КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО 2 КЛАССЕ (136 Ч)
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

№

п/п

Тема и тип

урока

Педагогические
цели

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

по плану

Дата

по факту

предметные

метапредметные УУД

личностные
УУД

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

1

Вводный урок (постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с учебником по литературному чтению, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарем

Научатся: ориентироваться

в учебнике по литературному чтению, рассматривать иллюстрации и соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике.

Получат возможность научиться: применять систему условных обозначений при выполнении заданий, находить нужную главу и произведение, пользоваться словарем в конце учебника

Познавательные: находят

и выделяют информацию.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самое великое чудо на свете (4 ч)

2

Поход в библиотеку

(решение частных
задач, урок-экскурсия)

Ознакомить с правилами пользования библиотекой, повторить правила обращения с книгами

Научатся: ориентироваться

в пространстве школьной библиотеки.

Получат возможность научиться: находить нужную

и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке, необходимую информацию о библиотеке в различных источниках

Познавательные: находят

и выделяют информацию.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

3

Герои любимых книг

Вводная диагностическая работа.

(решение частных задач)

Повторить правила обращения с книгами; развивать навыки чтения, составления рассказа по картинке

Научатся: рассказывать о прочитанной книге по плану, составлять список прочитанных книг.

Получат возможность научиться: размышлять над прочитанным, представлять любимую книгу и любимых героев, выставку книг, прочитанных летом

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

4

Самое великое чудо

на свете.

Р. Сеф «Чи-

тателю»

(решение частных задач)

Вспомнить сказочных и литературных героев из книг, прочитанных учащимися за лето

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: обсуждать в паре

и группе высказывания великих людей о книге и чтении, сравнивать эти высказывания, находить сходства и отличия

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. 

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

5

Проект

«О чем может рассказать школьная библиотека»

(конструирование способа дейст-

вия – проектная деятельность)

Ознакомить с правилами подготовки к выполнению проекта: подбор материалов, подготовка презентации, определение средств и сроков реализации

Научатся: находить информацию о старинных книгах

из учебника, готовить выступления на заданную тему.

Получат возможность научиться: участвовать в коллективном проекте «О чем может рассказать школьная библиотека»

Познавательные:  выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Устное народное творчество (12 ч)

6

Русские народные песни (постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с рус-скими народными песнями, обогащать словарный запас

Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать, выражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: находить созвучные окончания к песне, самостоятельно оценивать свои достижения, сочинять колыбельные песни

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика», развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

со взрослыми и сверстниками

7

Потешки и прибаутки, считалки и небылицы

(постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с малыми жанрами фольклора, учить различать малые

и большие жанры

Научатся: читать, выражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: сочинять потешки

и прибаутки, считалки и небылицы, опираясь на опыт создания произведений народного творчества; находить отличия в потешках и прибаутках, сходных по теме

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

8

Загадки, пословицы и поговорки

(решение частных задач)

Ознакомить с малыми жанрами фольклора, прививать интерес к устному народному творчеству

Научатся: объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом, анализировать загадки и отгадки.

Получат возможность научиться: придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели. 

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

9

Сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»

(постановка и решение учебных

задач)

Ознакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом

Научатся: характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой

и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Принимают и осваивают социальные роли обучающегося; осознают мотивацию к учебной деятельности

10

Русская народная сказка «Петушок

и бобовое зернышко»

(решение частных задач)

Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова

Научатся: характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

11

Русская народная сказка «У страха глаза велики» (решение частных задач)

Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части; находить в тексте ключевые слова; отвечать на вопросы; показать, как создают диафильм

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы. 

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают личностный смысл учения

12

Русская народная сказка «Лиса

и тетерев».

Проверка техники чтения (Приложения 1, 2)

(контроль

и коррекция знаний

и умений)

Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения; контролировать свое чтение

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила, принимают позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, ставят вопросы и обращаются за помощью

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

13

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

(решение частных задач)

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку

по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказоч- ный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учеб-но-познава-тельная

и внешняя); осознают свою этническую принадлежность

14

Русская народная сказка «Каша из топора»

(решение частных задач)

Ознакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку

по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

15

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

(решение частных задач)

Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: находят

и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение

Осуществляют собственную самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

16

А. Шибаев «Вспомни сказку»

(решение частных задач)

Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать интерес к чтению

Научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться придумывать свои собственные сказочные сюжеты, самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, определяют личностный смысл

учения

17

Обобщающий урок

по теме

«Устное народное творчество»

(рефлексия)

Оценка достижений

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: читать, выражая настроение произведения,

опираясь на ритм текста.

