Урок литературного чтения в 4 классе "Иван Алексеевич Бунин - "Детство" .
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Познакомиться с творчеством И.Бунина, прививать любовь к поэзии, научить видеть красоту поэтического слова.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 88.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок литературного чтения в 4 классе.
Учитель: Пуляева В.В.
Тема: Иван Алексеевич Бунин «Детство».
Цели деятельности учителя: познакомиться с творчеством И.Бунина; прививать любовь к поэзии; научить видеть красоту поэтического слова.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся, артиста: осознанно, правильно читать вслух; получат возможность научиться осмысливать эстетические ценности художественного текста и высказывать собственные суждения.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цели урока.
Познавательные: перечитывают текст с целью нахождения литературного приёма (сравнения).
Коммуникативные: обосновывают строчками из текста заявленное «чужое» мнение; участвуют в коммуникации.
Личностные: высказывают собственную точку зрения; сравнивают с высказываниями сквозных героев.
Ход урока
1. Организационный момент
- Посмотрели друг на друга.
Улыбнулись друг другу.
Пожелали удачи.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
2. Проверка домашнего задания
-
3. Работа над стихотворением «Детство».
А) Откройте содержание учебника. Прочитайте общую тему нашего раздела.
На какой странице мы будем работать?
Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока.
Что нового узнаете на уроке?
Чему будем учиться?
(Об авторе: Манижа и Никита) СООБЩЕНИЕ. НА ДОСКЕ СЛАЙД.
Б) Каждый взрослый когда – то был ребенком. Но вырастая, многие люди забывают о своем детстве. А жаль…
Сегодня я хочу поговорить с вами … о детстве!
Представьте, что прошло много лет. Вы все выросли, стали взрослыми людьми, и вы вспоминаете себя такими, какие вы сейчас. Как вы думаете, что вы вспомните? Какие чувства вы будете испытывать?
4. Словарная разминка ( СЛАЙД- подбери синонимы и антонимы……..)
5. Подготовка к восприятию (СЛАЙД СТИХА)
Стихотворение «Детство» И. А. Бунин написал, когда ему было почти сорок лет.
Сейчас я прочитаю стихотворение «Детство».
Почему стихотворение называется «Детство»?
– В нем рассказывается о маленьком Бунине? Как думаете?
Г) - Какие непонятные слова вы встретили? (Бор).
- О каком дереве говорится в стихотворении? О сосне.
-Значит, бор- это лес, в котором растут сосны. (Палаты).
- В каких случаях это слово употребляют в речи?
- А вот послушайте, как А.С.Пушкин употребил это слово в «Сказке о рыбаке и рыбке».
«Старичок к старухе воротился.
Что ж? Пред ним царские палаты,
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей».
- Так что же такое палаты? (Большой и красивый зал, зал в царском дворце).
- Царские палаты, нарядные, красивые. А у Бунина, какие палаты? Найдите в тексте и прочитайте.
Бродить – идти медленно, тихо, любуясь всем, что вокруг. Бродят обычно без цели, мечтая или ни о чем не думая.
Прильнуть – прислониться. Прильнуть ласково, нежно можно даже к корявой сосне.
6.Беседа по содержанию
- Кому предоставим слово, чтобы послушать ещё раз это произведение?
- Какое настроение соответствует стихотворение?
Какие слова помогли передать это настроение?
Какое слово можно считать ключевым? («весело»)
Что именно вспоминает герой стихотворения? (Свои чувства и впечатления. Ощущение детства: запахи, цвет, и свет все на ощупь –тактильные ощущения.)
Что герою нравилось больше: смотреть или вдыхать запахи леса?
-Основное ощущение, которое описывает поэт – запах.
Какой запах описывает И.Бунин?
- Как можно догадаться, что мальчику нравится в сосновом бору?
Что радовало глаз рассказчика?
6.Упражнение в выразительном чтении.
РАБОТА В ГРУППЕ
- А сейчас поработаем над выразительностью (дети друг другу читают)
Анализ чтения.
- Кому удалось более точно передать настроение автора, чувство любви к природе?
Посовещайтесь каждая группа
7.Чтение стихотворения по частям. (СЛАЙДЫ ОТРЫВКИ СТИХА)
Выборочное чтение.
