конспект урока по литер чтению
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Конспект урока по литературному чтению 2 класс

Тема урока: Детские журналы. С. Михалков «А что у вас?"»

Цель урока: 

создание условий для восприятия, осмысления и  первичного закрепления нового материала;

создание условий для  знакомства детей с периодикой, со стихотворением  «А что у вас?»,

 создание условий для формирования хорошего настроения.

Задачи: 

- познакомить с творчеством С. В. Михалковым, познакомить со стихотворением «А что у вас?»;

- формировать читательские умения, продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

-учить анализировать стихотворение, раскрыть его смысл, формировать умения логично излагать свои мысли во время устной речи;

- развивать устную речь учащихся мышление, внимание, память.

- способствовать воспитанию общения, коммуникабельности, приобщение к чтению, развитию воспитания быть заботливым, внимательным, чутким.

 Оборудование: 

портрет С. Михалкова,    

выставка книг  С. Михалкова.          

Мультимедийная презентация

Ход урока.

1. Организация класса.

Задачи этапа: настроить учащихся на работу в классе, развивать способность быстрого перехода от одного этапа к другому, воспитывать умение организовать своё рабочее место.

-У нас гости, это необычные гости, посмотрите, какие у них добрые лица, они вам улыбаются, вы улыбнитесь им и друг другу.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: "Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро приветливым лицам".
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришел в класс с хорошим настроением

- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками

-Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважительно относиться к людям.

- Мы с вами пришли на урок с определенной целью. Я, например, пришла на урок, чтобы помочь вам учиться читать, говорить, общаться друг с другом..  А вы?

На уроке мы работаем под девизом    Чтение девиза урока: Слайд №1

- Землю красит солнце,
А человека – труд.

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Вам предстоит оценить свой труд на уроке на листике Достижений

-. Давайте проведем разминку.

Ручки растираем и разогреваем

И теплом лицо свое мы умываем

Грабельки сгребают все плохие мысли

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро

Уголками губ мы щечки поднимаем

И от носа мы к губам стекаем

-  Чистоговорка: Чтение про себя, вслух хором, по цепочке. Слайд №2
Ра-ра-ра весь мусор соберём с утра.
Ро-ро-ро весь мусор соберём в ведро.
Ре-ре-ре метём усердно во дворе.
Ри-ри-ри двор убрали раз, два, три.

2. Проверка домашнего задания

Задачи этапа: проверить освоенный материал прошлого урока, развивать умения четко и правильно рассказывать стихотворение, воспитывать толерантность по отношению к товарищам.

Готовясь к уроку чтения, чем вы занимались дома?

-Кто смог выучить стихотворение наизусть?

-А кто выразительно и правильно читал?

(4 человека) В чем необычность этого стихотворения?

Этим стихотворением мы завершаем тему «Точка зрения».

2. Изучение нового материала.

Задачи этапа: Формировать понятия- редактор, номер, тираж, экземпляр,  периодика; дать понятие о работе журналиста; развивать умения слушать, правильно читать, задавать вопросы; воспитывать интерес к профессиям.

Учитель: Вместе с героями нашей книги мы продолжаем идти в сторону волшебного леса. Начинаем изучать новую  главу ДЕТСКИЕ  ЖУРНАЛЫ. А сегодня мы узнаем, что такое ПЕРИОДИКА, ЖУРНАЛИСТ, РЕДАКТОР ТИРАЖ, НОМЕР, ЭКЗЕМПЛЯР»;

Посмотрите, на выставку книг на нашем  уроке. На перемене вы проявили интерес и самые наблюдательные успели прочитать фамилию автора.

- С творчеством  какого писателя  мы познакомимся на уроке?

Знакомство с выставкой книг С. Михалкова. Слайд № 3,4, 5, 6, 7, 8
Сергей Владимирович Михалков - писатель, поэт, сказочник, баснописец, переводчик, драматург. Он автор Гимна России
Много своих произведений он посвятил детям, поэтому  Сергея Владимировича по праву называют детским писателем.

Он много общался с детьми, и с ними  был на равных, не сюсюкался с ними, а говорил серьёзно о вещах, важных для маленького человека.

Так в 1935 году – 77 лет назад появилось стихотворение «А что у вас?».

-Как думаете, что мог рассказать нам автор в произведении с таким названием?

-В стихотворении вам встретятся незнакомые слова, посмотрите на доску и давайте вместе разберем их: СЛАЙД № 9

Неглинная – улица в центре Москвы
Вагоновожатый – водитель трамвая
До Зацепы – улица Зацепский вал в центре Москвы.

Инсценирование стихотворения Слайд № 10 -19

 А теперь послушайте стихотворение « А что у вас?»  

Сценка «А что у вас?» ( по ходу сценки переключаются слайды)

3. Проверка восприятия.
В каком городе живут ребята?
Как догадались?
Название мест Москвы.

В нашем учебнике есть отрывок на стр.78, а  перед вами на разноцветных листочках весь текст.

Прочитаем стихотворение.