Получат возможность научиться: контролировать

свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения; исправлять свои ошибки

при повторном чтении; планировать работу с произведениями в соответствии с условными обозначениями видов деятельности

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Люблю природу русскую! Осень (7 ч)

18

Нравится ли вам осень? Осенние

загадки

(постановка

и решение учебных

задач)

Ознакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление

Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Получат возможность научиться: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации, определяют последователь-ность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной

литературы

19

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»,

К. Бальмонт «Осень»

(«Поспевает брусника…»),

А. Плещеев «Осень»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе

Научатся: читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой выбор.

Получат возможность научиться: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, слушать звуки осени в лирическом тексте, наблюдать за рифмой стихотворения

Познавательные: находят

и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности. 

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

20

А. Фет «Ласточки пропали…»,

А. Толстой «Осень»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями рус-

ских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе

Научатся: объяснять яркие образные выражения в лирическом тексте.

Получат возможность научиться: слушать звуки осени в лирическом тексте; сравнивать звуки, переданные в лирическом тексте, с музыкальным произведением

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

21

С. Есенин «Закружилась листва золотая…»,

В. Брюсов «Сухие листья»,

И. Токмакова «Опустел скворечник»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями рус-ских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе

Научатся: читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой выбор.

Получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста, находить средства художественной выразительности, подбирать самостоятельно придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

22

В. Берестов «Хитрые грибы»

(решение частных

задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Берестова; развивать речь,

память, навыки чтения

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, представлять картины осенней природы, создавать с помощью слова собственные картины

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. 

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), осознают свою этническую

принадлежность

23

М. Пришвин «Осеннее утро»

(решение частных

задач)

Ознакомить с рассказом М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение работать в группе

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться: наблюдать за «жизнью» слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, создавать с помощью слова собственные картины

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

24

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень»

Оценка достижений

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной  форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничест-

ва со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Русские писатели (15 ч)

25

А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта

(рефлексия)

В игровой форме проверить знание сказок А. С. Пушкина; развивать речь, внимание, мышление

Научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

26

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

(постановка и решение учебной задачи)

Ознакомить со вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение

Научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения; определять в тексте красочные яркие определения

(эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эстетический вкус, осо-знают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть про-изведений художественной литературы

27

А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

А. С. Пушкина

о зиме, понятием олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства

Научатся: воспринимать

на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять в тексте красочные, яркие определения (эпитеты); придумывать свои эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

28

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке

и рыбке»

(решение частных задач)

Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев

Научатся: воспринимать

на слух художественное произведение, пересказывать текст подробно и выборочно, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться: определять устно текст-описание героя, характеризовать героев сказки и авторское отношение к ним

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтение текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: выска-

зывают собственное мнение

и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

29

30

31

И. Крылов

(постановка и решение учебных

задач)

Ознакомить с биографией и творчеством И. Крылова

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа; определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст, читать выразительно басню

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произ- вольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

32

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

 (решение частных задач)

Ознакомить с жан-ровыми особенностями басни, формировать навыки выборочного чтения

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Получают мотивацию

к учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

33

И. Крылов «Стрекоза

и Муравей»

(решение частных задач)

Развивать навыки чтения по ролям, ознакомить со способами обозначения речи персонажей

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной

литературы

34

Л. Н. Толстой «Старый дед

и внучек»

Ознакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого, учить определять главную мысль произведения, воспитывать уважение к пожилым людям

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

35

Л. Н. Толстой «Филипок» (решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом Л. Н. Толстого; обучать составлению плана произведения, словесному рисованию

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое.

Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

36

Л. Н. Толстой «Правда всего дороже» (решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом Л. Н. Толстого; развивать навыки чтения, умение определять основную мысль произведения

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое.

Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

37

Л. Н. Толстой «Котенок» (решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом Л. Н. Толстого, развивать умение выражать свои мысли и чув-

ства

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое.

Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание

героя

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

38

Разноцветные страницы. Проверка техники чтения. Текст № 2

(Приложение 1)

(решение частных задач)

Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению; определять скорость чтения

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

39

Обобщающий урок по теме «Русские писатели»

Оценка достижений

(контроль и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по пройденным темам

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

О братьях наших меньших (10 ч)

40

Б. Заходер «Кискино

горе», И. Пивоварова «Жила-была собака …»

(постановка и решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их, выражать свое собственное отношение к героям

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность

и эмоционально-нравственную отзывчивость

41

В. Берестов «Кошкин

щенок»

(решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их, выражать свое собственное отношение к героям

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

42

М. Пришвин

«Ребята

и утята»

(решение частных задач)

Ознакомить с творчеством М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, читать вслух с постепенным перехо-

дом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать стихотворения и рассказы о животных;  определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

43

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

(решение частных задач)

Ознакомить с творчеством Е. Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать стихотворения и рассказы о животных;  определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими поступками

44

Б. Житков «Храбрый утенок»

(решение частных задач)

Ознакомить с творчеством Б. Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, читать вслух с постепенным перехо-дом на чтение про себя, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться: видеть красоту природы, изображенную в художественном произведении; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность

и эмоционально-нравственную отзывчивость

45

В. Бианки «Музыкант»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Бианки; развивать память, внимание, навыки чтения

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться: видеть красоту природы, изображенную в художественном произведении; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

46

В. Бианки «Сова»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом В. Бианки; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы. 

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

47

Разноцветные страницы (решение частных задач)

Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

48

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по пройденной теме

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возмож-ный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Из детских журналов (9 ч)

49

Знакомство

с детскими журналами.

Подготовка

к проектной деятельности «Мой любимый детский журнал»

(постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с журналами для детей 20–40-х гг. ХХ в., прививать интерес к чтению

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать интересные вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной  литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

50

Д. Хармс «Игра»

(конструирование способа действия)

Рассказать о жизни и творчестве

Д. Хармса, познакомить с понятием игра слов, развивать навыки чтения вслух с постепенным переходом на чтение про себя

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться: отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи  учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

51

Д. Хармс

«А вы зна-

ете?..»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

Д. Хармса, развивать навыки чтения по ролям

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться: отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

52

Д. Хармс «Веселые чижи» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать

рифмы

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывают вза-имопомощь в сотрудничестве

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отноше-ния к шко-ле, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

53

Д. Хармс «Что это было?», «Очень- очень вкусный пирог»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать

рифмы

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

54

Ю. Владимиров «Чудаки»,

А. Введенский «Ученый Петя»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

Ю. Владимирова

и А. Введенского, развивать навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

55

А. Введенский «Лошадка»,

Д. Хармс «Веселый старичок» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

А. Введенского,

Д. Хармса; развивать навыки чтения, умение выра-жать свое отношение к прочитанному

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться: отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи  учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

56

Обобщающий урок «Из детских журналов»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Продолжать ознакомление с творчеством Д. Хармса, развивать навыки чтения

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок

в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе по-ложительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

57

Защита проектов «Мой любимый детский журнал» (рефлексия)

Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки

(ЗУН) по пройденной теме и формирование универсальных учебных действий

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать

необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный

взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

Люблю природу русскую! Зима (10 ч)

58

Нравится

ли вам зима? Зимние загадки (постановка и решение учебных

задач)

Ознакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения, творческие способности

Научатся: соотносить загадки и отгадки.

Получат возможность научиться: прогнозировать содержание раздела

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

59

И. Бунин «Первый снег»,

К. Бальмонт «Снежинка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Получат возможность научиться: рисовать словесные

картины зимней природы с опорой на текст стихотворения; подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

60

Я. Аким «Утром кот принес на лапах…»,

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою …» (решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

61

С. Есенин «Поет зима –

аукает…», «Береза»

(решение частных задач)

Ознакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

62

Русская народная сказка «Два Мороза»

(решение частных задач)

Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении.

Получат возможность научиться: понимать особенности сказочного текста, сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова-антонимы

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

63

С. Михалков «Новогодняя быль» (решение частных задач)

Ознакомить с произведением С. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении.

Получат возможность научиться: понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова-антонимы для описания поступков

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. 

