Литературное чтение 1 класс (УМК "Школа России")
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этап урока

Методы, приемы

Время

Деятельность учителя (содержание урока)

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

- Ребята, мы начинаем урок чтения. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения (пожать друг другу руки)

2.Мотивационный и актуализация знаний

Словесный метод: чистоговорка

Практический метод: работа со звуками

4 мин

а) Речевая разминка. (Слайд )

- Прочитайте чистоговорку.

Ти – ди – ти – мне домой идти.

Ти –ти – ди  - за руку его веди.

Те – те – де – рыба водится в воде.

Те  - де – те – хорошо читайте.

– Угадайте зашифрованные слова. (Слайд)

ригт (тигр)                  зяем (змея)

таку (утка)                  йнкчиа (чайник)

- Найдите из составленных слов лишнее. Обоснуйте свой ответ.

- Как рычит тигр? Произнесите звук [р]. Какой это звук?

- Как шипит змея? Произнесите звук [ш]. Какой это звук? - В русском языке есть звуки, которые можно пропеть. Какие это звуки?

- А есть звуки, которые шипят, жужжат, рычат. Какие это звуки? - Сегодня на уроке мы прочитаем два произведения о буквах и звуках.

Читать чистоговорку

Расшифровывать слова

Отвечать на вопросы 

К.- общение и взаимодействие (коммуникация) - умение представлять и сообщать в письменной и устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

3.Постановка учебной задачи

Словесный метод: словарная работа

4 мин

- Ребята, с каким произведением сегодня познакомимся?

Прочитайте название произведения и имя автора.

- Как вы понимаете название «Живая азбука»?

- Как вы думаете, о чем будет рассказываться в этом стихотворении? Словарная работа.

Кучей угорелой – все сразу в большой суматохе;

Затеяли проказу – проказа – шалость, начали шалить;

Превеселый – очень веселый;

Маскарад -  бал, на который являются в масках и костюмах.

Отвечать на вопросы

4.Решение учебной задачи

Практический метод: работа с учебником

Словесный метод: беседа 

7 мин

Работа с произведением: 

а) самостоятельное чтение детей. - Кто затеял проказу, шалость? - Почему поэт назвал шалость букв превеселым маскарадом?

б) чтение стихотворения в парах. - Посоветуйте друг другу, на что при чтении следует обращать внимание.

в) работа с произведением после чтения.

- Как бы вы продолжили прекрасный бал? Придумывание продолжения сказочной истории.

ФИЗМИНУТКА

Работа с произведением Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет».

. Беседа.

- Ребята, с каким произведением ещё познакомимся? Прочитайте название произведения и имя автора.

- Какие звуки умеют красиво петь? - Знаете ли вы, как появилось название  «гласные»? - Назовите буквы, звуки  которых  могут петь. Как можно их назвать? - Имеют ли голос согласные? Объясните свой ответ.

Отвечать на вопросы

Читать стихотворение в парах

Повторять движения

Отвечать на вопросы

Л.- знание моральных норм;

умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор;

обеспечивают ценностносмысловую ориентацию учащихся;

5.Первичное закрепление

Словесный метод: беседа

Практический метод: чтение 

7 мин

Чтение произведения Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет».  Выборочное чтение

- Сравним, а как отвечает автор на те вопросы, на которых мы ответили. - Какие звуки умеют красиво петь? - Знаете ли вы, как появилось название "гласные"?

- Назовите буквы, звуки  которых  могут петь-заливаться. Как можно их назвать? - Имеют ли голос согласные? - Прочитайте строки, где описывается, какие звуки издают согласные. - Как вы объясняете смысл названия «согласные»?

Читать произведение

Отвечать на вопросы

Выдвигать предположения 

П.- ребенок формулирует проблему, и как он ее будет решать, т.е. создавать собственные способы решения;

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный метод: беседа

3 мин

- Скажите, сказку или рассказ написал Ф.Кривин?

- Подумайте, чем сказка отличается от рассказа?

Отвечать на вопросы

7.Включение в систему знаний, повторений

Словесный метод: опрос, беседа

2 мин

-С какими произведениями познакомились? Назовите авторов. Что интересного взяли для себя? Были ли произведения поучительные?

Отвечать на вопросы

К.- формулировать собственное мнение и позицию;

8.Рефлексия деятельности

Словесный:подводят итоги, вспоминают, анализируют

1 мин

- Если вам урок понравился, то вы вешаете на доску красный флажок. Если вы чего то не поняли на уроке, то желтый флажок. Если не понравился, то синий флажок.   - Вы, сегодня молодцы!

Оценивать свою деятельность

Л.- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.