настигла его, так же как и Пушкина, в дуэли.

4. Словарная работа.

-Прежде чем мы начнем знакомиться со стихотворением М.Ю.Лермонтова, давайте проведем словарную работу.

-В произведении нам встретится слово «волнуется». Объясните его значение.  (варианты детей)

-А теперь взгляните на слайд (Слайд 4). В каком значении употреблено слово в 1-м предложении? А во втором? (слайд 5)

-Объясните значение выражений: погружаться в сон, погружаться в воду, погружаться в работу.

5. Первичное восприятие.

-При помощи, кроме биографии, мы можем узнать об авторе? Верно, с помощью чтения и анализа его произведений.

-Закройте глаза. Прослушайте стихотворение  и попытайтесь определить настроение автора.(читает учитель).

-Какие чувства передал М.Ю. Лермонтов в этом стихотворении?

- Каким настроением проникнут образ ландыша во 2 четверостишии?

- Отличается ли по настроению студёный ключ?

- Какие слова помогли вам почувствовать их настроения?

-Какими звуками наполнена природа?

-Какими мыслями хотел поделиться поэт? О чем это стихотворение?

-Продолжите предложение: В этом стихотворении поэт размышляет о……..

6. Физминутка.
7. Вторичное чтение (читают дети)

-Прочитайте стихотворение про себя. Подготовьтесь к выразительному чтению.

8. Работа с текстом

-Найдите цветовые эпитеты в этом стихотворении.(слайд 6)

-Вместе с соседом по парте найдите олицетворения(слайд 7), которые использует  М.Ю.Лермонтов в произведении.Выпишите их в рабочую тетрадь (упр .2 стр.12)

9. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

- Что заставило вас задуматься?

10. Домашнее задание.

Учебник – стр.59 прочитать

Рабочая тетрадь- стр. 13, № 4