- В какое время дня бродил поэт по лесу?
«И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам».
- Что увидел поэт в один из таких солнечных дней?
«Повсюду блеск, повсюду яркий свет
Песок – как шелк…»
- Что почувствовал мальчик, «прильнув к сосне корявой»?
«Прильну к сосне корявой-
И чувствую: мне только десять лет,
А ствол- гигант, тяжелый, величавый».
- Причитайте строки, в которых автор описывает кору?
Кора груба, морщиниста, красна.
Но как тепла, так солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного света.
- А вы знаете, ребята, что сосна может достигать высоту в 40 метров, а доживает она до 400 лет.
- А человек может столько прожить?
- Представьте, что мы в том же лесу, на том же месте. Можем ли мы увидеть эту сосну?
8.ФИЗМИНУТКА
(Звучит музыка)
– Представьте, что мы в лесу, на том же месте и видим ту же сосну. Великаны смотрят на нас и говорят, что мы очень маленькие. Протяните к ним ладошки. Потрогайте их кору. Она теплая, мягкая, добрая. Поздороваемся с соснами. Скажем им: «Здравствуйте, сосны!»
– Что ответили нам сосны, пофантазируйте.
– Они тоже здороваются.
9.Беседа по картинам И.И.Шишкина.(СЛАЙД)
- Лес поражал своей красотой и величием не только И.А.Бунина. Великолепным певцом русского леса был замечательный русский художник И.И.Шишкин.
На многих его картинах мы видим суровые и веселые, хмурые и светлые хвойные леса.
- Перед вами репродукция картин замечательного русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Хвойный лес. Солнечный день». Взгляните и сопоставьте со стихотворением Бунина. Посмотрите на сосны. Какие они? (Большие. Огромные. Красивые. Стройные. Высокие.)
- Любая из картин могла бы стать иллюстрацией к стихотворению: все они пронизаны светом, теплом, радостью.
- От сосен падают тени. А когда это бывает? ( В солнечный день.)
- Перед вами солнечные палаты. Царские палаты создает человек. Кто создает палаты солнечные? (Их создает природа.)
- А какими словами из стихотворения Бунина вы можете описать солнечные палаты изображенные Шишкиным?
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!
- Природа для Бунина - живое существо. Еще мальчиком он умел замечать прекрасное вокруг себя. Он восхищается, наслаждается красотой соснового бора. А ведь этот мальчик ваш ровесник. А в таком юном возрасте познание мира начинается с восхищения красотой.
8. Рефлексия
- О чем мы сегодня говорили на уроке? С каким стихотворением И.А. Бунина вы познакомились? Захотелось ли вам почитать другие стихотворения этого поэта? (Выставка книг)
- В чем созвучны произведения И.А.Бунина и И.И.Шишкина?
(Их авторы горячо любили и тонко чувствовали красоту родной природы. Они ею восхищались. Бунин прожил за границей 34 года. И все эти годы он мечтал вернуться в Россию. Он жил думами о России. Он говорил: «Я – очень русский человек. Это с годами не пропадет».)
- В конце нашего урока я хочу прочитать замечательные строки из стихотворения Бунина «Вечер»:
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно…
- Давайте и мы будем жить, и радоваться каждому прожитому дню.
11. Информация о домашнем задании
(По выбору и желанию).
- Научиться читать стихотворение выразительно.
- По желанию выучить наизусть.
- Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.
- Прочитать другие стихи И.А. Бунина.
12 Оценки
Лист самооценки ученика
1.Мне кажется, что самый яркий момент в этом стихотворении…………………………………………………………………………………., потому что……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.Читая его я испытал…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Читая стихотворение меня особенно тронуло……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….., потому что.
Лист самооценки ученика
1.Мне кажется, что самый яркий момент в этом стихотворении…………………………………………………………………………………., потому что……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.Читая его я испытал…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Читая стихотворение меня особенно тронуло……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….., потому что.
