Конспект урока по литературному чтению "Ю. Коваль «Капитан Клюквин» 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат совместной деятельности

1. Орг. момент

2. Проверка д/з

3. Подготовка к восприятию учебного материала

4. Итог урока

5. Д/з

6. Рефлексия

-Здравствуйте. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Меня зовут Людмила Сергеевна. Присаживайтесь.

- У вас на партах лежат по две птички. Пока их не трогайте.

- Обратите внимание на доску. На это дерево, после каждого выполненного этапа на уроке будет прилетать птичка. В конце урока, посмотрим каких птичек больше будет.

Гимнастика на дыхание.

- Ну а сначала проведем гимнастику на дыхание. Упражнение называется «Летят снежинки». Представляем, что на ладошку упали снежинки и их нужно сдуть. Делаем вдох носом и на выдохе через рот сдуваем снежинки. Выдох должен быть плавный, длительный, не надувая щек.

Гимнастика для губ.

«Часики».

- Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке, кончиком языка попеременно тянуться к уголкам рта.

«Качели».

- Рот открыть, напряженным языком тянуться к верхним и нижним резцам.

Работа со скороговоркой.

На доске «ДАРЬЯ ДАРИТ ДИНЕ ДЫНИ».

- А сейчас хором прочитаем фразу.

- К какому виду относится это высказывание?

- Как их читают?

- Сейчас первый ряд читает скороговорку не очень быстро.

- Второй ряд побыстрее.

- Ну и третий ряд еще быстрее.

- Хорошо, молодцы! А кто попробует прочитать скороговорку быстро?

- Ну, вот сейчас нам эти птички и пригодятся. Если вам понравилась разминка, у вас хорошее настроение, спокойное поднимите оранжевую птичку. А если было грустно поднимите синюю птичку. К нам на дерево прилетела … птичка. На доску 1 птичку.

- На прошлом уроке в разделе «Животные в нашем доме» вы изучили стихотворение Г. Сапгира «Морская собака». Поднимите руки те, кому понравилось стихотворение.

- Как вы думаете, почему стихотворение так называется «Морская собака»?

- Кто считает по-другому?

- С каким настроением будем читать это стихотворение?

- Как нужно читать стихотворение? Называем автора, название стихотворение. Громко, выразительно, четко проговаривая слова.

- Откройте учебники, повторите стихотворение.

Оценить каждого ученика и дать объяснение своей оценке.

- Как вы считаете, собака огорчилась из-за своего рыбьего хвоста? Почему?

- А каким настроением проникнуто стихотворение?

- Как вы думаете, кому из ребят удалось передать это?

- Взяли опять наших птичек. Как вы себя чувствуете после проверки д/з. Если хорошо, то оранжевую птичку, а если грустно, скучно, то синею птичку.

На доску 2  птичка.

Слайд 1.

- Постарайтесь вспомнить фамилии авторов, рассказавших про Ханга и Чанга, про Дымку и Антона, про морскую собаку. Если не помните, посмотрите в учебнике.

- Как вы считаете, почему все собаки разные?

- А от чего это зависит?

- Я сейчас загадаю загадку, а вы постарайтесь отгадать о какой собаке идет речь?

1. У этого пса была фамилия. Бегал он на трех ногах очень быстро. Бродяжничал, «любил стянуть, что подвернется, но умнющий был на редкость». Умел краснеть, когда было стыдно, и исправляться.

2. Этот пес ведет за столом себя хорошо. Ленивый, но спокойный и уравновешенный, очень красивый. Любит петь выразительно с душой.

3. Этот пес озорник, веселый, неугомонный. Всегда пытается что-нибудь стащить, всегда где-нибудь прячется.

- Вы уже читали произведения о животных, которые по разным причинам оказались в доме человека. Какие животные есть у вас дома?

- Как зовут? Как вы заботитесь о них?

Слайд 2.

- Продолжите фразу: Собаку называют другом человека, потому что …

- А каких птиц чаще всего держат в доме?

- А может ли птица стать другом человека? Об этом мы узнаем, прочитав рассказ «Капитан Клюквин» Ю. Коваля.

Слайд 3.

- Юрий Иосифович Коваль родился 9 февраля 1938 года в Москве. Отец его служил в уголовном розыске, а мать была врачом психиатром. Писатель никогда не жаловался на тяжелое детство. В 17 лет Юрий Коваль поступает в Пединститут. У Юрия Коваля было много интересов: он рисовал, занимался прозой, играл на пианино и гитаре. При жизни было опубликовано около 30 его книг, в основном детских, такие как: «Приключения Васи Куролесова», «Кепка с карасями», «Полынные сказки» и др. Кто хочет потом посмотрит книги на перемене.

Умер Ю. Коваль 2 августа 1995 года в Москве. Но его произведения любят взрослые и дети.

- Сегодня мы будем читать одно из произведений Ю. Коваля.

- Сейчас откройте учебники на странице 90.

- Прочитайте автора.

- Прочитайте заглавие.

- Рассмотрим иллюстрацию. Кто изображен на картинке?

- Как вы думаете, кто главный герой этого рассказа?

- Как вы думаете, мальчик дружит со своим питомцем?

Словарная работа.

Слайд 4.

- В тексте нам встретятся следующие слова: «сиделый».

- Прочитаем хором с ударением.

- Как вы понимаете, что значит «сиделый»?

- Следующее слово – «убогая». Прочитаем хором с ударением.

- Что значит «убогая»?

- И еще одно слово – «рулада». Прочитаем хором с ударением.

- Что вы понимаете под словом «рулада»?

