рабочая программа по чтению 3 класс 8 вид 2017-2018 уч.год
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

Пояснительная записка

Программа разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО ОВЗ) с учетом УМК:

- Программа «Чтение и развитие речи»: сборник программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0 – 4 классы, А.К.Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, издательство «Просвещение», 2011год, под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой

- Учебник «Чтение» - авторы С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева - Лунева. Москва «Просвещение», 2012год.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующей  цели:

- создать условия для успешного овладения учащимися того уровня образовательных умений и навыков, который необходим им для социальной адаптация и реабилитация в обществе.

Задачи:

• научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
• повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме;
• формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 34 ч, но по уставу школы в 3 классе 35 рабочих недель, поэтому на резерв отводится 1 час, итого 35  часов.

Формы организации образовательного процесса

Формы работы:

индивидуальная

Методы обучения:

словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения:

игровые, здоровьесберегающие.

Содержание курса

«Здравствуй, школа!» - 2ч.

М. Садовский. «Сентябрь».   В. Воскобойников «Весёлая улица».  Э. Шим . «Пятёрки»

В. Бирюков. «Кто лучшим будет»

 «Осень наступила» - 3 ч.

О. Высоцкая. «Осень».    Ю. Коваль. «Последний лист».  А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад»... По Н. Сладкову. «Сентябрь на дворе»

 «Учимся трудиться» - 4 ч.

Ю. Тувим. «Всё для всех».   Д. Габе. «Работа».   В. Орлов. «Мои помощники».  А. Потапова. «Бабушка и внучка».  Б.Заходер. «Повара»

 «Ребятам о зверятах» - 3 ч.

По Е. Чарушину. «Лисята».   Е. Тараховская. «Заяц».  По М. Пришвину. «Ёж»

По А. Баркову. «Материнская забота»

 «Зимушка – зима!»  -4 ч.

«Ой , ты,  зимушка - зима!».  Русская народная песня. По В. Бианки. «Заяц  Косач,  Медведь и Дед Мороз».  М. Садовский. «Декабрь». По Л. Воронковой. «Как ёлку наряжали».

 «Так нельзя, а так можно» - 3 ч.

А. Агафарова  »Снегирь и Синичка ».   Г. Ладонщиков.  Дельный совет». Л. Толстой.  «Косточка»

 «Чудесный мир сказок» - 2 ч.

. Лиса и журавль. (Русская народная сказка.)  Храбрый баран. (Русская народная сказка.)

Лиса  и тетерев. (Русская народная сказка .)  Овечка и волк. (Украинская сказка )

«Весна в окно стучится» - 5 ч.

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...»  В. Бирюков. «Весенняя песня».  Р. Сеф. «Лицом к весне». Г.  Ладонщиков. «Медведь проснулся».  Е. Савельева. Доскажи  словечко. Весенние загадки..

 «Веселые истории»- 2ч.

В.Шибаев. «Кто кем станет».   Ю. Степанов. «Портрет».  М. Пляцковский. «Шишки»

 «Родина любимая» - 2 ч.

Наше отечество. Твоя Родина. Т. Кудрявцева «Флаг России»

«Здравствуй лето!» - 4 ч.

А. Усачёв «Что такое лето?» М. Дружинина. Земляника.  В. Бианки.  «Ёж - спаситель».

Э. Шим. «Верное время».

Тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень

• Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию;

• читать текст целыми словами вслух целыми;
• активно участвовать в анализе произведений;
• пересказывать содержание рассказа по частям близко к тексту с опорой на картинный план;
• высказывать свое отношение к поступку героя, к событию после проведенного анализа произведения;
• выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;

2-й уровень

• слушать чтение произведения отвечать на вопросы информационного плана;

• правильно читать текст вслух по слогам с постепенным переходом на чтение целым словом часто встречающихся двусложных слов;
• соотносить иллюстрацию с определенным отрывком текста;
• пересказывать содержимое части текста по вопросам учителя или по картинно – символическому плану к каждому предложению;
• выразительно читать наизусть 3 – 4 небольших стихотворения.

Учащиеся должны знать:

наизусть 5-7 стихотворений

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;

• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

• самостоятельного выбора книги по интересу;

• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).