Всего баллов
Оценка
Лист самооценки ученика(цы) _______класса
_____________________________________
Моя работа на уроке Критерии оценивания
9 баллов – «5» Я активно работаю над заданием – 3 балла
8 - 6 баллов – «4» Я работаю и иногда предлагаю идеи – 2 балла
5 - 4 баллов – «3» Я слушаю внимательно - 1 балл
Критерии
Баллы (1 – 3 балла)
Готовность к уроку
Активность на уроке
Личный вклад в работу группы
Всего баллов
Оценка
ФИ учащихся
Готовность к уроку
Активность на уроке
Личный вклад в работу группы
Всего баллов
Оценка
Цели урока:
- Познакомить детей с биографией и творчеством И.А.Бунина.
- Раскрыть идею и смысл стихотворения И.А. Бунина «Детство».
- Развивать эмоционально-чувственное отношение к природе.
Оборудование:
- портрет И.А.Бунина;
- репродукция картины И. И. Шишкина «Сосновый бор».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
– Ребята, у вас на столах жетоны. За верный ответ – жетон!
В конце урока подведем итог. Кто на уроке был самый активный!
II. Проверка домашнего задания
Разгадывание ребуса:
Вопросы.
1. «Солнце реже смеется,
нет в цветах … (благоговенья)
2. «Осень обещала: «Я… (озолочу)
3. «Ласточка день начинает весенний,
Летнюю … (ночь) завершит соловей»
4. «Жаворонок вызвенит … (песни) хрустально.
5. «Тешиться будем разливчатой …(нивой)
III. Сообщение темы урока.
– Прочитайте слово, которое получилось по горизонтали? (Бунин)
– Ребята, творчество какого поэта мы будем изучать?
IV. Изучение нового материала
1. Подготовка к восприятию
– Сейчас услышите первое стихотворение «Детство».
– Как вы думаете, о чем это стихотворение? Или о ком?
– В нем рассказывается о маленьком Бунине? Как думаете?
- О нем самом, потому что он говорит о себе.
- О том, как он гулял в лесу.
- О дубовой роще.
а) Ччтение вслух учителем
– Изменились мнения у вас?
Вывод: за каждым стихотворением он сам, его переживания, его мысли.
б) Отработка навыка чтения
Сла-дост-ней мор-щи-нис-та
а-ро-ма-том сол-неч-но-го
в) Самостоятельная работа с текстом
– А теперь возьмите простые карандаши и прочитайте стихотворение самостоятельно. Аккуратно, еле заметной точкой, отметьте непонятные слова.
– Какие непонятные слова вы встретили? (В бору, ароматом, палатам, зной)
– Назовите близкое по значению слово к слову «аромат» – (запах).
– К слову «зной» – (жара)
– Вспомните, о каком дереве говорит поэт? (О сосне)
– Значит, бор – это лес, в котором растут… (сосны)
– Слово «палаты». Что вы о нём знаете? В каких случаях употребляют в речи? (Палата бывает в больнице)
– А вот А.С.Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке» употребил тоже это слово…
«Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей».
– Значит, что же такое «палаты»? (Большой и красивый зал)
– Подберите эпитеты, т.е. слова-признаки к слову «палаты» (Царские, огромные, красивые, расписные, светлые.)
– А у Бунина? (Солнечные палаты)
2. Работа с репродукцией картины И.И.Шишкина «Сосновый бор»
– Посмотрите на сосны. Какие они? (Большие, огромные, красивые, стройные, высокие)
– С одной стороны они желтые. Значит на них падает солнечный свет. От сосен падают тени. Это бывает в солнечный день.
Вывод: Перед вами солнечные палаты. Царские палаты создает человек.
– Кто создает палаты солнечные? (Никто, их нельзя создать)
– Их создает природа.
V. Работа с текстом
а) чтение стихотворения по частям
– Подумайте над вопросом: Какое настроение соответствует этому стихотворению? (Радостное, веселое, бодрое, приподнятое)
– Совпадает ли по настроению это стихотворение с пейзажем Ивана Ивановича Шишкина? Почему? (Пейзаж красив и стихотворение красивое)
Вывод: И картина и стихотворение вызывают радостное настроение.
– Какими представляете вы себе людей, которые могут так воспринимать природу? (Добрыми, ласковыми, красивыми, наблюдательными.)
– Что бы вы могли сказать об Иване Алексеевиче Бунине? (Его стихи легко читаются, хорошо чувствует природу)
VI. Рассказ о поэте
– Вот как высказывался о его таланте-писателя Александр Блок.