Как надо читать? (правильно, выразительно, красиво)

4.Закрепление изученного материала.

Задачи этапа: проверить освоение материала, продолжать развивать навыки работы с  текстом; воспитывать уважительное отношение друг к другу при групповой работе.

1.Работа по содержанию с выборочным чтением. 

Найдите в тексте:
-В какое время дня происходил разговор?
- Кто, кроме детей, находился во дворе?(галка. Кот)
Посмотрите, может встретится ещё не понятное слово?(бульвар)

А где мы можем найти значение этого слова? (Словарь Т)

Чтение стихотворения детьми (обращаю внимание на выразительность)

2. Работа в группах

-У кого на голубом фоне стихотворение? Выполните задание:  

Найти имена детей в стихотворении;

На зелёном - Что необычного показалось вам в стихотворении?

На светло-зелёном фоне --- Какие профессии были названы?

Какие еще профессии вам знакомы?   Назовите профессии своих мам.

Важные ли это профессии?    Как об этом сказал Михалков?  

Какой вывод можно сделать?

Много профессий существует на земле, и почти везде трудятся наши мамы. Все профессии одинаково важны и нужны. Но у мамы есть еще много дел и дома, и этот труд тоже нужен, поэтому каждый член семьи должен помогать дома.

3. Физкультминутка  

Дружно маме помогаем,

Мы бельё полощем сами. 

Раз, два, три, четыре – потянулись, наклонились,

потянулись, наклонились,

 хорошо мы потрудились!

4. Работа на интерактивной доске   (Интерактив.МИМИО)

На доску смотрим ЗАДАНИЕ №1

Я вам дам материал, а вы должны исправить мои ошибки, кто чем занимался?

А вот новое ЗАДАНИЕ  № 2   А следующее задание вот какое: (МИМИО)

пилот, лётчик, инженер, повар, портниха, водитель, врач, шофёр, доктор
-Каким одним словом можно сказать об этих названиях?

 прОфеССия

Слайд на МИМИО  

Это словарное слово

Прочитайте, что обозначает это слово, как вы думаете, какие ошибкоопасные места встречаются в этом слове?

Учитель: А Вы знаете, как называется то, о чем делятся ребята? (Новости)

Новости бывают важными и не очень важными, бывают свежими и не очень, Что значит, свежая новость? -А давайте, перечислим новости.
-А какие новости вам кажутся важными в стихотворении? (Мама отправляется в полет, кошка родила котят, у кого-то гость)
-А какие не очень важные? ( в кармане гвоздь)
-Какие новости вы считаете свежими? (купили шар, привезли дрова)
-А какие не очень свежими? – газ. водопровод

Как мы с вами узнаем новости - то, что происходит в нашей стране и в мире?
-А какие, существуют источники новостей? (Интернет, газеты, журналы, телевизор, радио, друг от друга, от друзей и знакомых).
-А как новости, туда попадают? (Новости сообщают журналисты).

- А как распространяются новости? А кто первый узнает об этом? Журналисты. А вы хотели бы встретиться с журналистом? А что бы у него спросили?

5. Слово предоставим журналистке нашего района Наталье Кондратенко, она выпускница нашей школы, закончила школу с золотой медалью, закончила с красным дипломом университет по специальности -журналистика:

 Журналист – это человек, который один из первых узнаёт о каких-либо событиях и умеет хорошо о них рассказать.

Есть спортивные журналисты, они посещают соревнования, а потом об этом сообщают на радио, телевидение, в газеты и журналы. – как вы думаете, в чем должен разбираться журналист, который пишет об урожае, о том, как идут дела на ферме? Новости на радио и на телевидении меняются несколько раз в день. Одни газеты выходят каждый день, другие один раз в неделю, журналы – один раз в месяц.(Знакомит с детскими журналами, с понятиями Периодика, редактор, тираж, номер, экземпляр)

Газеты, журналы называют ПЕРИОДИКОЙ, это значит, они выходят периодически, т.е. через одинаковые отрезки времени.

(Беседует с детьми, берёт у детей интервью с диктофоном: О чем бы вы написали в газету?

(Дети благодарят журналистку, обещают хорошо учиться)

Учитель: Почему поэту С. Михалкову удаётся так правдиво писать о  переживаниях и чувствах детей?

ОБОБЩЕНИЕ: автор не перестал радоваться и удивляться обычным вещам, которые являются для детей целыми открытиями  мира

5. Домашнее задание

Задачи этапа:

Создание ситуации выбора

Создать условия для анализа деятельности учащихся на урока.

Организовать рефлексию собственной деятельности каждого ученика

 - Кто желает, может выучить стихотворение, а остальные подготовят выразительное чтение.

-А дома спросите у родителей, какие газеты и журналы выписывает ваша семья, а на следующем уроке поделитесь информацией. 

6.Итог урока: На доске вопросы: -Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке на листочке ДОСТИЖЕНИЙ

Что особенно вас привлекло на уроке? Довольны ли Вы своей работой?