Литература
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Выполнила студентка группы 02021303

Кошелева Кристина

План-конспект урока  по литературному чтению

УМК «Начальная школа ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока:  «Авторские колыбельные песни». М. Лермонтов. «Спи, младенец мой прекрасный…»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель : способствовать формированию условий для осмысления значения колыбельной песни.

Задачи: предметные -  слушать, читать текст колыбельной песни; сравнивать песню народную и авторскую; использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения.

Планируемые результаты: Личностные УУД - пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы.

Метапредметные результаты – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

а) регулятивных - осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать; адекватная самооценка; умения организовать самоконтроль и самопроверку.

б) коммуникативных - слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

в)познавательных - способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Оборудование урока: Ефросинина Л.А. Литературное чтение, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф» 2011 г.; Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2011 г.; презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока:

План-конспект по литературному чтению

УМК «Начальная школа ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока: Народная песня «Колыбельная»

Тип урока: открытие новых знаний учащихся.

Цель: создание условий  для осмысления  значения колыбельной песни.

Задачи: предметные - выявить особенности жанра колыбельной песни; сравнить литературную и народную колыбельную песню; попробовать понять, как колыбельные песни влияют на состояние людей.

Планируемые результаты: Личностные результаты УУД - пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы.

Метапредметные результаты – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

а) регулятивных - осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать; адекватная самооценка; умения организовать самоконтроль и самопроверку.

б) коммуникативных - слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

в)познавательных - способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Оборудование урока: запись с колыбельными песнями, раздаточный материал, Ефросинина Л.А. Литературное чтение, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф» 2011 г.; Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2011 г.; презентация к уроку.

Ход урока:

1.Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать,

И друг другу помогать.

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

1. Выразительное чтение были Л.Н.Толстого «Лучше всех»

2. Проверка заданий 3,4  в рабочей тетради

3. Постановка цели урока

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость. А сейчас я попрошу вас внимательно посмотреть на доску.  (Слайд 1)

На доске слова: 

СПАЛЬНЯ

ТЕПЛАЯ КРОВАТКА

СЛАДКИЙ СОН

МАМА

ПЕСНЯ

НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС

-Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили?

-Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке?

 (Чтение колыбельной по тексту или наизусть)

4. Беседа после первичного восприятия

-Подтвердилось ли ваше предположение?

-Какое чувство вызывает песня?

-Какие слова успокаивают?

-Какие строки особенно понравились?

(Мелодия  нежная, тихая, ласковая, присутствуют слова «баю-баю»)

-Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют?

(Ответы детей)

- Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок. (Слайд 2)

 5.Изучение нового учебного материала

-Что бы вы хотели узнать о таком жанре как колыбельная песня?

(Как появились колыбельные песни? С какой  целью сочинялись? Какие особенности есть у колыбельных песен? В чем их таинство?)

-Как вы думаете от какого слова произошло слово “колыбельная”?

-В народе колыбельные зовут байками. Это  название произошло от глагола “баять”. Баять и байкать– значит  говорить, болтать, беседовать, рассказывать; баить ребенка, байкать, баюкать – значит,   припевая укачивать, усыплять.

-Колыбельная песня исполняется нежно, негромко. Ее мотив однообразный, но добрый, успокаивающий, чтобы малыши  хорошо засыпали. Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом».

речитатив – напевная речь в вокально-музыкальном произведении, читать речитативом – значит читать нараспев. (Слайд 3)

6. Работа по тетради

-Откройте страницу 35 в рабочей тетради. Выполним задания 1,2,

7.Обучение выразительному чтению(памятка 1)

-Определим задачу: что хотим сказать голосом?

-Выбираем тон и темп чтения.

-Наблюдаем за знаками препинания.

-Учимся читать выразительно про себя.

-Слушаем песню(читает учитель)

-Пробное выразительное чтение учащимися (по желанию).

8.Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

9. Закрепление учебного материала(работа с учебником)

-Кто автор этой колыбельной?

-Как надо читать колыбельную? Почему ?

-Какой ты представляешь маму? Расскажи

10.Информация о домашнем задании

Выполнить задания № 4,5 в тетради, стр. 35-36, вспомнить любимую колыбельную песню своего детства, выучить наизусть «Колыбельную», стр.74

11. Рефлексия. Итог урока

-Мне понравилось…

-Сегодня я узнал…

-Что важного узнали на уроке?

План-конспект урока  по литературному чтению

УМК «Начальная школа ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока:  «Март» Ю. Коринец, «Песня матери» А. Плещеев

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель : создать условия для организации деятельности учащихся по формированию навыка размышлять и анализировать.