«Так знать и любить природу,
как умеет Бунин, мало кто умеет…»
Родился Бунин в обедневшей дворянской семье. До11 лет воспитывался дома, а позднее поступил в гимназию, но через 4 года из-за финансовых затруднений семьи возвратился домой. В 1-летнем возрасте начал писать стихи сам. Позднее, почти 30 лет он жил в Париже, за границей, однако все время вспоминал Россию, родные Воронежские уголки.
VII. Выборочное чтение
– Ответьте на вопросы строчками из стихотворения:
– В какой день в бору сладостнее дышать?
«Чем жарче день, тем сладостней в бору.
Дышать сухим смолистым ароматом».
– В какое время дня бродил поэт по лесу?
«И весело мне было по утру
Бродить по этим солнечным палатам».
– Что увидел поэт в один из таких солнечных дней?
«Повсюду блеск, повсюду – яркий свет,
Песок – как шелк».
– Почему так сказал Бунин? (Песок мягкий и шелк мягкий, песок блестит и шелк блестит.)
– Запомните этот пример. Называется эта форма поэтической речи – СРАВНЕНИЕ
– Что сказано о стволе сосны? (Тяжелый, величавый, гигант)
а) Сообщение о сосне (уч-ся).
Сосна – высокое стройное дерево. Она достигает высоты в сорок метров. Доживает до четырехсот лет.
– Сколько живет сосна? (400 лет)
– Может ли так долго прожить человек?
Физкультминутка
(Звучит музыка)
– Представьте, что мы в лесу, на том же месте и видим ту же сосну. Великаны смотрят на нас и говорят, что мы очень маленькие. Протяните к ним ладошки. Потрогайте их кору. Она теплая, мягкая, добрая. Поздороваемся с соснами. Скажем им: «Здравствуйте, сосны!»
– Что ответили нам сосны, пофантазируйте.
– Они тоже здороваются.
Вывод: Природа для поэта – живое существо.
VIII. Продолжение изучения нового материала.
1. Работа над выразительным чтением.
Наступил самый ответственный момент. Определите главные, важные слова, которые помогут ярче представить настроение автора, красоту соснового бора.
– Прочитайте стихотворение про себя. Приготовьтесь читать вслух.
– Удалось ли вам проникнуть в душу поэта, узнать его чувства?
– Вернемся к началу урока. Почему стихотворение называется «Детство»?
IX. Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению стихотворения.
X. Итог урока
– Что нового узнали о жизни и творчестве И.А.Бунина?
– Кто бол
ьше набрал жетонов на уроке? Кто был самым активным?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок литературного чтения по теме "Страна далёкого детства"
Урок - обобщение знаний учащихся в 4 классе по теме "Страна далёкого детства"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/22/picture-270444-1379797088.jpg)
Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе "Мир детства. М.И. Цветаева. Наши царства."
Урок разработан творческой группой учителей Маслюковой С.А.,Рочаковой Н.У.,Шерстобитовой Л.Н. Технология: личностно-ориентированное обучение. Цель урока - расширить поэтический кругозор учащихся, позн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/07/picture-437046-1399471963.jpg)
Конспект обобщающего урока литературного чтения в 4 классе "Страна детства"
Урок построен в соотвествии с технологией модерации и активных методов обучения. В основе урока лежит исследовательская работа четвероклассников....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/28/picture-384373-1425125629.jpg)
Урок литературного чтения. Тема: Н.А.Заболоцкий «Детство» Класс: 4 «А»
Конспект урока по литературному чтению по ФГОС ( Учебник Л.А.Ефросина, М.И.Оморжова 4 класс )....
Урок литературного чтения по произведению Драгунского "Друг детства"
Урок литературного чтения по произведению Драгунского "Друг детства"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/06/picture-683084-1504719281.jpg)
Урок литературного чтения. 4класс И. А. Бунин «Листопад» (отрывок)
Урок литературного чтения. 4классИ. А. Бунин «Листопад» (отрывок)...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/10/picture-1376357-1641826059.jpg)
презентация к уроку литературного чтения в 3 классе Бунин "Полевые цветы"
презентация к уроку литературного чтения в 3 классе Бунин "Полевые цветы"...