Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Ануйская общеобразовательная школа имени Ю. В. Антарадонова»

Рассмотрено                                                                                                                                                      Согласовано

на заседании ШМО                                                                                                                                          Зам. директора по УВР  

учителей начальных классов                                                                                                                           __________/ Карманова Э.В./  

Протокол № __                                                                                                                                                 «___»____________2017г.

«___»_________________2017 г.                                                                                                                        

Руководитель ШМО ___________/____________/

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

«Акварелька»

на 2017-2018 уч. год

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М. Неменского,
Москва «Просвещение»

Класс: 4                                                                                                                     Составила: учитель  начальных классов Тайборина Н.Б.

Планируемые результаты внеурочной деятельности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся.

1) чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2) уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3) понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4) сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5) сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

6) овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

7) умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.  

Предметные  результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета.

1) чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2) уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3) понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4) сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5) сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

6) овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Содержание внеурочной деятельности.

Живопись Развитие у детей световосприятия через выполнение ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном. Закрепление навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразительности, освоение цветовых контрастов. Один из основных моментов — освоение детьми знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на изображение цветных теней. Практическая работа: изображение сюжетных композиций, пейзажей, натюрмортов, природных объектов, сказочных персонажей.

Графика

Закрепление знаний о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение творческих заданий на передачу перспективы, выразительности тоновых пятен, их контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, сангина, мел в различных их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света. Закрепление способов работы в печатных техниках. Новая учебная задача — рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука не отрывается от поверхности листа. Практическая работа: изображение цветов, растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов.

Скульптура Новые знания и навыки — работа над рельефом. Подготовительный этап по освоению! рельефа: продавливание карандашом пространства пластилиновой плиты около изображения, т. е. получение двух уровней в изображении. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала (пластилина, глины) с последующей доработкой образа. Практическая работа: нахождение образа в общей пластической массе. Работа над рельефом.

Аппликация Знакомство школьников с новыми материалами, используемыми в аппликации, например, с шерстяными нитками, которыми создаётся не только контур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Знакомство с новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные образы. Новым материалом аппликации могут стать засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж. Практическая работа: изображение пейзажей, предметов быта, фантастических животных и растений из засушенных листьев.

Бумажная пластика

 Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания, надрезания бумаги. Работа над объёмной, но выполненной на плоскости из белой бумаги пластической композицией, в которой используются различные приёмы сминания бумаги. Практическая работа: создание образов танцующих фигур, фигур в движении.

Работа с природными материалами Новые творческие задачи в работе с природным материалом — выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполнят композиции на заданные темы на привычном куске картона или в картонной крышке, а также в маленькой металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев. Практическая работа: оформление уголков природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.

Организация и обсуждение выставки детских работ Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах станкового искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка художественной выразительности изобразительного искусства.

Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Ануйская общеобразовательная школа имени Ю. В. Антарадонова»

Рассмотрено                                                                                                                                                                      Согласовано

на заседании ШМО                                                                                                                                                          Зам. директора по УВР  

учителей начальных классов                                                                                                                                            __________/ Карманова Э.В./  

Протокол № __                                                                                                                                                                  «___»____________2017г.

«___»_________________2017 г.                                                                                                                        

Руководитель ШМО ___________/____________/

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

«Акварелька»

на 2017-2018 уч. год

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М. Неменского,
Москва «Просвещение»

Класс: 2                                                                                                                    Составила: учитель  начальных классов Тайборина Н.Б.

Содержание программы внеурочной деятельности.

 Чем и как работают художники (8 часов).

Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие их своеобразия, красоты и характера материала. Основные и составные цвета. Умение смешивать краски сразу на работе – живая связь красок. Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению. Темное и светлое. Оттенки цвета. Умение смешивать цветные краски с белой и черной. Изображение природных стихий на больших листах бумаги крупными кистями без предварительного рисунка: гроза, буря, извержение вулкана, дождь, туман, солнечный день. Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся понимать красоту и выразительность этих материалов. Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению) пастелью или акварелью. Изображение животных родного края из пластилина по впечатлению и по памяти.

Мы изображаем, украшаем, строим (8 часов).

Умение всматриваться, видеть, быть наблюдательным. Изображения животных или зверей, увиденных в зоопарке, в деревне. Умение фантазировать. Фантазия в жизни людей. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц, соединяя воедино элементы разных животных и даже растений. Сказочные персонажи: драконы, кентавры и т.д. Развитие наблюдательности. Умение видеть красоты в природе. "Мастер Украшения" учится у природы. Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок и других прообразов украшений при помощи линий (индивидуально, по памяти).

О чем говорит искусство(9 часов).

Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих. Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного. Выражение характера человека в изображении; мужской образ в сюжете сказки. Например, "Сказка о царе Салтане" А.Пушкина дает богатые возможности связи образных решений для всех последующих тем.Изображение доброго и злого воина.Выражение характера человека в изображении; женский образ сюжете сказки.Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна Лебедь и Баба Бабариха, Золушка и Мачеха и др.). Класс делится на две части: одни изображают добрых, другие – злых. Образ человека и его характер, выраженный в объеме. Создание в объеме образов с ярко выраженным характером: Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Баба Яга, Выражение характера человека через украшение. Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой он или она: смелый воин – защитник или он угрожает. Разными будут украшения у Царевны Лебедь и Бабы Бабарихи. Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы, воротников (индивидуально).Выражение намерений через украшение. Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов (доброго, праздничного и злого, пиратского). Работа коллективно-индивидуальная. Аппликация.

Как говорит искусство (9часов ).

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Изображение угасающего костра – "борьба" тепла и холода. Заполняя весь лист, свободно смешивать краски между собой. Костер изображается как бы сверху, гаснущий (работа по памяти и впечатлению). "Перо Жар-птицы". Краски смешиваются прямо на листе. Черная и белая краски не применяются. Изображение ветки с определенным характером и настроением (индивидуально или по два человека, по впечатлению и по памяти): нежные и могучие ветки, при этом надо акцентировать умения создавать разные фактуры углем, сангиной. Элементарные знания о композиции. От изменения положения на листе даже одинаковых пятен изменяется и содержание композиции. Ритмическое расположение летящих птиц (работа индивидуальная или коллективная).Конструирование или лепка птиц с разным характером пропорций – большой хвост – маленькая головка – большой клюв. Класс оформляется детскими работами, выполненными в течение года. Открытие выставки должно стать радостным праздником, событием школьной жизни. Уроки проводятся в форме беседы, последовательно напоминающей ребятам все темы учебных четвертей.

Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Ануйская общеобразовательная школа имени Ю. В. Антарадонова»

Рассмотрено                                                                                                                                                         Согласовано

на заседании ШМО                                                                                                                                              Зам. директора по УВР

учителей начальных классов                                                                                                                               _________/Карманова Э.В./

Протокол № __                                                                                                                                                     «___»_________2017г.

«___»__________2017 г.                                                                                                                                      

Руководитель ШМО _________/____________/

Рабочая программа

 внеурочной деятельности общекультурного направления

«Веселые нотки»

на 2017-2018 уч. год

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программ по музыке для общеобразовательных школ, созданных под руководством Д. Кабалевского, А. Апраксиной, Ю. Алиева, Н. Терентьевой.

Класс: 2                                                                                                                    Составила: учитель  начальных классов  Тайборина Н.Б.

Планируемые результаты внеурочной деятельности « Весёлые нотки».

В результате изучения курса у школьников будут сформированы основы музыкальной культуры, воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Школьники смогут открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Научатся воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности. Дети смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания для выполнения художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Личностными результатами для обучающихся являются:

- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения музыкального фольклора, шедевров русских композиторов; формирование ценностей многонационального российского общества.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве.

- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов.

- Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- Наличие эмоционально-целостного отношения к искусству.

- Реализация творческого потенциала в процессе коллективного и индивидуального музицирования.

- Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитием мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным ценностям.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

- Развитие художественного восприятия.

- Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и т.д.

- Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач.

- В области развития общепознавательных действий изучение курса будет способствовать формированию замещения и моделирования.

Предметными результатами обучающихся являются:

- наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально-творческому самовыражению (участие в импровизациях, участие в концертах);

- владение некоторыми основами нотной грамоты;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать       паузы, четко и ясно произносить слова);

-двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

- стремление передавать характер песни, правильно распределять дыхание фразы, умение исполнять легато, делать кульминацию во фразе;

- умение исполнять длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм).

-умение исполнять несложные одноголосные произведения, чисто интонировать.

Содержание внеурочной деятельности

Цель:  сформировать у обучающихся  основы вокальных умений и  навыков  через  усложнение репертуара, ритма и метра, использование голосовых импровизаций, пунктирного ритма.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Веселые нотки»

2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Ануйская общеобразовательная школа имени Ю. В. Антарадонова»

Рассмотрено                                                                                                                                                         Согласовано

на заседании ШМО                                                                                                                                              Зам. директора по УВР

учителей начальных классов                                                                                                                               _________/Карманова Э.В./

Протокол № __                                                                                                                                                     «___»_________2017г.