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

64

А. Барто

«Дело было

в январе…»,

С. Дрожжин «Улицей гуляет …»

(решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

65

Разноцветные страницы (рефлексия)

Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осуществляют само-оценку на основе критериев успешности учебной деятельности

66

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима»

Оценка достижений

(контроль и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки

(ЗУН) по пройденным темам, формирование универсальных учебных действий

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

67

Проверка техники чтения. Текст № 3

(Приложения 1)

(контроль

и коррекция знаний)

Выявить уровень сформированности навыков чтения

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

Писатели детям (21 ч)

68

К. Чуковский (постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с биографией и творчеством К. Чуковского

Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной  литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи  учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его

единстве

и разнооб-

разии

69

К. Чуковский «Путаница» (решение частных задач)

Ознакомить с произведением К. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

70

К. Чуковский «Радость» (решение частных задач)

Ознакомить с произведением К. Чуковского, развивать образное и ассоциативное мышление

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произве-

дения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

71

К. Чуковский «Федорино горе»

(решение частных задач)

Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное

и ассоциативное мышление, навыки чтения

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

72

73

74

75

С. Маршак

(постановка и решение учебной

задачи)

Ознакомить с биографией и творчеством С. Маршака

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, выразительно читать эпизоды художественного произведения

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

76

С. Маршак «Кот и лодыри» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

С. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

77

С. Михалков (решение частных задач)

Ознакомить с биографией и творчеством С. Михалкова

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

78

С. Михалков «Мой секрет» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают художественно-эсте-тический вкус, проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость

79

С. Михалков «Сила воли» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; делить текст на части, озаглавливать их.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

80

С. Михалков «Мой щенок» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

С. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

81

А. Барто

«Веревочка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

А. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

82

А. Барто

«Мы не заметили жука», «В школу»

(решение

частных

задач)

Ознакомить со стихотворениями

А. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

83

А. Барто «Вовка – добрая душа»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

А. Барто; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

84

Н. Носов

«Затейники»

(решение частных задач)

Ознакомить с биографией и творчеством Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа его произведений, составления плана пересказа

Научатся: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность

и личную ответствен-

ность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

85

Н. Носов «Живая шляпа» (решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух

Научатся: воспринимать

на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. 

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

86

Н. Носов

«На горке»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения

Научатся: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели. 

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

87

Скороговорки (решение частных задач)

Развивать речь, дикцию

Научатся: произносить скороговорки, оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

88

Обобщающий урок по теме «Писатели детям»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: контролируют и оценивают процесс

и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Я и мои друзья (13 ч)

89

Я и мои друзья. Развитие речи

(постановка и решение учебной задачи)

Развивать умение связно и последовательно выражать свои мысли

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух  с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной  литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

90

В. Берестов «За игрой»,

Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: увеличивать темп чте-ния вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений

целостный взгляд на мир в его единстве

и разнооб-

разии

91

В. Берестов «Гляжу с высоты»,

В. Лунин

«Я и Вовка»

(решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять и понимать поступки героев.

Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям; объяснять нравственный смысл произведения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

92

Н. Булгаков «Анна,

не грусти!»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. 

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

93

94

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Ю. Ермолаева; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и  объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

95

В. Осеева «Волшебное слово»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формируют
и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют целостный, социально ориентирванный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

96

В. Осеева «Хорошее»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой, развивать умения прогнозировать содержание произведения; делить текст на части и озаглавливать их

Научатся: воспринимать

на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной  литературой для нахождения необходимой информации. 

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве

и разнообразии

97

В. Осеева «Почему?»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

98

99

100

Е. Благинина «Простокваша»,

В. Орлов

«На печи»

(решение частных задач)

Продолжать ознакомление с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рас-сказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и  объяснять нравственные поступки героев, понимать авторское отношение к героям и их поступкам

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность

и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

101

Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Регулятивные: формулируют  и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.  

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществ-ляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Люблю природу русскую! Весна (8 ч)

102

Нравится ли вам весна? Весенние загадки (постановка и решение учебных задач)

Ознакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки.

Получат возможность научиться: соотносить загадки

с отгадками, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок, представлять картины весенней природы

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

103

Ф. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»

 (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

Ф. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

104

А. Плещеев «Весна», «Сельская

песенка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

А. Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

105

А. Блок

«На лугу»,

С. Маршак «Снег теперь уже не тот …»

(решение частных задач)

Продолжать ознакомление со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

106

И. Бунин «Матери».

