Рабочая программа по литературному чтению. Планета Знаний.
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

Муниципальное   бюджетное  общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа №8

Щелковского муниципального района  

Московской области

Утверждена

приказом № 102-ОД

от  «_1_»__сентября___2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

(базовый уровень)

3-а класс

Составитель: Иванова Н.В.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории  

2017

Рабочая программа  по литературному чтению  для 3-б класса, обучающегося по ФГОС НОО (базовый уровень) разработана на основе:

 - Положения «О рабочей программе учебных предметов, курсов, программ внеурочной деятельности» МБОУ СОШ № 8 ЩМР МО, утвержденного приказом № 101 – ОД от 30.08.2017 г.

-   Примерной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению 2015 г.

- Программы курса «Литературное чтение» Э.Э.Кац (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 3 класс. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2012 г.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником Литературное чтение. 3 класс: учебник: В 3 ч./ Э.Э. Кац– М: АСТ Астрель, 2015 г.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

Формы промежуточной, итоговой аттестации по литературному чтению в 3 классе не предусмотрены.

Предмет «Литературное чтение» относится к предметной области « Русский язык и литературное чтение».

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на  34 учебные недели,136 часов в год (4 часа в неделю).

Цели и задачи учебного предмета «Литературное чтение»

Цель: создание условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. При этом необходимо сохранить индивидуальность ребёнка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми.

Задачи:

- формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

- развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

- формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

- развитие воображения, творческих способностей;

- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

- обогащение представлений об окружающем мире.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

•чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины;

•представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

•ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

•эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

•эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; могут быть сформированы:

•познавательная мотивация учения;

•чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

•устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

•толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий

Обучающиеся  получат возможность для формирования:

Метапредметные результаты

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

•сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

•устанавливать причинноследственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

•устанавливать аналогии.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

•осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и детские периодические печатные издания;

•строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

•работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

•выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

•вносить коррективы в действие после его завершения

Обучающиеся  получат возможность научиться:

•ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

•самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

• планировать собственную читательскую деятельность.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

•работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

•аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

•точно и последовательно передавать партнёрам информацию, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

•владеть диалогической формой речи;

•корректно строить речь при решении коммуникативных задач;

•понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

•задавать вопросы, необходимые для организации работы

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающийся научится:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ.

Обучающийся получит возможность научиться:

• организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

Обучающийся научится:

• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств, сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
• сканировать рисунки и тексты.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Обучающийся научится:

• подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
• редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающийся научится:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
• создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

Обучающийся получит возможность научиться:

• представлять данные;
• создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Формирование основ учебно-исследовательской и проектной деятельности.

В качестве основных результатов рассматриваются такие метапредметные результаты, как сформированные умения: наблюдать, измерять, сравнивать, моделировать, выдвигать гипотезы, экспериментировать, определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи и работать с источниками информации. Они обеспечивают получение необходимой знаниевой и процессуальной основы для проведения исследований и реализации проектов при изучении учебных предметов.

В качестве результата следует также включить готовность слушать и слышать собеседника, умение в корректной форме формулировать и оценивать познавательные вопросы; проявлять самостоятельность в обучении, инициативу в использовании своих мыслительных способностей; критически и творчески работать в сотрудничестве с другими людьми; смело и твердо защищать свои убеждения; оценивать и понимать собственные сильные и слабые стороны; отвечать за свои действия и их последствия.

Стратегия смыслового чтения и работы с текстом.

Обучающийся научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты;
• определять тему и главную мысль текста;
• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
• вычленять содержащиеся в тексте основные события и
  устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
• работать с несколькими источниками информации;
• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;
• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.

Предметные результаты

Речевая и читательская деятельность

Обучающиеся научатся:

•читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

•читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, изменением темпа речи, использованием

необходимых логических ударений для передачи смысла читаемого произведения

прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

•находить ключевые слова, определять основную мысльпрочитанного, выражать её своими словами;

•различать последовательность событий и последовательность их изложения;

•выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его

частям;

•пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

•обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

•соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•ориентироваться в научнопопулярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

•составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

•высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

•высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

•создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

•читать по ролям художественное произведение;

•придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин проишедшего участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

•создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

•создавать иллюстрации к произведениям;

•создавать в группе сценарии и проекты

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

•выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения;

•определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

•выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

•вводить в пересказ элементы описания, рассуждения , использовать цитирование;

•определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

•различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка — басня, сказка — былина, сказка — рассказ и др.);

•находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Содержание учебного материала

Круг чтения

«Уж небо осенью дышало…» (15 ч)

К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Пришвин из книги «Дорога к другу»; И. Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»

Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лесная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на березах…»

Народные сказки (16 ч)

Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна- лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».

Поэтические страницы (6 ч)

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»; Ю. Мориц «Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».

О мужестве и любви (11 ч)

В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».

«Зимы ждала, ждала природа…» (8 ч)

С. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».

Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».

Авторские сказки (12ч)

А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».

Самостоятельное чтение. Х. К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется».

Басни (10 ч)

О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».

Пословицы.

Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».

Братья наши меньшие (15 ч)

А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».

Самостоятельное чтение. Саша Чёрный «Ослёнок»; А. Куприн «Завирайка».

О совести и долге (13 ч)

Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов «Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Тёплый хлеб».

Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек».

Весна пришла (7 ч)

Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонька»; А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная капель».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».

И в шутку, и всерьёз (23 ч)

Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».

Самостоятельное чтение. А. Усачёв «На чём держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».

Тематическое планирование

Приложение к рабочей программе

 по литературному чтению для 3б класса, утвержденной приказом № 102-ОД от 1.09.2017 г.

Календарно-тематическое планирование

136 ч в год (4 ч в неделю)

Лист коррекции программы на 2017-2018 учебный год.

Учитель Кучапина Е.А.                            Предмет Литературное чтение

Учитель класса_____________________  Заместитель директора   по УВР _______________

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМК _________________ Чередникова И.Н.

Протокол  № 1 от «_31__»___08______2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР  ______________ Захарова Н.Н.

Дата «__31  _»___08__2017 г.