Задачи: предметные -  способствовать формированию навыка монологической речи; ознакомлению с новым произведением; развитию умения работать самостоятельно.

Планируемые результаты: Личностные УУД - пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы.

Метапредметные результаты – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

а) регулятивных - осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать; адекватная самооценка; умения организовать самоконтроль и самопроверку.

б) коммуникативных - слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

в)познавательных - способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Оборудование урока: Ефросинина Л.А. Литературное чтение, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф» 2011 г.; Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2011 г.

Ход урока

Знакомство с новым материалом.

План-конспект урока по литературному чтению

УМК «Начальная школа  ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока:  Л.Н.Толстой «Отец и сыновья»

Тип урока:  урок усвоения новых знаний

Цель  урока: создать условия для организации деятельности учащихся по усвоению детьми, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.

Задачи :  предметные – способствовать формированию деятельности учащихся, направленной на ознакомлением с произведением Л. Н. Толстого; нахождение главной мысли в тексте.

Планируемые результаты: Личностные УУД: высказывают своё мнение.

Метапредметные – способствовать формированию универсальных учебных действий(УУД):

а) регулятивных - принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; адекватно воспринимать оценку учителя.

б) познавательных - ознакомление с произведением; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию прослушанного произведения;

в) коммуникативных- уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Оборудование урока: Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2001 г.;  Ефросинина Л. А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2001 г.; презентация к уроку

Ход урока

1. Организационный момент

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Проверка домашнего задания: выразительное чтение стихотворения А. Майкова «Колыбельная песня».

3. Постановка цели урока

-Сегодня мы поговорим о семье. Семья играет большую роль  в жизни каждого из нас.

-Давайте вспомним какие  пословицы о семье мы знаем?

4. Изучение нового учебного материала. 

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Отец и сыновья» -Куда надо посмотреть, чтобы узнать,  на какой странице надо открыть учебники? (Содержание)

-Прочитайте автора произведения. (Л.Н.Толстой)        

-Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?

5. Работа по учебнику.

Чтение текста. (учитель или хорошо читающий ученик)

- Кто является героями этого произведения?

-Чему учил отец сыновей? Прочитай

-«Жить в согласии». Как ты понимаешь эти слова? Объясни.

-Почитаем выразительно

-Подбери к произведению Льва Николаевича Толстого подходящую пословицу.

Работа в тетради, с. 40-41

6. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

7. Закрепление учебного материала

Моделирование обложки. Повторение: определение жанра,темы,названия произведения.

Доп.задание

Чтение произведения И. Панькина «Легенда о матерях» , с. 147-151(Христ.1); работа в тетради с 41-42

8. Информация о домашнем задании

Д/З : 

9. Рефлексия. Итог урока

-Что важного узнали на уроке

- Сегодня на уроке я узнал ….

- Сегодня я сумел …..

-Мне понравилось…потому что…

План-конспект урока  по литературному чтению

УМК «Начальная школа ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока:  «Старик» А. Плещеев, «Катин подарок» Л.Воронкова

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель : создать условия для организации деятельности учащихся по формированию навыка размышлять и анализировать.

Задачи: предметные -  способствовать формированию навыка монологической речи; ознакомлению с новым произведением; развитию умения работать самостоятельно.

Планируемые результаты: Личностные УУД - пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы.

Метапредметные результаты – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

а) регулятивных - осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать; адекватная самооценка; умения организовать самоконтроль и самопроверку.

б) коммуникативных - слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

в)познавательных - способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Оборудование урока: Ефросинина Л.А. Литературное чтение, 2 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф» 2011 г.; Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2011 г.

Ход урока

1.    Проверка домашнего задания.

II.   Знакомство с новым материалом.

IV. Домашнее задание.

Выучите наизусть стихотворение А. Плещеева «Дедушка».

VI. Домашнее задание.

1. РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 3.

2. РТ «Литературное чтение»: стр. 45 № 2.

План-конспект урока по литературному чтению

УМК «Начальная школа  ХХI века»

2 класс, учебник «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина

Тема урока:  Л.Н.Толстой «Лучше всех»

Тип урока:  урок усвоения новых знаний

Цель  урока: познакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лучше всех»;научить выразительно читать ;научить голосом передать соответствующую интонацию, называть правильно произведение; разъяснение значения непонятных слов.               