- Запомните как читаются эти слова.

- Поднимите оранжевую птичку те, кому было интересно узнать про автора, а кому не интересно синею.

На доску 3 птичка.

- А сейчас начнем читать рассказ. Первую часть буду читать я. А вы внимательно следите. После чтения будут вопросы, ответы на которые вы должны найти в тексте. Все готовы слушать?

1 ч. читает учитель.

- Найдите и зачитайте в тексте ответ на вопрос: Как клёст оказался у рассказчика?

- Найдите и зачитайте, как он выглядел?

- Почему хозяин придумал такое имя для птицы?

- Молодцы! Вижу, что вы внимательно слушали.

- А сейчас выберите те слова, которые послужат планом, т. е. помогут пересказать эту часть. Слова на доску.

- Что самое важное происходит?

Слова: купил, клест-сосновик, сиделый, командир на коне, крепкий клюв, красный цвет оперения, Капитан Клюквин.

- Как можно озаглавить эту часть? На доску.

- Кто попробует пересказать 1 часть? Краткий пересказ по ключевым словам.

- Кому было интересно послушать первую часть, поднимите оранжевую птичку, кому нет синею.

На доску 4 птичка.

- Для чтения второй части нам нужно разделить ее на смысловые куски. После чтения каждого куска мы поработаем также.

3 ученика читают.

После чтения 1 куска.

- Почему рассказчик проснулся пораньше?

- Какое же было первое впечатление от песни?

- Как это «убогая» песня?

- Продолжаем читать.

После чтения 2 куска.

- Чем удивила песня клеста мальчика?

- Ну и третий кусочек дочитаем.

После чтения 3 куска.

- С кем сравнивает клеста рассказчик?

- Скажите, как менялось настроение рассказчика?

- Сначала ожидание и разочарование, затем заинтересованность, нарастающая радость и восторг, признание птицы настоящим певцом.

- Мальчик услышал удивительную песню клеста. Кому хотелось бы быть на месте этого мальчика. Наверное, тоже хочется послушать песню клеста. Сейчас мы послушаем песню клеста. Слайд 5.

- Озаглавьте часть.

- Кому понравилась 2 часть поднимите оранж. птичку. Кому нет синею.

- Третью часть читаем самостоятельно, после чтения этой части будет игра «Внимательный читатель».

Игра.

- Вы наверное заметили, что в этой части много прилагательных. Я буду называть, а вы договаривать предметы, признаки, которые они указывают:

Пасмурная …

Огненный …

Веселый …

Смоляное …

Бузинная …

Деревянный …

- К какому времени года подходят эти прилагательные?

- Как озаглавим эту часть? Можно взять целое предложение из части. На доску.

На доску 5 птичка.

- 4 часть читаете самостоятельно и после чтения придумайте вопросы по этой части.

Вопросы учащихся.

- Что мы узнали о характере птицы из этой части?

- Озаглавьте эту часть словами из текста.

На доску 6 птичка.

- 5 часть читаем по цепочке по 1 предложению. Следим внимательно за чтением. После чтения также будут вопросы.

Слайд 6.

Найдите и зачитайте ответы на вопросы из текста.

Вопросы: Изменилась ли песня Клюквина с приходом зимы? Чем закончилось его первое путешествие по квартире?

- Докажите словами из текста, что клёст волновался и слегка трусил, оказавшись на крыше клетки.

- Согласны ли вы с автором, что «подводный мир заворожил клеста»?

- Что узнали еще о рассказчике?

- Как озаглавим эту часть? На доску.

На доску 7 птичка.

- Поднимите руки, кому было интересно читать про птицу, узнать что-то новое.

- Как вам кажется какое желание у клеста? Чтобы он сказал, если бы он умел говорить?

- Прочитать, озаглавить и подготовить пересказ 6 части. Откройте тетради запишите с. 93-94.

- Посмотрите на наше дерево сколько здесь птичек. Каких больше получилось птичек?

- А какое сейчас у вас настроение?

Приветствие. Присаживаются.

- Скороговорка.

- Быстро.

- ДАРЬЯ ДАРИТ ДИНЕ ДЫНИ.

- ДАРЬЯ ДАРИТ ДИНЕ ДЫНИ.

- ДАРЬЯ ДАРИТ ДИНЕ ДЫНИ.

2-3 ученика читают скороговорку.

2-3 ученика рассказывают стихотворение.

- Озорным, веселым, жизнерадостным.

- У них разные характеры.

- Условия, порода, хозяин.

- Антон из рассказа В. Драгунского.

- Чанг из рассказа Ю. Коринец.

- Ханг из рассказа Ю. Коринец.

- Ю. Коринец.

- Капитан Клюквин.

- Бедная, скудная, жалкая.

-

- Удивительный клёст.

- Первая песня Капитана Клюквина.

- Осень.

- Капитан Клюквин.

- Характер.

- Семечко.

- Жердочка.

- Конь.

- Осень.

- Только огненный Капитан Клюквин веселил глаз.

- Был гордым.

- Только огненный Капитан Клюквин веселил глаз.

- У него был еще аквариум. Его интересовала жизнь и водных обитателей.

- Неудачный полет.

Подготовились к работе на уроке.

Готовность учащихся к активной учебной деятельности, наличие познавательного интереса.

Проверка правильности выполнения д/з.

Усвоение и понимание нового материала. Самостоятельность обучающихся в добывании знаний и способов деятельности, наличие познавательного интереса.

Подведение итогов урока.

Понимание и усвоение д/з.

Выявление самочувствия на уроке.