«___»__________2017 г.                                                                                                                                      

Руководитель ШМО _________/____________/

Рабочая программа

 внеурочной деятельности общекультурного направления

«Веселые нотки»

на 2017-2018 уч. год

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программ по музыке для общеобразовательных школ, созданных под руководством Д. Кабалевского, А. Апраксиной, Ю. Алиева, Н. Терентьевой.

Класс: 4                                                                                                                     Составила: учитель внеурочной деятельности Тайборина Н.Б.

Планируемые  результаты  внеурочной деятельности 4класс

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения  внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества,  сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной  жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты

1. Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

• Самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;
• Планирования своих действий в соответствии с поставленной целью
• Приобретать (моделировать) опыт- выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать "музыкальные разговоры" различного характера.

2. Познавательные

Учащиеся научатся:

• Сочинению мелодии и исполнению песен-попевок.        
•  Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;
• Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении.
• Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
• Создавать собственные интерпретации, исполнять знакомые песни.
• Реализовывать      творческий     потенциал,  осуществляя собственные   музыкально - исполнительские   замыслы   в   различных   видах   деятельности; получать эстетическое  наслаждение от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

Учащиеся получат возможность научиться: 

- владеть элементами алгоритма сочинения мелодии;

- выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении.

- определять характер,  настроение  песенок,  жанровой  основы.

- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать  свое впечатление.

3. Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- исполнять, инсценировать песни.

- работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

- откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

-эмоционально откликнуться на музыкальное произведение, выразить свое впечатление, выслушать мнение партнёра.

- оценивать собственную музыкально -творческую деятельность.

.        Учащиеся получат возможность научиться: 

• Аргументировать собственную позицию;
• Получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
• Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.
•  Воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности.
•  Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.             

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

• Учащиеся узнают  истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.
• Научатся  правилам  пения.
• Пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью
•  Передавать настроение музыки в пении.
• Осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии - реализовывать      творческий     потенциал,  осуществляя собственные   музыкально исполнительские   замыслы   в пении.

Учащиеся получат возможность научиться:

• в процессе работы над песней  привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.
•  Расширить   музыкальный  кругозор и получить общие представления о музыкальной жизни современного социума;
• Формировать  отношение  к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы;
•  Оказывать  помощь в организации   и        проведении школьных   культурно массовых   мероприятий,   представлять  широкой  публике  результаты  собственной  музыкально - творческой  деятельности      (пение)

Содержание внеурочной деятельности (4 класс)

Цель: через исполнение популярных произведений с обязательной  голосовой импровизацией способствовать формированию  позиции обучающегося в мире искусства и вокала,   совершенствованию  исполнительского мастерства.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Веселые нотки»

4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Ануйская общеобразовательная школа имени Ю. В. Антарадонова»

Рассмотрено                                                                                                                                                          Согласовано

на заседании ШМО                                                                                                                                               Зам.директора по УВР

учителей начальных классов                                                                                                                                __________/ КармановаЭ. В./

Протокол № __                                                                                                                                                      «___»_______2017г.

«___»________2017 г.                                                                                                                                    

Руководитель ШМО _________/____________/

Рабочая программа

 внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления

«Логика»

на 2017-2018 уч. год

.

Класс: 1                                                                                                                    Составила: учитель начальных классов Тайборина Н.Б.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса «Логика»

В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
• проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать свое предположение (версию);
• учиться работать по предложенному педагогом плану;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
• учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

• учиться выражать свои мысли;
• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• сравнивать предметы по заданному свойству;
• определять целое и часть;
• устанавливать общие признаки;
• находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;
• определять последовательность действий;
• находить истинные и ложные высказывания;
• наделять предметы новыми свойствами;
• переносить свойства с одних предметов на другие.

Содержание внеурочной деятельности

1. Свойства, признаки и составные части предметов (7 часов)

     Свойства предметов. Множества предметов, обладающие указанным свойством. Целое и часть. Признаки предметов. Закономерности в значении признаков у серии предметов.

2. Действия предметов (8 часов)

     Последовательность действий, заданная устно и графически. Порядок действий, ведущий к заданной цели. Целое действие и его части.

3. Элементы логики (6 часов)

     Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Отрицания. Логическая операция «и».

4. Сравнение (3 часа)

     Функциональные признаки предметов. Установление общих признаков. Выделение основания для сравнения. Сопоставление объектов по данному основанию.

5. Комбинаторика (2 часа)

     Хаотичный и систематический перебор вариантов.

6. Развитие творческого воображения (5часа)

     Наделение предметов новыми свойствами. Перенос свойств. Рассмотрение положительных и отрицательных сторон одних и тех же свойств предметов.

7. Практический материал (3 часа)

     Логические упражнения. Логические задачи. Задачи-шутки. Логические игры.

Календарно –тематическое планирование