Проверка техники чтения. Текст № 4

(Приложения 1)

(контроль

и коррекция знаний)

Ознакомить со стихотворением И. Бунина; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; проверить скорость чтения

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

107

А. Плещеев «В бурю»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением

А. Плещеева, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность на-

учиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям, оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления, осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

108

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями о матери, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы; придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в раз-ных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими соб-

ственными поступками

109

И. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу рус-скую! Весна»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Ознакомить со стихотворением

И. Пивоваровой, повторить и обобщить пройденный материал; проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Определяют мотивацию учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

110

«Мозговая атака». Развитие речи

(рефлексия)

Развивать речь, память, внимание, мышление

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть про-изведений художественной литературы

И в шутку и всерьез (12 ч)

111

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

(постановка и решение учебных задач)

Ознакомить со стихотворениями

Б. Заходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступ-ками

112

Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха

(решение частных задач)

Продолжить ознакомление с творчеством Б. Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление

Научатся: планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, понимать особенности юмористического произведения

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности

на основе опыта прослушивания
и заучивания наизусть про-изведений художественной литературы

113

Э. Успенский «Чебурашка»

(решение частных задач)

Вспомнить произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

114

115

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой…», «Память» (решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

Э. Успенского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки

героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступ-

ками

116

В. Берестов «Знакомый»,

«Путешественники», «Кисточка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

В. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

117

И. Токмакова «Плим»,

«В чудной стране»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями

И. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; подробно пересказывать

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Получают мотивацию

к учебной деятельности (социальная, учебно-познавтельная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

118

Г. Остер «Будем знакомы» (решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Г. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и пе-

реходом на чтение про себя, пересказывать подробно на основе вопросов учебника, пересказывать веселые рас-сказы.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; придумывать собственные веселые истории

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку на основе

критериев успешности учебной деятельности

119

В. Драгунский «Тайное становится явным»

(решение частных задач)

Ознакомить с рас-сказом В. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; подробно пересказывать на основе вопросов; выразительно читать отрывки; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве

и разнообразии природы

120

121

Викторина. Развитие речи (рефлексия)

Развивать речь, память, внимание, мышление

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эстетический вкус; осо-знают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений ху-дожественной литературы

Литература зарубежных стран (15 ч)

122

Американская народная песенка «Бульдог

по кличке Дог». Подготовка к проекту «Мой любимый

писатель-сказочник»

(постановка и решение учебных

задач)

Ознакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; участвовать в проектной деятельности; создавать свой собственный проект; определять героев произведений, характеризовать их поступки

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

123

Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы» (решение частных задач)

Ознакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения

Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства  различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

124

Французская народная песенка «Сюзон и мотылек»

(решение частных задач)

Ознакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

125

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» (решение частных задач)

Ознакомить с немецким фольклором; развивать навыки чтения, умение сравнивать, анализировать

и делать выводы

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

и позицию, строят монологическое высказывание, ис-

пользуют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведе-ний художественной

литературы

126

Ш. Перро «Кот в сапогах» (решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку и по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

127

128

Ш. Перро «Красная

Шапочка»

(решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией свое отношение к герою

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять героев произведения, характеризовать их поступки; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Определяют мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

129

Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

(решение частных задач)

Познакомить со сказкой Г.-Х. Ан-

дерсена; развивать

творческие способности, навыки чтения

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку и по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы

деятельности при решении проблем различного харак-

тера.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

130

Э. Хогарт «Мафин

и паук»

(решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять героев

произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку и по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд

на мир в его единстве и разнообразии

131

132

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран»

Оценка достижений

(контроль

и коррекция знаний)

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученным темам

Научатся: оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом; самостоятельно оценивать свои возможности

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художественно-эсте-тический вкус, эстетические потребности, ценности

на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

133

Проверка техники чтения. Текст № 5

(Приложения 1)

(контроль

и коррекция знаний)

Выявить уровень сформированности навыков чтения

Научатся: оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, самостоятельно оценивать свои возможности

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Осуществляют самооценку на основе критериев ус-

пешности учебной деятельности

134

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Итоговая диагностическая работа.

(рефлексия)

Защита индивидуальных и групповых проектов

Научатся: участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект.

Получат возможность научиться: самостоятельно оценивать свои возможности

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

135

136

Задание

на лето

(решение частных задач)

Дать список литературы для чтения летом, подвести итоги

Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения, составлять списки книг для чтения летом.

Получат возможность научиться: находить нужные книги в школьной библиотеке

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: выска-

зывают собственное мнение

и позицию, строят монологическое высказывание, ис-

пользуют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Осуществляют самооценку на основе критериев ус-

пешности учебной деятельности