Задачи :  предметные - формировать у учащихся умения выразительно читать ; углублять представления о авторе произведения; обогащать словарный запас учащихся, устную речь; воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям и детям; формировать нравственные понятия: материнская любовь, ласка;

Планируемые результаты: Личностные УУД: высказывают своё мнение

Метапредметные – способствовать формированию универсальных учебных действий(УУД):

а) регулятивных - принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; адекватно воспринимать оценку учителя.

б) познавательных - ознакомление с рассказом; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические - построение рассуждений.

в) коммуникативных- уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Оборудование урока: Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2001 г.;  Ефросинина Л. А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. Москва. «Вентана-Граф». 2001 г.; презентация к уроку

Ход урока

1. Организационный момент

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

-Какой большой раздел мы закончили? (стр 37-38)

-К нам пришла Мудрая сова, которая принесла нам новое интересное задание. Отгадав его, мы узнаем чем будем заниматься. Отвечаем на вопросы, берем из ответа одну букву.

- Какой жанр входил в данный раздел?    (сказки      С )

- Как звали в сказках лиса?   (Миккель       М  )

- На какую букву заканчиваются имена мышат в сказке «Колосок»?      ( Круть, Верть        Ь)

- Какое отчество у героя сказки Д.Н.  Мамина-Сибиряка, который жил в воде?   (Ершович      Е  )

- На какое дерево залез поросёнок, испугавшись волка?    (яблоня      Я  )

- Какое слово можно составить из полученных букв?    СЕМЬЯ (Слайд 2)

-Как вы думаете,  как будет называться наш новый раздел?  

-Какие произведения мы будем читать в этом разделе?       (Слайд 3)

3. Постановка цели урока

-Какая цифра и буква спрятались в это слово?     ( 7 Я)              (Слайд 4)           

-Давайте разберём, что входит в это понятие?

-Семья играет большую роль  в жизни каждого из нас. Русский народ  сложил много пословиц о семье, о семейной жизни, сказок, рассказов и стихотворений.

-Хотите познакомиться с произведением и его автором?

4. Изучение нового учебного материала. 

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Лучше всех».

-Куда надо посмотреть, чтобы узнать,  на какой странице надо открыть учебники? (Содержание)

-Прочитайте автора произведения. (Л.Н.Толстой)              (Слайд 5)

-Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?

-Сегодня я хочу вам рассказать ещё один очень удивительный факт из жизни Толстого. У Льва Николаевича была очень большая и дружная семья. (Слайд 6) Однажды его спросили: что нужно для счастья? «Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям». (Л.Н. Толстой). Писатель рано потерял и мать и отца. И в его сердце на протяжении всех лет жизни жила тоска по матери: «Хотелось, как в детстве, прильнуть к любящему, жалеющему существу и … быть утешаемым. Но кто такое существо, к которому бы я мог прильнуть так? Перебираю всех любимых мною  людей – ни один не годится. К кому  же прильнуть? Сделаться маленьким и к матери, как я представляю ее себе. Да, да, маменька, которую я никогда не называл еще, не умея говорить. Да, она, высшее мое представление о чистой любви, - но не холодной, божеской, а земной, теплой, материнской. К этой  тянулась моя лучшая, уставшая душа. Ты, маменька, ты приласкай меня.   Все это безумие, но все это правда».       (Слайд 7)

5. Работа по учебнику.

Чтение текста. (Самостоятельное чтение)

- Кто является героем этого произведения?

- Где происходили события данного рассказа?

- С каким вопросом к ней обращался народ?

- Что отвечала девочка людям?

- С какой интонацией?

- Какое состояние было у девочки?

Самостоятельная работа.

-Работа в тетради ( стр. 34, задание № 1)

Проверка.    

- Как вы думаете, что за произведение по жанру?

- Что означает слово быль?

Быль – это рассказ о том, что было или бывает на самом деле.

6. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

7. Закрепление учебного материала

Работа в парах.

-А сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Ребята, запишите на листочках ответы (Слайд 8)

Работа с пословицами.          (Слайд 9)

Решите проблему.                 (Слайд 10)

Мама не наказывает, но мама наказывает.   (Помощь словарь С.И. Ожегова)

8. Информация о домашнем задании (Слайд 11)

Д/З : подготовить выразительное чтение были Л.Н. Толстого «Лучше всех», выполнить задания № 2, 3 в тетради на странице 35

9. Рефлексия (Слайд 12)

- Сегодня на уроке я узнал ….

- Сегодня я сумел …..

-Мне понравилось…потому что…

10. Итог урока

-Как бы вы назвали урок?

-С какими трудностями столкнулись?

-Что было самым важным на уроке?

(13Слайд)